Metodología de la Ciencia (básico)

1. EL METODO CIENTIFICO
EXPERIMENTAL
M EN C. RITO RAMIREZ MARTINEZ
Ciencias Experimentales | Unidad Académica de Preparatoria | Plantel IV

2. IDEA
Experiencias
individuales
Presentimientos
Materiales escritos (libros,
revistas, tesis, periódicos)
Teorías
Descubrimiento
producto de la
investigación.
Conversaciones
personales
Observaciones de
hechos
Creencias
Explicación
de un hecho
Vacíos en el
conocimiento
Resultados
contradictorios
Principal fuente: las ideas
¿CÓMO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES?

3. ESQUEMA DEL PROCESO DE INVESTIGACION CIENTIFICA
Objetivos Delimitació
n del tema
Problema
planteamiento
Elección
del
tema
Marco
teórico
Metodología
Planteamiento
Generales
Específicos
Alcanceylimites
Recursos
Descripción
Elementos
Formulación
Antecedentes
Definicióndetérminos
Hipótesis
Variables
Poblaciónymuestra
Recoleccióndedatos
Procesamientodedatos
Codificación
Tabulación

4. PREGUNTAS ORIENTACIÓN
1. ¿Qué estudiar? DEFINICIÓN DEL TEMA.
2. Situación actual PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA.
3. Preguntas de investigación que
deben ser respondidas.
FORMULACIÓN Y
SUSTENTACIÓN DEL PROBLEMA
DE INVESTIGACIÓN.
4. ¿Qué propósito tiene la
investigación? ¿Qué se plantea?
PRECISAR LOS OBJETIVOS DE
LA INVESTIGACIÓN.
5. ¿Cuáles son los motivos para
adelantar el estudio propuesto?
JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN.
6. ¿Quiénes han investigado
anteriormente sobre el tema
planteado? ¿Qué hay escrito de
el?
MARCO DE REFERENCIA DE LA
JUSTIFICACIÓN.
PREGUNTAS PARA FORMULACIÓN DE UN PROYECTO
DE INVESTIGACIÓN

5. PREGUNTAS PARA FORMULACIÓN DE UN PROYECTO
DE INVESTIGACIÓN
7. ¿Qué se pretende probar? FORMULACIÓN DEL SISTEMA
DE HIPOTESIS.
8. ¿Cómo se va a realizar la
investigación?
DISEÑO METODOLÓGICO DE LA
INVESTIGACIÓN.
9. ¿A que fuentes escritas se va
a referir el investigador?
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA.
10. ¿Cuáles son los recursos
necesarios?
PRESUPUESTO.
11. ¿Qué fases tiene la
investigación y cuando se
ejecuta cada una?
CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES.

6. • ¿Por qué del problema?
• ¿A quien afecta el problema?
• ¿Cuáles son las características del problema?
• ¿Cómo se manifiesta el problema?
• ¿Qué factores intervienen en la orientación del problema?
• ¿Qué sucedería si el problema no se atiende?
PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL PROBLEMA

7. • Fuentes: Experiencias, libros, teorías, conversaciones, entre otras
• La mayoría son vagas y requieren transformarse en planteamientos más
precisos y estructurados.
• Se debe conocer más sobre el tema y ser atractiva para la persona.
• Hay que definir y seleccionar la perspectiva o forma de abordar al tema
(psicológica, administrativa, antropológica, médica, entre otras.)
• Solo con la idea o el tema no se sabe la información a recolectar, qué
métodos, cómo analizará los datos que obtenga, ya que se requiere
formular el problema específico en términos concretos.
IDEAS PARA UNA INVESTIGACIÓN

8. ¿Qué aspectos de la teoría estudiada en tu formación académica te
gustaría conocer mas y profundizar sobre de ella?
¿Existe alguna inquietud teórica a alguna experiencia práctica que le
gustaría investigar?
¿Es de interés el tema? (elabora una lista de aquellos aspectos que más te
interesen).
¿Dentro de tu comunidad que problemas vez que afectan mas a la
población.?
¿Qué temas llaman poderosamente tu atención al estar escuchando
noticias sobre la problemática mundial?
ESTRATEGIAS PARA GENERAR IDEAS PARA SUS TEMAS
DE INVESTIGACIÓN.

9. RECOMENDACIONES PARA LA SELECCIÓN DEL TEMA
ACADEMICO
Imposición: Por parte del docente. Debería ser de libre escogencia.
Facilismo: No tiene en cuenta el interés que despierte. Se hace por cumplir. Debe escogerse
el tema que nos guste o que nos llame la atención.
Capacidad: Debe escogerse de acuerdo al nivel de conocimientos que se posee.
Aptitud: De acuerdo a afinidades (manuales, artísticas, contacto con comunidad).
Originalidad: Tratar de escoger temas no “trillados” y que aporten conocimiento.
Factibilidad: Que exista documentación y permisos institucionales.
Utilidad: Que sea de utilidad para la entidad o municipio.

10. CRITERIOS PARA EVALUAR LOS PROYECTOS
1. APLICABILIDAD
2. FACTIBILIDAD (Costo – Beneficio del proyecto)
3. MANEJO DEL TEMA (Bibliografía existente, pertinente al tema)
4. BENEFICIO SOCIAL
5. COSTOS DEL PROYECTO
6. TIEMPO
7. APORTES DEL PROYECTO (Aporte a la ciencia, técnica, cultura y desarrollo social)

11. FUENTE DE LOS PROBLEMAS
• RESULTADOS CONTRADICTORIOS
• VACÍOS EN EL CONOCIMIENTO
• EXPLICACIÓN DE UN HECHO

12. PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL PROBLEMA
1. ¿POR QUÉ?
2. ¿A QUIEN AFECTA EL PROBLEMA?
3. ¿CUÁLES SON LAS CARACTERISTICAS DEL PROBLEMA?
4. ¿CÓMO SE MANIFIESTA EL PROBLEMA?
5. ¿QUÉ FACTORES INTERVIENEN EN LA ORIENTACIÓN DEL PROBLEMA?
6. ¿QUÉ SUCEDERÍA SI EL PROBLEMA NO SE ATIENDE?

13. ESCRIBIR EL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN
Las diferentes secciones de un
protocolo de investigación siguen la
secuencia lógica del pensamiento
investigador

14. Lee y sigue las instrucciones con exactitud
Consigue que sea un placer leer tu proyecto
Haz que destaque de los demás
Hazlo atractivo y agradable
No te pases en el número de páginas
Ajústate al tipo de letra que te pidan
CLAVES GENERALES

15. No envíes información adicional innecesaria
Manda el protocolo completo a revisión
Revisa y mejora tu proyecto tantas veces como sea
necesario
Que tus objetivos se ajusten a los de “ellos”
No te fíes del diccionario de tu computadora
No agregues nada sin mencionarlo al asesor
CLAVES GENERALES

16. Evita usar abreviaciones y modismos
Asume que escribes para un evaluador relacionado con
tu tema pero no necesariamente experto
Utiliza un lenguaje claro, conciso, sencillo
Dirige tu propuesta tanto al experto como al no experto
Trata de obtener al menos una revisión “interna”
CLAVES GENERALES

17. TITULO
El título de la investigación generalmente va asociado al resumen, debe ser claro, preciso y
completo, establece la primera impresión. El más adecuado para tu proyecto, Debe responder
a tres interrogantes:
• ¿Qué se va hacer?
• ¿Sobre qué?
• ¿Dónde?
De esta forma la estructura del nombre está comprendido por tres partes:
• Proceso: La acción o acciones que se van a desarrollar.
• Objeto: El motivo del proceso.
• Localización: La ubicación geográfica de la investigación.
Un buen título se puede resumir, aproximadamente en unas 17 o 21 palabras.
Recuerda que debe de ser:
Descriptivo
Específico
Apropiado
Reflejar la importancia del tema

18. tómatelo en serio
escríbelo al final
vuelve a repasarlo varias veces
es lo primero que se lee
da la primera impresión de tu propuesta
en algunas instituciones es lo que se utiliza para determinar quien lo va a evaluar
Esta parte es una de las más importantes de tu propuesta
EL RESUMEN

19. EL RESUMEN
Debe ser una descripción sucinta y adecuada de la propuesta de
investigación
Debe ser entendido por expertos y no-expertos
Será lo que lean los miembros del comité que NO son los
evaluadores primarios
Será utilizado para presentar tu proyecto al comité evaluador
Los contenidos deben incluir: hipótesis, objetivos, métodos, plan de
acción y relevancia
Debe ser explicativo de la propuesta de investigación por si mismo
Ajústate al espacio pero no
lo “llenes”, si no tienes
mas que decir, para

20. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Una vez se disponga de los requerimientos previos se debe:
• Iniciar un diagnóstico preliminar (síntomas del problema).
• Con los síntomas, identificar los hechos y situaciones que se observaron.
• Indagar sobre causas de los síntomas o los hechos.
• Relatar la situación actual.

21. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Antes de iniciarlo se debe tener en cuenta que existe:
• Un tema definido.
• Una bibliografía básica (fichas de lectura).
• Un profesor asesor.
• Ámbito espacial definido (empresa, organización, etc.).
• Apoyo de miembro del ámbito espacial.
• Información preliminar sobre los eventos que suceden en el ámbito espacial (observación
directa, entrevistas, etc).

22. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Dificultades, vacíos o necesidades que nos conducen a realizar una investigación con objeto de
resolverlo o explicarlo. Debe ser identificado con claridad. Es el punto de partida de la investigación.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Ambientación en relación con el medio. Se plasman los antecedentes, teorías y supuestos básicos.
ELEMENTOS DEL PROBLEMA
Características de la situación descrita. Puntos más importantes.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Es un resumen del problema. Debe ser breve y preciso.
Se puede hacer en forma de pregunta.

23. CRITERIOS PARA PLANTEAR EL PROBLEMA
• El problema debe expresar una relación entre dos o más variables.
• El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedades en forma de pregunta
(¿en qué medida?, ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones?, ¿cuál es la probabilidad de?, ¿cuál es
la calidad?).
• Debe poder observarse y medirse (posibilidad de prueba empírica).

24. ANTECEDENTES DEL TEMA
¿qué se
ha
hecho?
¿qué se
sabe del
tema?
Trata de responder a las preguntas
¿qué nuevas
preguntas han
surgido?
¿qué ha fallado
anteriormente?
¿qué falta por
hacer?
¿qué se me ha
ocurrido a mi?

25. Comienza con una descripción general de la literatura revisada y del
tema a discutir
Sigue con una crítica (no solo descripción) de la literatura relevante
Discute los resultados de otros investigadores, problemas y
controversias
ANTECEDENTES

26. ANTECEDENTES
Describe que falta por hacer y cómo tu objetivo puede solucionarlo
Destaca la asociación entre tu proyecto y las prioridades del organismo
financiador
Destaca las posibles mejoras en la prevención, diagnostico o tratamiento de un
problema de salud y el impacto de tu trabajo en la salud pública

27. Escribe esta sección en términos no técnicos
Demuestra que conoces bien el tema
Identifica las áreas en donde tu trabajo puede aportar
conocimientos
Lo que sí debes hacer
ANTECEDENTES

28. Destaca la importancia de tu trabajo, ligando lo que se sabe del
tema, con tus objetivos
Añade la referencia al final del párrafo y la bibliografía al final de
los antecedentes en orden de aparición
Lo que sí debes hacer
ANTECEDENTES

29. Lo que NO debes hacer
ANTECEDENTES
Perderte en el pasado histórico
Dar descripciones
redundantes
o información no
relevante

30. Describir
patología
frecuente
Citar trabajos no publicados o
poco relevantes
Lo que NO debes hacer
ANTECEDENTES

31. No citar trabajos previos importantes
No citar trabajos internacionales
porque no leas
el idioma
Lo que NO debes hacer
ANTECEDENTES

32. LOS OBJETIVOS
Es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen (son los
resultados esperados).
El objetivo de una investigación es descubrir respuestas a determinados
interrogantes a través de la aplicación de procedimientos científicos.
Todo trabajo de investigación es evaluado por el logro de los objetivos.
• La descripción de los aspectos que se desea estudiar sobre el
problema con el fin de dar la respuesta global a este.
• La descripción de los resultados intermedios los que sumados dan
respuesta al problema en estudio.

33. Para formular los objetivos debe tenerse definido el planteamiento, la formulación y la
sistematización del problema.
Se debe responder las siguientes preguntas:
• ¿Qué quiero hacer en la investigación?
• ¿Qué es lo que busco conocer?
• ¿A dónde quiero llegar?
Al relacionar la formulación del problema, analizar y responder las acciones a elaborar
para responderla, nos encontramos con el objetivo general.
LOS OBJETIVOS

34. Un objetivo bien formulado es el que logra trasmitir exactamente lo que intenta realizar el
investigador, es decir, lo que pretende obtener como resultado, lo que se desea conocer.
El objetivo debe identificar el tipo de resultado que se pretende alcanzar.
El objetivo debe ser claro, preciso y alcanzable.
Los objetivos deben ser congruentes entre si.
El objetivo se debe iniciar con un verbo en infinitivo (Determinar, Identificar, establecer).
Evitar los verbos que no definen claramente (Saber, conocer, apreciar).
Después del verbo se coloca el evento que se desea conocer y las características circunstanciales que
complementan la información deseada.
COMO FORMULAR LOS OBJETIVOS

35. OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

36. El objetivo General debe describir claramente qué se pretende conseguir, es lo que
pretendemos realizar en nuestra investigación. Por lo regular es uno solo y tiene
mucha similitud con el título. (aunque este ultimo es más conciso). Deben abarcar en
forma genérica todos los elementos de la investigación para exponer lo que
realmente se desea lograr. Debe responder los interrogantes: ¿Qué?, ¿A quién?,
¿Dónde? y ¿Cuándo?.
Los objetivos específicos son mas concretos, describen que se va a hacer en términos
de acción para conseguir el objetivo general. Los objetivos específicos deben ir en
secuencia lógica y según la prioridad. Los objetivos específicos indican lo que se
quiere realizar en cada una de las etapas de la investigación. Corresponden a un
mayor grado de precisión con respecto a lo que se busca, debiendo ser más
evaluables. Debe tratar de simplificarse su número. Debe ser igual al numero de
variables y debe simplificarse su presentación. No se repite el lugar y el tiempo de la
investigación.
LOS OBJETIVOS

37. Limita tus objetivos específicos a tres o cuatro
Asegúrate que se corresponden con los experimentos /medidas
que vas a realizar y que responden a tu hipótesis
Los Objetivos

38. CARACTERÍSTICAS
• Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema.
• Deben denotar aspectos mensurables y observables.
• Su redacción debe ser clara, precisa y concisa.
• Los verbos utilizados deben estar en infinitivos y ser medibles.
• El ordenamiento debe ser lógico según el problema de estudio.

39. JUSTIFICACIÓN
• Es ofrecer argumentos lógicos y sólidos del porqué es importante realizar la investigación
proyectada.
• Debe obedecer a una estructuración lógica, fundamentada en información concreta, preferiblemente
numérica, que muestre la magnitud y la trascendencia del problema, sustentada en citas
bibliográficas que la respalden.
• Hay algunos elementos importantes en la justificación:
– Indagar si realmente es una novedad.
– Ubicar el problema en la realidad actual.
– Vislumbrar los efectos o consecuencias sociales, económicas,
cientificas y tecnológicas de la investigación.

40. MÉTODO EXPERIMENTAL
• Los métodos empíricos dependen de la experiencia para probar el valor
de verdad de sus enunciados, observas, planteas un problema y una
hipótesis (lo que según tu piensas que va a ocurrir), te documentas, y aquí
es la diferencia. Algunos trabajos serán solo de información obtenida en
libros, otros de la observación de algún fenómeno natural, aquí tu no
intervienes.
• Por ejemplo describir el ciclo reproductivo de X organismo. Ambos trabajos
anteriores serían "Descriptivos" y el "Experimental" consiste en eso, en
que juegues con variables. Ejemplo: Ver el crecimiento de X pez con tres
diferentes concentraciones de proteína. Y es la diferencia, de ahí es lo
mismo. Analizas tus resultados, discutes y concluyes.
Otra diferencia en trabajos descriptivos y experimentales es que los
primeros no tienen que tener forzosamente una hipótesis.

41. OBSERVACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
• Supongamos que re aplicamos la practica 5 de la germinación de la semilla (nombre
de la practica). La manera más simple fue colocarla en un recipiente transparente
una semilla con algodón humedecido con agua potable, observándolo
sistemáticamente, registramos los cambios que experimento dicha semilla, esto es
la observación sistemática, la cual se lleva a cabo mediante el uso de una tabla
• Ahora, queremos saber cual es el efecto del alcohol sobre la germinación, ya no solo
es la observación sistemática, dado que ya vario un factor; y ahora si decimos que
se esta experimentando, así diferenciamos. La primera mantiene las condiciones
naturales del fenómeno en estudio y en la segunda las condiciones se ven alteradas

42. VARIABLES Y GRUPOS
• La persona que realiza el experimento es quien decide que factor y en
que medida será alterado, a este tipo de eventos se les conoce como
variables independientes (en nuestro ejemplo la cantidad de alcohol y
el tipo del mismo) y se llama independiente porque las variaciones de
este evento, sólo dependen del criterio del investigador, es decir son
independientes del objeto de estudio
• Existen otros dos tipos de variables, las dependientes y las extrañas. La
primera es el cambio provocado en el sujeto en estudio por la variable
independiente; es decir los resultados producidos por la variación de un
factor (de manera controlada por el investigador) en el ejemplo la
variable independiente (es el alcohol) y los efectos provocados en la
germinación son la variable dependiente

43. VARIABLES Y GRUPOS
• Las variables extrañas son los eventos que acontecen al azar, es decir
sin control por parte del experimentador, y que pueden afectar los
resultados del experimento, por ejemplo, no controlar el tipo o cantidad
de alcohol que se uso en el experimento, por lo tanto sus conclusiones
carecerán de validez, dado que los efectos podaran diferir, de igual
forma la calidad de la semilla usada
• Variables controladas son aquellas que se mantiene igual a lo largo del
experimento.
• Esto nos da por conclusión el problema y la calidad del experimento
deben de estar basados en el control el cual debe ejercerse de manera
rigurosa, pero además del control se debe de tener un marco de
referencia con el cual comparar los resultados, de tal manera que en el
ejemplo tendremos dos semillas una con agua y otra con alcohol, en
donde la primera servirá como punto de comparación con los resultados
de la segunda

44. LA OBSERVACIÓN COMO PARTE DEL MÉTODO
EXPERIMENTAL
• La observación se asocia a la detección de los eventos significativos y
las relaciones que pueden existir entre ellos (evento significativo son
los fenómenos de interés particular).
• Es importante hacer una observación sistemática de un evento antes
de establecer una hipótesis o diseñar una investigación
experimental.
• Es importante destacar el manejo del grupo
control y una bitácora de registros de su
comportamiento.

45. EL PROBLEMA DE LA DESCRIPCIÓN
• La característica más importante del método científico es
la objetividad, aspecto que debe regir todos los paso de
una investigación. Las denominadas definiciones
operacionales en las ciencias empíricas es fundamental.
Cada concepto o término será reducido a un evento físico
observable.
• Entre las ventajas sobre las definiciones de la ciencia es
que se ha eliminado la confusión y la mala interpretación
de los términos, por que ahora son descritos en función de
las operaciones usadas para medir los eventos

46. FORMACIÓN DE HIPÓTESIS
• Una hipótesis es la explicación tentativa que se da a un fenómeno, y
se genera a través de un proceso deductivo. Al dar una explicación
se hace referencia al hecho de describir las condiciones necesarias y
suficientes ante la ocurrencia de un fenómeno observable. Por
condición entendemos a aquella sin la cual un fenómeno no puede
ocurrir; y no implica que el fenómeno deba ocurrir siempre que la
condición en cuestión este presente.
• Por el contrario una condición (x) es suficiente cuando el fenómeno
ocurre siempre que dicha condición esté presente sin denotar que la
misma ocurre siempre para que el fenómeno suceda.
• Por ejemplo planteamos la siguiente situación: la combustión del
papel que arde al contacto con el fuego, ahora bien, ¿es el fuego (la
condición) necesaria y/o suficiente para la ocurrencia de la
combustión (el fenómeno)?

47. FORMACIÓN DE HIPÓTESIS
• Si afirmamos que ésta es necesaria, pero no suficiente, no tendremos la
presencia de la combustión, a menos que el fuego esté presente; pero
puede darse el caso de que, aun ante la presencia del fuego no acontezca l
combustión.
• Si admitimos el fuego como suficiente pero no necesario, encontraremos
que ocurre la combustión cada vez que este presente el fuego, pero
también deberá ser posible observar la combustión aun en ausencia del
mismo.
• Por último si afirmamos que el fuego es una condición tanto necesaria
como suficiente para lograr la combustión del papel, ésta deberá
presentarse siempre, única y exclusivamente en presencia del fuego.
• Por lo tanto “ una hipótesis es la explicación tentativa de la condición, o
conjunto de condiciones, que se supone son las necesarias y/o suficientes
para la ocurrencia de un fenómeno en particular”
• Realice sus tres hipótesis de acuerdo a las condiciones que usted platee

48. VERIFICACIÓN
• Es la etapa final en el proceso de la investigación es la verificación del valor de la verdad de la
hipótesis establecida. Tal verificación puede hacerse por observación sistemática o bien por
medio de la experimentación.
• El experimento lo definimos como cierto tipo de arreglo de las condiciones naturales, de manera
tal que pueda observarse el efecto de una variable (VI), sobre el sujeto en estudio para validar a
una hipótesis.
• La principal finalidad de este “arreglo” es conseguir el mayor grado posible de Control sobre la situación
experimental, de manera que el efecto de la variable independiente pueda registrarse de la manera mas
confiable posible.
• El investigador debe de evitar (por medio del control) las
posibles variables extrañas y sus efectos, los cuales pueden
alterar el resultado del experimento.
• Verificar una hipótesis no significa buscar su aceptación como
verdadera o falsa y en función de ella aceptarla o rechazarla.
Esta es una buena definición de la honestidad científica.

49. INFORMACIÓN GENERAL DEL PROYECTO
• Escribe una breve información general o resumen del proyecto.

50. INVESTIGACIÓN
• Resume la investigación con tres a cinco puntos:
– 1er punto
– 2o punto
– 3er punto
– 4o punto
– 5o punto

51. VARIABLES
• Variables controladas: es lo que se mantiene igual a lo largo del
experimento.
• Variable independiente: la única variable que se cambia
intencionadamente y se prueba.
• Variable dependiente: la medición del cambio observado a
consecuencia de la variable independiente. Es importante decidir cómo
se medirá el cambio.

52. FORMACIÓN DE HIPÓTESIS
• Una hipótesis es la explicación tentativa que se da a un
fenómeno y se genera a través de un proceso deductivo . Al
hablar de un explicación se esta hablando de las condiciones
necesarias sin las cuales un fenómeno no puede ocurrir.
• Una condición (x) es suficiente cuando el fenomeno ocurre
siempre que dicha condición este presente sin denotar

53. MATERIALES
• Escribe una lista detallada de los elementos que has necesitado para
realizar los experimentos. Indica las cantidades empleadas de forma
específica.

54. PROCEDIMIENTO
• Indica todos los pasos seguidos para realizar el experimento.
• No te olvides de numerar los pasos.
• Incorpora fotos de los experimentos.

55. DATOS/OBSERVACIONES
• Los datos son mucho más fáciles de entender si aparecen en una tabla
o gráfico. Crea un gráfico en Microsoft Excel e impórtalo aquí.
• Asegúrate de que todos los datos estén rotulados de forma clara.

56. CONCLUSIÓN
• Escribe un breve resumen de lo que has descubierto según los
resultados de los experimentos. Debes indicar si los datos respaldan
la hipótesis y explicar por qué sí o por qué no.

57. BIBLIOGRAFÍA
• Asegúrate de incluir las fuentes impresas y electrónicas, así como de
colocarlas en orden alfabético.