Este documento presenta el plan de estudios de una licenciatura en educación preescolar. Incluye una tabla con el horario de observación y práctica docente de una alumna practicante durante una semana. También proporciona información general sobre el jardín de niños donde se llevará a cabo la práctica, incluyendo el nombre de la directora y la educadora. El documento detalla las actividades que se realizarán cada día con los niños.

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PLAN DE ESTUDIOS 2012
Jardín de niños “Bertha Von Glumer”
Directora: Edaena Bastián Bautista
Grado y grupo: 1 “A”
Educadora: Ana Beatriz García Vicente
Alumna practicante normalista:
Karla Ivonne Winfield Santiago
3º semestre. Grupo “B”
3ºra. Jornada de observación y práctica docente 28 de Noviembre a 2 de Diciembre.
Ciclo escolar 2016-2017.
Tuxpan de Rodríguez Cano Veracruz, a 28 de Noviembre de 2016

2. HORA LUN. 28 DE
NOV.
MAR.29 DE NOV. MIER.30 DE NOV. JUEV. 01 DIC. VIER. 02 DIC.
9:00 AM
A
9:05 AM
OBSERVACIÓN RECEPCIÓN DE LOS
ALUMNOS
RECEPCIÓN DE
LOS ALUMNOS
RECEPCIÓN DE
LOS ALUMNOS
RECEPCIÓN DE
LOS ALUMNOS
9:05 AM
A
9:20 AM
OBSERVACIÓN
CUESTIONAMIENTODE
LOS MEDIOS DE
TRANSPORTE.
RETROALIMENTA-
CIÓN DE LO VISTO
EL DÍA ANTERIOR
“MINOMBRE ES
Y ME GUSTA”
TALLER
NAVIDEÑO
“ADORNANDO
NUESTRO
SALÓN”
9:20 AM
A
10:15 AM
OBSERVACIÓN
EDUCACIÓN FÍSICA
REPRESENTACIÓN
DEL CUENTO DEL
SEMÁFORO
EDUCACIÓN
FÍSICA
TALLER
NAVIDEÑO
“ADORNANDO
NUESTRO
SALÓN”
VIDEOS EDUCATIVOS ARMADO DE
ROMPECABEZAS
10:15 AM
A
11:00 AM R E C R E O
11:00 AM
A
11:50 AM
OBSERVACIÓN ARMADO DE MEDIOS
DE TRANSPORTE
DIBUJO DE
SEMÁFORO
DIBUJO EN
MURAL
TALLER
NAVIDEÑO
“ADORNANDO
NUESTRO
SALÓN”
ACTV.MURAL
DIALOGAR LA
ACTIVIDAD
11:50 AM
A
12:00 PM
OBSERVACIÓN DESPEDIDA A LOS
ALUMNOS
DESPEDIDA A LOS
ALUMNOS
DESPEDIDA A
LOS ALUMNOS
DESPEDIDA A
LOS ALUMNOS
DATOS GENERAES DEL JARDÍN DE NIÑOS
Nombre del Jardín BerthaVonGlumer
Clave del plantel 30EJN0372Q
Ubicación EjidoAltoLucero,CarreteraTuxpan-Tampico.
Nombre de la directora del
jardín
Edaena BastiánBautista
Nombre de la educadora del
jardín
Ana Beatriz García Vicente

3. VAMOS A VIAJAR
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo
Aspectos a favorecer: Cultura y vida social
Competencia: Distingue algunasexpresiones de la culturapropia y de otras, y muestrarespeto hacia la
diversidad
Aprendizajes esperados:
 Reconoce objetos cotidianos, como utensilios, transportey vestimenta que se utilizan en
distintas comunidades parasatisfacer necesidades semejantes.
Propósitogeneral: Reconocer losmedios detransporte,terrestres,aéreos,acuáticosysuuso en laciudad
y las comunidades.
Transversalidad
Campo formativo: Lenguaje y comunicación
Aspecto a favorecer: Lenguaje escrito
Competencia: Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunasde sus
características
Aprendizaje esperado:
•Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos,leyendas y poemas.
•Crea colectivamente cuentos, versosrimados y otrostextos con secuencia lógica en la historia,
descripción de lugaresy caracterización de personajes.
Actividades cotidianas: Preguntar a los alumnos que medio de transporte utilizaron para llegar a la
escuela.
Actividades complementarias: Nombrar en inglés los medios de transporte.
Propósito de la educación preescolar:
Favorecer en las niñas y los niños el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al
pensamientoreflexivo, mediante experiencias queles permitanaprendersobre el mundonaturalysocial.
Estilo de aprendizaje: Kinestésico.
Recursos: Salón de clase, sillas y mesas.
Materiales:
- Ilustraciones de los medios de transporte
-Videos de medios de transporte
-Medios de transporte armables (avión, barco, carro)
- Popotes con los distintos medios de transporte terrestres pegados.
-Hoja tamaño oficio fraccionada en 3 partes con dibujos de un mar, cielo y una carretera.
-Hojas Blancas
-Mural de pellón
Tiempo: 2 jornadas de clase.
Grado: 2
Estrategiade aprendizaje: Guiarlosasusnuevosconocimientos pormedio de cuestionamientosgrupales.

4. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
 Pedir a los niños que formen un semicírculo pararealizar unaasamblea e introducirlesel tema
de los medios de transporte, laactividad iniciará con unaspreguntasde indagación sobre los
medios de transporte:
-¿Saben qué es unmedio de transportey para qué sirve?
-¿Saben cómo funcionan esos medios de transporte?
-¿Saben cuáles son los medios de transporte?
-¿Dónde los han visto?
 Después de la asamblea se les presentarán gráficamente los medios de transporte terrestres,
acuáticos y aéreos, al mismo tiempo se les mencionará la utilidad de cada medio de transportey
se les presentarán una serie de videos cortos de los medios de transporte se les pedirá que
expresen:
-¿Qué les pareció el video?
-¿Qué pudieron observar?
-¿Han viajado en alguno de estos medios de transporte?
-¿Qué medio de transporte utilizan para llegar a la escuela?
-¿Qué medios de transporte observan en su trayecto a la escuela?
DESARROLLO PRIMERA PARTE
Repartir a cada niño una hoja tamañooficio fraccionada en 3 partescon dibujos correspondientesa una
carretera,un mary el cielo. Luego de eso explicarlesque en cada dibujo armaránunmedio de transporte
correspondiente al medio en el que se utilizan, se les entregarán todas las partes de los medios de
transportepara que comiencen a armarlos. Al término de la actividad se hará una retroalimentación de
lo visto durante el día en la cual se exponga:
-Qué medio de transporte visto es el que utilizan para marcharse del jardín a su casa
-Qué les pareció la actividad.
DESARROLLO SEGUNDA PARTE
Hacer un recuento de lo visto el día anterior y explicarles que para los medios de transporte terrestres
se utiliza un semáforo el cuales de suma importancia paraevitar accidentes en la ciudad, despuésde eso
entregarle al azar un popote a cada niño en los cuales vendrán pegados un carro, un camión, una
bicicleta, una motocicleta, un triciclo, a un niño le tocará ser el semáforo, se deberá explicarles que se
contará un cuento del semáforo y ellos deben representar lo que escuchen en el cuento.
Al final de la representación del cuento ellos deberán pintar un semáforo, y de acuerdo a lo que
presentaron en el cuento deberán explicar la importancia del semáforo.
CIERRE
Los niños colocarán en un mural ilustrado cada medio de transporte en el lugar donde éste debe ser
utilizado (en un medio acuático, terrestre y aéreo) y al término dialogarán sobre el mural:
-¿Por qué lo ordenaron así?
-¿Qué fue lo que más les gustó de la actividad?
-¿Qué fue lo que se les dificultó?
-¿En qué medio de transporte les gustaría viajar más?

5. Nombre del
alumno
Aprendieron
los distintos
medios de
transporte
Aprendieron la
clasificación de
los medios de
transporte
Aprendieron la
utilidad de los
medios de
transporte en
su comunidad.
Aprendieron
la utilidad del
semáforo
Escucharon y
representaron
el cuento en
forma
ordenada
Cristian
Alessandro
Mia Alexandra
Jorge Jaddiel
José Rodolfo
Ximena Yudani
José María
Rodrigo
Raúl
Jennyfer
Martha Evelyn
Ana Yareth
Allison Amairani
Elisa Guadalupe
Axel Manuel
Ángel Francisco
Kevin Leonel
Emily Alessandra
SI NO REQUIERE AYUDA

6. Trabajando en equipo es mejor.
Campo formativo: Desarrollo personal y social.
Aspectos a favorecer: Relaciones interpersonales.
Competencia: Establece relaciones positivas con otros, basadasen el entendimiento, la aceptación y la
empatía
Aprendizajes esperados:
•Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la
identificación entre pares.
•Escuchalasexperiencias de suscompañerosymuestrasensibilidadhacia loqueel interlocutorlecuenta.
•Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar
actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otros.
Propósito general: Que el alumno se integre y conviva con todos sus compañeros del aula.
Transversalidad
Campo formativo: Desarrollofísico y salud
Aspecto a favorecer: Coordinación, fuerza y equilibrio.
Competencia: Utiliza objetos e instrumentosde trabajo que le permiten resolverproblemasy realizar
actividades diversas
Aprendizaje esperado:
•Arma rompecabezas que implican distinto gradode dificultad.
•Construyeutilizando materiales que ensamblen,se conecten o sean de distinta forma y naturaleza.
•Construyeo modela objetos de su propia creación.
Actividades cotidianas: Crear actividades que impliquen participación de todo el grupo.
Actividades complementarias: Mostrarles videos sobre la buena convivencia.
Propósito de la educación preescolar:
Favorecer en las niñas y los niños el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al
pensamientoreflexivo, mediante experiencias queles permitanaprendersobreel mundonaturalysocial.
Estilo de aprendizaje: Kinestésico.
Recursos: Salón de clase, sillas y mesas.
Materiales:
-3 rompecabezas
- papel bond
-crayones
Tiempo: 2 jornadas de clase.
Grado: 2
Estrategia de aprendizaje: formar equipos con integrantes que nunca han trabajado juntos.

7. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
Comenzar con losbuenos días a los niños, entablaruna conversacióngrupal sobre qué día de la semana
es, la fecha que es y cuantos niños y niñas asistieron ese día a clases.
Posteriormente pedirles que formen un semicírculo y explicarles que la actividad siguiente consistirá en
que ellos deben aprender a convivir en armonía bajo normas dentro del salón de clases y que deben
aprender a expresarse en el salón de clases.
Una vez que comprendan la finalidad de la actividad cada niño deberá pararsede su asiento y frente al
grupodecirsunombre, suedady loquemás legustahacerdentrodelcolegio y dentrodesucasa,cuando
cada niño haya pasado,organizarlosen equipos cuyos integrantesnuncahan trabajadoanteriormenteo
en dado caso trabajen juntos pocas veces, luego deberán en equipo ir a las mesas y armar un
rompecabezas. Una vez que hayan terminado van a explicar que figura pudieron armar.
DESARROLLO
Una vez que comprendan la finalidad de la actividad cada niño deberá pararsede su asiento y frente al
grupodecirsunombre, suedady loquemás legustahacerdentrodelcolegio y dentrodesucasa,cuando
cada niño haya pasado,organizarlosen equipos cuyos integrantesnuncahan trabajadoanteriormenteo
en dado caso trabajen juntos pocas veces, luego deberán en equipo ir a las mesas y armar un
rompecabezas. Una vez que hayan terminado van a explicar que figura pudieron armar.
Los alumnosdeberánmover sillasy mesas paratrabajar grupalmenteenel piso, brindarlesmaterialpara
armar un mural (papel, crayones) en el cual deberán plasmar sus ideas, lo que más les gustóy como se
sintieron durante toda la jornada al trabajar con todos sus compañeros, una vez que terminen pedirles
que se sienten y observen como quedó el trabajo grupaly que expliquen de forma voluntariaque fue lo
que expresaron en su dibujo.
CIERRE
Para cerrar la actividad se realizará un taller navideño en el cual los alumnos por equipos elaborarán
distintas actividades, pinos, una corona y esferas navideñas. Para esto se formarán nuevos equipos de
trabajo (3) y un integrante de cada equipo deberá pasar al frente a elegir un papelito en el cual indicará
la actividad a realizar. Una vez que cada equipo termine mostraránel trabajorealizado a todosu grupoy
expresarán lasdificultades quetuvierony loque máslesgustóde laactividad.Al términopodránadornar
su salón con el material realizado.

8. Nombre del
alumno
Compartió sus
experiencias
con el grupo
Escucha las
experiencias
de sus
compañeros
Muestra
disposición a
trabajar con
sus
compañeros
Comparte el
material de
trabajo con
sus
compañeros
Participó en
todas las
actividades
Cristian
Alessandro
Mia Alexandra
Jorge Jaddiel
José Rodolfo
Ximena Yudani
José María
Rodrigo
Raúl
Jennyfer
Martha Evelyn
Ana Yareth
Allison Amairani
Elisa Guadalupe
Axel Manuel
Ángel Francisco
Kevin Leonel
Emily Alessandra