El documento habla sobre el ruido y la contaminación acústica. Explica que el ruido es un sonido muy fuerte que puede causar daños físicos y psicológicos. También identifica las principales fuentes de ruido como el transporte, la industria y las obras de construcción. Finalmente, discute los efectos negativos del ruido en la salud y propone medidas individuales para reducir la contaminación acústica.

1. El ruido
JOSE VICENTE SAPORTA CAPELLA

2. Objetivos
•Tomar conciencia de que el ruido se
considera un tipo de contaminación, llamada
contaminación acústica.
•Conocer el origen del ruido tanto en la calle
como dentro del colegio.
•Ver qué podemos hacer de forma individual
para disminuir esta contaminación.

3. ¿Qué es el ruido?
•Es un sonido excesivo, muy fuerte que puede
producir daños fisiológicos y psicológicos
sobre una persona, es decir, toda sensación
auditiva molesta.
•Según informes de la OCAE (Organización
para la cooperación y desarrollo económico)
España es el país europeo con mayor índice
de ruidos y el segundo del mundo después
de Japón.

4. Características del ruido
•La intensidad: se mide en decibelios (db) y
permite distinguir entre sonidos fuertes y
débiles.
•La altura del sonido: se mide en hercios (hz)
y permite distinguir entre un sonido agudo de
mayor frecuencia y uno grave de menor. El oído
humano capta frecuencias entre 35 y 20.000 hz. Las
frecuencias por debajo de este intervalo (infrasonidos) y por
encima (ultrasonidos) no se pueden escuchar.

5. Mediciones del ruido
•El ruido se mide con un aparato llamado
sonómetro, y se expresa en decibelios.
•Por encima de 120 db la sensación es
dolorosa.
•Según la U.E. (Unión Europea) la
contaminación acústica es:
oTolerable, hasta 65 db.
oNociva, de 65 a 80 db.
oPeligrosa, más de 85 db.

6. Origen y fuentes del ruido
•En la calle:
oTransporte:
aviones, trenes, coches, motos…
etc., los automóviles y motos una
de las fuentes más importantes.
oObras públicas y construcción
de edificios.
oIndustria: causado por la
maquinaria que se emplea.
oLugares de ocio:
bares, discotecas, …
oConductas poco cívicas:
gritos, peleas, aparatos de radio y
televisión muy fuertes, etc.
•En el colegio:
oCambios de clase.
oClases sin profesor.
oEl transporte utilizado
para ir al centro.
oDesplazamientos a
otras aulas.
oEl recreo.

7. Efectos perjudiciales del ruido
(I)
•Fisiológicos
oPérdida de audición progresiva y lenta si se
superan los 85 db en exposición
prolongada.
oTaquicardia, problemas de
corazón, hipertensión.
oPérdida de equilibrio, vértigos…
oDolor de cabeza.

8. Efectos perjudiciales del ruido (II)
•Psíquicos
oAlteraciones del sueño.
oAlteraciones en la salud mental.
oEstrés, irritabilidad…
•Laborales
oDificultad para la comunicación.
oDisminución en el rendimiento laboral, la
concentración…
oDificulta los procesos de enseñanza y aprendizaje.

9. ¿Y yo qué puedo hacer?
•Ser consciente de los problemas que el ruido puede
ocasionar.
•Procurar un comportamiento adecuado para
disminuir el ruido, como no chillar en los pasillos, no
arrastrar sillas, …
•No hablar en voz alta en los pasillos, bibliotecas…
•Utilizar para venir al centro el transporte
público, bicicleta o ir a pie.
•Colocar protectores en las patas de las
sillas, mesas, …

10. Trabajo
•Vamos a realizar dos actividades.
•La Primera va a ser realizar una escala de
sonidos (desde los más suaves y
agradables, hasta los más fuertes y
molestos)
•En la segunda vamos a usar nuestros
portátiles para grabar 3 sonidos, uno muy
fuerte y molesto, otro agradable o suave y
otro sonido divertido.