1. Planificación
de la
enseñanza de
castellano
como segunda
lengua
(Arévalo,
Ivette y Karina
pardo 2004)
Conociendo nuestra comunidad:
diagnostico sociolingüístico
Observación
consiente reflexiva
Realización del
diagnostico
Conociendo a nuestros niños
diagnostico psicolingüístico
Actividades
generales
Identificar la situación lingüística de la
comunidad
Identificar la situación lingüística de la
escuela
Identificar posibles agentes en el proceso
educativo del alumno.
Quienes: actores que participan en la comunidad
Cuando: situaciones y momentos
Dónde: determinar los contextos
Como: identificar los recursos
Realización
del
diagnostico
Niveles de dominio
Lengua indígena
Castellano
Realización del
diagnostico
Una manera permanente las
sesiones de aprendizajes.
Instrumentos de evaluación
Elaborados sin ningún indicadores
Pruebas
Seleccionar las competencias
Definir los indicadores
Redactar los itemes
Establecimientos de criterios
Aplicación de la prueba
Las estrategias para el
trabajo de castellano
como segunda lengua
Escuela EBI
Unidocentes o multigrado
Estrategias
Enseñanza del castellano
Estrategias generales
Estrategias específicas
Proyectos interactivos
División del grupo
Diferentes edades
Géneros
Experiencias
Trabajo de la lenguaActividades
específicas
Desarrollar capacidades orales
Aprendizaje de lectura y escritura
Intercambio de
experiencias
Profundiza las capacidades,
comprensión y expresión oral
Desarrollo de capacidades
Los proyectos
participativos
Espacios y tiempos
Desarrollo de capacidades
comunicativas y académicas
Propósito. Que el alumno tenga contacto
con los hables fuera de la escuela
Estrategias de trabajo
Objetivos, organización y materiales