El documento describe el sistema educativo en la Roma Imperial y sus principales maestros. Marco Fabio Quintiliano enseñó retórica durante 20 años y dividió la educación en cuatro etapas asignando materias específicas a cada una. Lucio Senecca enfatizó la educación moral y el dominio propio. Marco Tulio Cicerón formaba políticos y oradores con una amplia base cultural. Catón el Viejo educaba en valores tradicionales y agricultura, además de retórica. Plutarco trató de conciliar las culturas grie

1. Alumna: Grecia Condori Choque.

2. Objetivo
Tener una visión general de cómo estaba
organizado el sistema educativo en Roma
Imperial, y quienes eran sus principales
maestros, que cumplían su papel de
formadores, guías y apoyo para la
adquisición de ciertos saberes de la
población misma.

3. MARCO FABIO
QUINTILIANO
 S I d.C. Ejerció la enseñanza durante
20 años, en la cátedra de retórica
griega y latina, que le concedió el
emperador Vespasiano. Escribió “La
educación del orador”, y la “Institutio
Oratoria”, de 12 tomos. Dividió la
educación en: doméstica u hogareña,
escolar elemental, escolar media, y
escolar superior. A cada una le asignó
una especial importancia, con
materias propias. Recomendó a los
educadores el estudio de las
peculiaridades de los niños y jóvenes,
en su crecimiento. También escribió el
primer estudio psicológico sobre el
educador. Destacó con énfasis la
importancia de la educación moral en
los futuros gobernantes.

4. LUCIO SENECA
 S I d.C. Filósofo estoico,
preceptor de Nerón. Aspiraba
a educar en el dominio de sí
mismo y de los propios
impulsos. “No hay que
aprender para la escuela,
sino para la vida”, es una de
sus frases. Pensaba que hay
que enseñar más con el
ejemplo que con las
palabras. Acentuó la
importancia del estudio del
educando, y del educador
como guía de él.

5. MARCO TULIO CICERON
 S I a.C. Pensador, filósofo y
pedagogo. Reconoció el valor
de la influencia griega sobre la
cultura romana. Deseaba
formar políticos, que fueran
oradores y filósofos, dentro de
un Estado ideal mundial.
Quería que sus alumnos
fueran buenos, con amplia
base cultural. Dio mucha
importancia a la elección de la
profesión en los jóvenes,
según sus intereses y su
vocación. Escribió “La
República”, “El Orador”, y “Las
Leyes”.

6. CATON EL VIEJO
 S II a.C. Educó al hijo de
Plutarco, y a muchos
jóvenes romanos. Escribió
algunos libros sobre el
tema, que no se han
conservado. Le dio valor a
los valores tradicionales, y
a la enseñanza de la
agricultura. También
educaba en la retórica,
para capacitar a los
jóvenes en el sabio
razonamiento. Su ideal
era la formación de “El
hombre bueno, diestro en
discursos”.

7. PLUTARCO
 S I d.C. Educador ecléctico,
que trató de conciliar la cultura
griega y la romana. Escribió
“La educación de los niños”.
Acentuó el valor de la música y
de lo Bello en la formación del
carácter en los jóvenes. Dio
mucha importancia a la
educación doméstica, anterior
a la escolar. Enfatizó la
importancia de conocer la
individualidad de los alumnos.

8. CONCLUSIONES
 Educar implica asumir creencias e ideas sobre la
totalidad de las cosas; en los procesos educativos
se relacionan los aspectos ideológicos, los Valores
y el carácter científico de los aprendizajes.
 En la escuela se consolidan los saberes
culturales, tradicionales, mismos que se inician en
el hogar y el medio circundante del educando,
aparte de los nuevos aprendizajes formales que le
educación conlleva. El maestro como formador,
guía y apoyo en la adquisición de esos saberes,
quien también reforzará lo aprendido en el hogar.
Y son los Maestros quienes se enfrentan
directamente a la tarea formativa de los alumnos.