Texto y propiedades

1. 2. EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES
 A. El texto: definición.
 B. Propiedades del texto
 1. Adecuación
 2. Coherencia
 Selección de información
 Tema y estructura
 3. Cohesión cohesión gramatical
- Mecanismos de referencia
cohesión léxica
marcadores discursivos
- Mecanismos de conexión correlación formas verbales
Deixis
Anáfora
Catáfora
elipsis
Repetición
Sinónimos
/antónimos,
hiperónimos, hipo
Organizadores
Relación lógica

2. A. EL TEXTO
 Definición:
El texto es una unidad de comunicación –oral o escrita-
emitida por un emisor en unas circunstancias
determinadas.
¡Adiós!

3. Los anteriores textos lo son por tener:
1. Intención comunicativa.
2. Ser un acto del emisor con una finalidad (informar,
ordenar, mostrar, persuadir, prometer…)
3. Producirse en una situación (circunstancias
extralingüísticas determinadas –tiempo, espacio,
relación emisor-receptor…)
4. Poseer una estructura (organización interna y
reglas que relaciona los elementos y les da unidad y
coherencia).

4. B. PROPIEDADES DEL TEXTO
Para que los textos comuniquen eficazmente:
1. ADECUACIÓN 2.COHERENCIA 3.COHESIÓN

5. Un texto es adecuado si consigue el máximo grado posible del propósito
comunicativo del emisor relacionado con las funciones del lenguaje.
B1. ADECUACIÓN
Es la selección de la posibilidad lingüística más apropiada para la
comunicación. La mejor adaptación del texto a la situación e intención
comunicativa.
Noticiario
Conferencia
Discurso
Carta comercial
Charla informal
Diferentes por la adecuación a la
situación comunicativa

6. Propiedad de los textos que determina la posibilidad más adecuada y el registro
que hay que usar.
Textos formales
Textos informales
Textos objetivos
Textos subjetivos
Textos generales
Textos
específicos
Textos
dialectales
Textos estándar
Implica conocer la lengua: léxico, sintaxis, variantes dialectales, tratamientos,
fórmulas de cortesía…diferencias lengua oral/escrita, grados de lo informal a lo
coloquial, espontaneidad de lo coloquial, exigencia de lo culto, equilibrio del o
estándar.
La presentación del texto también forma parte de la adecuación. /Tb
extralingüística
Qué es /no es adecuado: instituto, boda, juicio, relación comercial, iglesia, mezquita,
comida…
B1. ADECUACIÓN

7. Es la propiedad que hace que el texto se interprete como una unidad de
información en la que todos los elementos se relacionan entre sí para formar un
significado global.
Es la propiedad por la cual se selecciona la información y organiza la
estructura comunicativa de una manera determinada.
Tema: información
relevante
Estructura:
introducción, desarrollo, conclusiones
B3. COHERENCIA
El texto
SM
Conocimientos: Contexto lingüístico
Situación (relación emisor-receptor, tiempo, espacio)
Competencia lingüística o conocimiento lengua.
Saberes generales y culturales

8. TEMA
 Un tema o plan global (manifestado en su
desarrollo).
 Los elementos del texto (enunciados, párrafos,
aspectos) se relacionan porque tratan diversos
aspectos del tema.
 El tema puede aparecer en el título, capítulo…
 Progresión temática (/noria).

9. ESTRUCTURA

10. REGLAS DE COHERENCIA
1. Regla de repetición.
Es necesario que los enunciados se encadenen
siguiendo un tema o temas comunes retomados a lo
largo del texto.
2. Regla de progresión.
 El texto debe desarrollarse con una aportación constante
de nueva información.
3. Regla de no contradicción.
Los enunciados no deben contradecir los contenidos
establecidos anteriormente (explícita o implícitamente).
4. Regla de relación
Es necesario que los temas o hechos planteados tengan
relación con el mundo real o imaginario.

11. Propiedad por la que las unidades del texto se relacionan.
Entre oraciones, oraciones y situación extralingüística,
entre párrafos o unidades mayores (apartados o capítulos)
B3. COHESIÓN
1. Mecanismos de referencia 2. Mecanismos de conexión
a) Cohesión
gramatical
deixis
anáfora
catáfora
elipsis
b) Cohesión léxica
repetición
sinónimos
hiperónimos
metáforas
a) Marcadores discursivos o
conectores
b) Correlación formas
verbales
c) Puntuación o entonación

12. 1. MECANISMOS REFERENCIALES
a) Cohesión gramatical
1. Deixis: referencia a elementos de la situación extralingüística.
Deícticos: pronombres, o adverbios que sitúan el tema hablado
(persona, objetos, actos…) en el tiempo, espacio.
Pronombres personales, pronombres y determinantes
demostrativos y posesivos, adverbios o locuciones adverbiales.
Centro del discurso: Yo-aquí-ahora.
Los deícticos señalan lo que está en la situación.
Los gestos acompañan en el lenguaje oral.

13. 1. MECANISMOS REFERENCIALES
2. Anáfora: relación entre un elemento aparecido (antecedente)
y otro que aparece después.
• Elementos sustitutos del antecedente:
pronombre (personal, demostrativo…),
determinante (artículo, adjetivos determinativos) o
adverbio lugar.
•Mediante procedimientos gramaticales se hacen referencias
sin repetir el texto consigue así cohesión.
•También las sustituciones de toda una oración (p. 39)
•Anáforas de identidad de sentido (el pronombre no referido al = objeto).
Su casa es grande; la mía es pequeña.

14. 1. MECANISMOS REFERENCIALES
3. Catáfora:
Relación entre un elemento y otro que aparece después en
el texto. La suelen desempeñar pronombres.
Se suele introducir con una coma o dos puntos o
expresiones “lo que sigue a continuación”, “por
ejemplo”…
Lo vi sentado. Era Manuel el mecánico.

15. 4. Elipsis:
 Supresión de elemento conocido recuperable por el
contexto.
 Oracional: ¿Viste aquello? Sí [lo vi].
 Nominal: Los [manifestantes] del 15 M ocuparon Plaza
Cataluña.
 Verbal [o SV]: No he podido ir al concierto. Yo tampoco
[he ido].
1. MECANISMOS REFERENCIALES

16. b) Procedimientos léxico-semánticos
sinónimos
hiperónimos
antónimo
1. MECANISMOS REFERENCIALES
La sustitución léxica de una palabra por
nombre propio /nombre común
una palabra y una perífrasis
metáfora o
metonimia
Se ha gastado 100 euros en comprar: ginebra, ron, vino y cava; las
bebidas alcohólicas son caras.

17. 2. MECANISMOS DE CONEXIÓN
Conexión
Marcadores discursivos o conectores: son nexos o enlaces que sirven para
guiar y cohesionar los fragmentos del discurso.
Ponen en conexión las unidades del texto (enunciados, párrafos, apartados u
otros), ordenándolos y estableciendo relaciones significativas entre ellas
(aditivas, causa-efecto, ejemplificadores, de síntesis, etc.)
• Conjunciones (si, aunque, pero…)
• Adverbios (además, después…)
• Locuciones conjuntivas o adverbiales (ya que, siempre que, aun
así, no obstante…)
• Sintagmas (en otras palabras, en suma…)
• Oraciones (queremos decir, podemos añadir que…)

18. Un ejemplo:
Para empezar, señalaremos que el bocadillo posee una
serie de ventajas en relación con otros alimentos. La
mezcla de harina y agua es la base del bocadillo y no
contiene grasa, en cambio, ciertas pastas como los
bizcochos o la pizza sí la contienen. Además, tiene la
ventaja de que conocemos los ingredientes de que se
compone. Si en la elaboración del bocadillo se utiliza
pan integral o se incluye en él algún tipo de vegetales,
tendrá una aportación de vitaminas y fibra. En otras
palabras, el bocadillo goza de una serie de propiedades
que permiten incluirlo en nuestra dieta.

19.  Para empezar, señalaremos que el bocadillo posee
una serie de ventajas en relación con otros
alimentos. La mezcla de harina y agua es la base
del bocadillo y no contiene grasa, en cambio,
ciertas pastas como los bizcochos o la pizza sí la
contienen. Además, tiene la ventaja de que
conocemos los ingredientes de que se compone. Si
en la elaboración del bocadillo se utiliza pan integral
o se incluye en él algún tipo de vegetales, tendrá
una aportación de vitaminas y fibra.
 En otras palabras, el bocadillo goza de una serie
de propiedades que permiten incluirlo en nuestra
dieta.

20.  Para empezar: Organiza y estructura la información del
texto, de inicio.
 en cambio: Explicita la relación lógica entre las partes del
texto, contraste.
 Además: Explicita la relación lógica entre las partes del
texto, de suma.
 Si: Explicita la relación lógica entre las partes del texto,
de condición.
 En otras palabras: Organiza y estructura la información
del texto, reformulan, aclaran.

21.  A finales de la Edad Media, el billar vuelve a
introducirse en Francia viniendo de Inglaterra y se
convierte en juego de salón, practicándose sobre una
mesa. Según los documentos reales de Francisco l,
existe en Fontainebleau una sala especialmente
destinada al billar. [...] En 1630, en París existían 120
billares públicos. Más tarde, y a causa de la
enfermedad del viejo Luis XIV al que sus médicos
aconsejaron hacer ejercicio y que incapaz de jugar a
pelota eligió el billar, toda la corte lo adoptó con
pasión.[...]
 Durante la revolución se reglamentaron las
dimensiones de la mesa, y el taco se alargó tomando
una forma ligeramente cónica. José Ma Gorris. El
juguete y el juego

22.  A finales de la Edad Media, el billar vuelve a introducirse
en Francia viniendo de Inglaterra y se convierte en juego
de salón, practicándose sobre una mesa. Según los
documentos reales de Francisco l, existe en
Fontainebleau una sala especialmente destinada al billar.
 [...] En 1630, en París existían 120 billares públicos. Más
tarde, y a causa de la enfermedad del viejo Luis XIV al
que sus médicos aconsejaron hacer ejercicio y que
incapaz de jugar a pelota eligió el billar, toda la corte lo
adoptó con pasión.[...]
 Durante la revolución se reglamentaron las dimensiones
de la mesa, y el taco se alargó tomando una forma
ligeramente cónica. José Ma Gorris. El juguete y el juego

23.  A finales de
 en Francia
 En 1630
 en París
 Más tarde,
 Durante
Son conectores espacio-temporales.
Otros ejercicios

25. Esta estructura típica (o superestructura) es la forma que presenta un
texto determinado, común a una serie de textos de las mismas
características. No es una clasificación rígida, sino flexible, que admite
combinaciones.
TIPOS DE TEXTOS
Tema o idea global
Estructura global
Estructura prefijada o superestructura (narración, exposición, argumentación, etc.)
Los textos suelen tener:

26. Las tipologías textuales identifican los tipos de textos porque
responden a esquemas organizados previos (narración, descripción,
predicción…), que a su vez engloban distintas clases de textos, son los
géneros discursivos o textuales (carta, novela, blog, conferencia,
examen, catálogo, entrevista…)
Las tipologías textuales facilitan al emisor y al receptor la producción
y la comprensión del texto.

27. http://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.ciudad.real/lengua/Tiptextos.htm