Taller de lectura. El Lazarillo de Tormes. Innovación en el campo de la educación literaria.

1. Hugo Heredia Ponce
Universidad de Cádiz
herediaponcehugo@gmail.com
Paula Rivera Jurado
Universidad de Cádiz
paula.riverajurado@gmail.com
-1ª
1.Fomentar el hábito lector y la
creación literaria a través de
estrategias de taller.
2. Conocer y valorar las
manifestaciones narrativas del
siglo XVI
3. Desarrollar una actitud
participativa a través del trabajo
en equipo
4. Fomentar el respeto de los
valores democráticos
…entre otros
 Comunicación lingüística
 Cultural y artística
 Digital
Social y ciudadana
 Para aprender a
aprender
3º ESO
10 SESIONES
-Mediante una rúbrica
 Conocimientos
 Procedimientos
 Actitudes
-Técnicas de evaluación
 Observación directa
 Revisión y corrección
cuaderno
 Entrevistas
-Criterios de evaluación
 Conocimiento: 30%
 Procedimientos: 60%
 Actitudes:10%
1. Se han alcanzado los objetivos
2. El alumnado ha tomado parte
activa en la metodología
3. Se ha atendido a la diversidad
4. Satisfacción por los resultados
Anónimo (2010): Lazarillo de Tormes. Barcelona: Ed. Adaptada Vicens Vives.
Mendoza Fillola, A. (2004): La educación literaria: bases para la formación de la competencia lecto-
literaria. Málaga: Aljibe.
Bataillon, M. (1969): Pícaros y picaresca. Madrid: Taurus.
Quevedo, F. de (1980): El buscón. Madrid: Cátedra.
Anticipamos y focalizamos:
novela picaresca y Siglos de
Oro
Leemos el prólogo: No hay libro
por malo que sea que no tenga
alguna cosa buena
Leemos el tratado de Lázaro y
el ciego y reflexionamos sobre
el trabajo infantil
Leemos el tratado de Lázaro y el
escudero y elaboramos el decálogo
de los derechos del niño del S. XVI
Leemos el tratado de Lázaro y el
fraile de la Merced e investigamos
sobre la autoría de la obra
Leemos el tratado de Lázaro y el
buldero e imaginamos la opinión de
Vuestra Merced sobre las
andanzas del pícaro
Reconocemos similitudes en la
obra El Buscón de Quevedo
Representaremos una
dramatización sobre la posible
continuación de la obra