La solución de problemas en situaciones dinámicas solo es posible cuando las personas adquieren la habilidad de imaginarse los cambios que están ocurriendo , dicha representación se facilita mediante la aplicación de una estrategia denomina simulación que ayuda a lograr las imágenes de los eventos que describen problemas .

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
NÚCLEO CHARALLAVE
3° TRIMESTRE DE COMUNICACIÓN SOCIAL
Participantes:
Adriana Gabriela Lamon Reyes C.I.: 29.710.910

2. En las ciencias, la simulación es el artificio contextual que referencia la investigación
de una hipótesis o un conjunto de hipótesis de trabajo utilizando modelos de un
método perfecto para la enseñanza y aprendizaje .
R. E. Shannon la define de esta manera: « La simulación es el proceso de diseñar un
modelo de un sistema real y llevar a termino experiencias con él, con la finalidad de
comprender el comportamiento del sistema o evaluar nuevas estrategias -dentro de
los limites impuestos por un cierto criterio o un conjunto de ellos- para el
funcionamiento del sistema».
La solución de problemas en situaciones dinámicas solo es posible cuando las
personas adquieren la habilidad de imaginarse los cambios que están ocurriendo ,
dicha representación se facilita mediante la aplicación de una estrategia denomina
simulación que ayuda a lograr las imágenes de los eventos que describen problemas .
¿Qué es Simulación?

3. Existen diferente maneras de resolver problemas de simulaciones y estas son: simulación mediante ejecución y
representación concreta, simulación mediante diagramas de flujo , simulación de ejercicios de consolidación y
simulación mediante la estrategias medios-fines. A continuación daremos un ejemplo de uno de estos tipos
Simulación mediante ejecución y
representación concreta
Problema: Un niño compite con otros amigos que tratan de alcanzar una bandera colocada en un poste a una
altura de 3 metros. Cada vez que el niño asciende un metro, al tratar de estabilizar en una posición para
impulsarse nuevamente se desliza y retrocede medio metro.
Para resolver este problema se hace lo siguiente:

4. Primero se debe leer el problema completo e identificar las variables, las cuales son:
• Distancia total que recorre el niño cada vez que se impulsa
• Distancia total que recorre el niño cuando se desliza después de cada impulso
• El número de veces que el niño se impulsa
• La altura de la bandera, tres metros, es un valor constante
¿Qué nos pide el problema?: el número de veces que el niño cambia conforme transcurre el tiempo
Este problema se puede visualizar dibujando una línea vertical a escala, para representar el poste por ejemplo de
30cm, donde cada 10cm equivalen a un metro
Se dibuja una línea vertical, fijando una línea de referencia y marcando tres puntos de referencia que
representan 1, 2 y 3 metros

5. Ahora para resolver el problema se debe identificar donde se encuentra el niño al iniciar el ascenso. El niño se
encuentre en el suelo, en el pie de la línea vertical, este es el punto de partida
¿Cómo se simulara el movimiento del niño?: imaginemos que el niño se encuentra en el punto de partida y que se
mueve de acuerdo con las indicaciones que se dan en el problema, es decir, suponemos que ocurre un impulso, se
marca el punto done llega el niño y luego retrocedemos una distancia igual al deslizamiento. Sube un metro y
retrocede medio metro
El niño queda a medio metro del punto donde realizo el primer impulso después del
primer deslizamiento. Este es un primer punto intermedio antes de llegar a la
bandera.

6. Ahora se considera el segundo impulso. El niño parte de una altura de medio metro avanza hasta llegar a una altura de
1,5 metro y se desliza de nuevo medio metro hacia abajo
Al estabilizarse después de este segundo impulso queda a un metro del suelo como se muestra en la figura
Este es el segundo estado intermedio, ahora debemos saber cual es el nuevo punto de partida. El punto de partida esta
ahora a un metro sobre el nivel del suelo.
¿Ahora qué es lo que sucede?. El niño se impulsa hasta dos metros y se desliza a medio metro, después del tercer impulso
se estabiliza a 1,5 metros sobre el nivel del suelo

7. Esta figura muestra el tercer estado intermedio. Vemos que continua subiendo, hace un cuarto impulso partiendo de 1
metro y medio avanza hasta 2,5 metros y retrocede hasta 2 metros

8. Queda en el cuarto estado intermedio a 2 metros del suelo. En el quinto impulso sube hasta 3 metros, en este
momento ya alcanza la bandera y no importa que se deslice el medio metro
Respuesta del problema: el niño debe impulsarse cinco veces para alcanzar la bandera

9. Características del ejercicio
• Consiste en seguir, paso a paso, lo que se dice el problema
• Implica la realización de una serie de pasos que ocurren em el tiempo
• Implica suponer que estamos realizando las acciones
• Tenemos que pensar en las acciones y a la vez realizar los pasos para lograr el objetivo deseado.
Exactamente, para resolver el problema tenemos que imaginarnos lo que se debe hacer y buscar las maneras de
visualizarlo mediante un modelaje

10. Gracias por su atención