Este documento describe una planeación para una clase de preescolar sobre los medios de transporte. La planeación incluye actividades iniciales, de desarrollo y de cierre para explorar qué necesitan los diferentes medios de transporte para moverse y cómo han cambiado a través del tiempo. Las actividades involucran discusiones, investigaciones, clasificaciones, construcciones y comparaciones para que los niños aprendan de forma práctica.

1. EL NIÑO PREESCOLAR Y LA CIENCIA.UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL.LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94.ERIKA VENTURA ROSALES.8° SEMESTRE.TEHUACÁN PUEBLA. 25 DE JUNIO DE 2011.

2. La ciencia; proporciona oportunidades para desarrollar habilidades asociadas a la investigación científica. Es decir si los niños llegan a trabajar la ciencia, por medio de experimentos, pondrán en juego ciertas habilidades como el observar, manipular, investigar. Por lo tanto el preescolar; constituye un espacio físico para que los niños convivan con pares y adultos, participen en eventos comunicativos variados, proporcionando una serie de aprendizajes. con esto se puede decir que el preescolar tiene beneficio, para los alumnos al desarrollar sus capacidades de diferentes maneras, como el juego, donde a través de este, observan, interactúan, manipulan, experimentan, crean, imaginan etc. Se afirma que como educadora se puede trabajar la ciencia en los alumnos, con el compromiso de hacer que los niños observen y a la vez indagen para entender más sobre conceptos científicos de manera natural y social, como también conozca su entorno ya que ellos cuentan con cierta capacidad que lo único que falta es estimularlos. Es importante que como docente primero investiguemos y practiquemos experimentos, para después aplicarlos a los alumnos, de igual manera al llevarlos a cabo cuestionarlos para que vayan pensando, imaginando, y diseñando sus propios materiales, con el fin de interesarlos más sobre la ciencia. INTRODUCCIÓN: ¿ QUÉ ES LA CIENCIA EN PREESCOLAR? curso de formación y actualización profesional para el personal docente de educación preescolar. volumen ii. pág. 52 (programa de educación preescolar, pep 2004)

3. EL MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS Y MEDIOS DE TRANSPORTES. El movimiento es una característica de todos los seres vivos. Para respirar, buscar alimento, reproducirse y muchísimas cosas más los seres vivos necesitan moverse. No solamente las cosas vivas se mueven. Por ejemplo un rehilete no es un ser vivo, ¿pero que pasa si se corre con él? El viento es aire en movimiento. Los Seres Vivos han desarrollado aparatos para transportarse aprovechando la fuerza de los vientos. Este es el caso de los veleros y de los aviones. En un principio las personas se transportaban caminando, usaron después las balsas y los barcos para navegar y recorrer distancias mayores a través del agua. Al inventar la rueda, las comunicaciones terrestres entre los pueblos aumentaron. Más tarde con la aparición de los primeros motores, los coches y los aviones pudieron recorrer distancias en tiempos cada vez más cortos. ¡ Hoy los astronautas pueden ir hasta la Luna gracias a los cohetes y naves espaciales.!

4. PLANEACIÓN.DE 1° DE PREESCOLAR.

8. EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE INICIO. RESPUESTA DE LOS NIÑOS, POR MEDIO DE DIBUJO. INVESTIGACIONES DE LOS ALUMNOS.

10. Con las imágenes de los medios de transportes, clasificarán de acuerdo a su funcionamiento, donde ellos elegirán uno que más les agrade, mencionando el ¿porque? y ¿qué utiliza para moverse?

11. Llevarán juguetes de medios de transportes que se utilizaban en tiempos pasados, explicarán al grupo su funcionalidad.

13. Los niños clasificaron Los medios de transporte, de acuerdo, de lo que necesitan para moverse. AFIRMARÓN NECESITAN ESTOS NECESITAN NECESITA DE AIRE PARA VOLAR Y MOTORES. GASOLINA Y LLANTAS. VÍAS, LUZ, CARBÓN. EVIDENCIAS.

14. EVIDENCIAS: ÉXPLICARÓN A SUS COMPAÑEROS, LA ELECCIÓN DE SU TRANSPORTE. Eligió caballo, diciendo mi abuelito lo utilizaba, para viajar. ELIGIÓ AVIÓN.

15. Los niños respondieron; los aviones necesitan de aire para poder volar. MATERIAL: PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO VOLADOR, (AVIÓN) CORTAR TIRAS DE PAPEL DE 2.5CM DE ANCHO POR 12CM DE LARGO. FORMANDO DOS CIRCULOS PEGAR EL POPOTE, CON CINTA ADHESIVA

16. ¿ QUÉ PASA CUANDO EL CÍRCULO PEQUEÑO VA AL FRENTE? ¿QUÉ PASA CUANDO VA ATRÁS? ¿QUIÉN LO LANZÓ MAS LEJOS? ¿DE QUE NECESITÓ PARA VOLARÁ.? OBJETO VOLADOR.CONSTRUIDO.

17. ACTIVIDADES DE CIERRE: Se construirá un automóvil, con la utilización de material reciclable, con la intención de observar y diferenciar la velocidad del objeto volador. Y el objeto terrestre.

19. Pilas para reloj, volante y llantas de carro de juguete.

20. Pintura vinci de color rosa, y blanca pinceles, bola de unicel y placa de unicel, pistola de silicón.ELABORACIÓN:

21. EVIDENCIAS DE LA CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO TERRESTRE.

22. OTRAS EVIDENCIAS DE TRABAJO.