El documento habla sobre los diferentes tipos de textos y sus características. Explica que los textos pueden ser narrativos, descriptivos, expositivos u argumentativos dependiendo de la intención del emisor. Además, señala que la coherencia y cohesión son propiedades importantes de los textos para transmitir la información de manera clara.

2. El texto es una unidad lingüística formada por
un conjunto de enunciados que tienen una
intención comunicativa y que están
internamente estructurados. Dicho de otro
modo, un texto es un conjunto de enunciados
internamente estructurado, producido por un
emisor que actúa movido por una intención
comunicativa en un determinado contexto.

4.  Textos narrativos. En los
textos narrativos la
intención del emisor es
contar una historia.

5.  Textos descriptivos. En los
textos descriptivos la intención
del emisor es mostrar como es
un objeto, una persona, un
animal, un ambiente…

6.  Textos expositivos. En los
textos expositivos la
intención del emisor es
analizar y explicar
fenómenos o conceptos.

7. Textos argumentativos. En
los textos argumentativos
la intención del emisor es
convencer al receptor de
algo.

9. es una propiedad de los textos que consiste en
seleccionar y organizar la información que el
hablante quiere transmitir para que pueda ser
percibida de una forma clara y precisa por el
receptor. Es una propiedad que está relacionada
con la organización de la información y con el
conocimiento que comparten el emisor y el
receptor sobre el contexto

10. las partes que componen un texto también
han de ser coherentes. Esto supone, en primer
lugar, que cada una de ellas
añade información nueva, de manera que hay una
progresión temática, es
decir, que el tema va avanzando. Por eso, se rompe
la coherencia cuando las
partes de un texto se limitan a repetir información
o cuando no siguen un orden lógico.

11. A)) El origen de la Luna es un misterio que los
astrónomos han tratado de explicar mediante
diversas teorías. Son diversas las teorías que los
astrónomos han expuesto para explicar el origen
misterioso de la Luna.
Para explicar el origen de la Luna, los
astrónomos han utilizado teorías
diversas.

12. Finalmente, los fragmentos rocosos de dicha materia se
unieron dando
lugar a la Luna. A consecuencia de este impacto, una gran
cantidad de
materia salió despedida al espacio. Según la teoría más
aceptada entre
ellos, un cuerpo del tamaño del planeta Marte colisionó en
tiempos
primitivos con la Tierra. El origen de la Luna es un misterio
que los
astrónomos han tratado de explicar mediante diversas
teorías.

14. TEMA DEL TEXTO: se trata de
enunciar cuál es el tema del texto
que
podéis enunciar en una frase
(cuidado, es el tema, no la tesis u
opinión del
autor)

15. ESTRUCTURA EXTERNA: se
trata de decir cuántos
párrafos tiene el texto

16. ESTRUCTURA EXTERNA: se
trata de decir cuántos
párrafos tiene el texto

17. ESTRUCTURA EXTERNA: se
trata de decir cuántos
párrafos tiene el texto

18. IDENTIFICACIÓN DE LA TESIS: se
trata de encontrar dentro del
texto las líneas en las que
aparezca reflejada la opinión del
autor. Esa opinión será la tesis.
Tienes que decir cuál es la tesis y
en qué líneas aparece.

19. TIPO DE ESTRUCTURA QUE TIENE EL
TEXTO: en función de en qué
parte del texto se encuentra la tesis, el
texto tendrá un tipo de estructura u
otra. Te explico los distintos tipos de
estructuras que puede tener un texto

20. TEXTO Nº 1-Los oficios se han convertido en una de las principales
salidas profesionales de los jóvenes que prefieren ponerse a trabajar
pronto y no continuar sus estudios.
Para promocionar este sector, la junta de Castilla y León ha aprobado
una partida de 6.281.981 euros para la puesta en marcha de 12 talleres de
empleo, cinco escuelas taller y una unidad de promoción y desarrollo.
Las escuelas taller contemplan acciones de formación y empleo, con el
fin de mejorar la ocupación de jóvenes menores de 25 años que no están
actualmente trabajando.
La finalidad de estas subvenciones es facilitar la adquisición de
competencias profesionales para que los alumnos puedan acceder con
mayor flexibilidad al mercado laboral y obtener un puesto de trabajo.

22. Cohesión: Es la relación de dependencia
entre dos elementos de un texto que
pertenecen a distintas oraciones. Para
lograrla, se utilizan distintos recursos,
como son: los conectores, la referencia, la
elipsis y la sustitución. Se relaciona,
entonces, con la organización

23.  Favorece la disposición a participar en las tareas comunes y frena
las conductas disruptivas;
 Protege a los individuos de padecer patologías de su conducta
laboral;
 Está en relación positiva con la posibilidad de que existan
comportamientos cívico-organizacionales de ayuda a quienes
rinden por debajo de los estándares que se consideran mínimos
para la consecución de los objetivos del grupo;
 Facilita la aceptación de las normas del grupo por todos sus
integrantes.

24. Trata de mejorar la cohesión de estos breves
textos:
a) El otro día en la calle me encontré con unos amigos. Los amigos me contaron
que habían comprado una moto. Habían comprado la moto con un dinero que
habían ganado en verano. En verano habían estado trabajando para ganar
dinero y comprar una moto.
b) Tener animales en casa es muy agradable. También tener animales en casa
tiene problemas. Tienes que sacar a los animales a pasear y tienes que llevarlos
al veterinario. Hay personas que no quieren tener animales en su casa. No
quieren tener animales por varios razones. Algunas personas tienen alergia a
los animales. Otras personas no pueden cuidar a los animales.
c) Mis padres vivían en una casa junto a un campo de fútbol. Mis padres
siempre van a ver los partidos de fútbol y antes también iban a ver los partidos.
Ahora mis padres viven en el campo.

26. Noción de suma: y, además, también, así
mismo, también, por añadidura, igualmente.
Matiz intensificativo: encima, es más, más aún.
Grado máximo: incluso, hasta, para colmo.

27. Concesión: con todo, a pesar de todo, aun así,
ahora bien, de cualquier modo, al mismo
tiempo.
Restricción: pero, sin embargo, no obstante, ,
en cierto modo, en cierta medida hasta cierto
punto, si bien, por otra parte.
Exclusión: por el contrario, en cambio.

28. Consecutivos: por tanto, por consiguiente, de
ahí que, en consecuencia, así pues, por
consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo que
sigue, por esta razón, entonces, entonces
resulta que, de manera que .
Causales: porque, pues, puesto que.

29. Del mismo modo, igualmente,
análogamente, de modo similar.

30. Explicación: es decir, o sea, esto es, a saber, en
otras palabras.
Recapitulación: en resumen, en resumidas cuentas,
en suma, total, en una palabra, en otras palabras,
dicho de otro modo, en breve, en síntesis.
Ejemplificación: por ejemplo, así, así como,
verbigracia, por ejemplo, particularmente,
específicamente, incidentalmente, para ilustrar.
Corrección : mejor dicho, o sea, bueno.

31. Comienzo de discurso: bueno, bien( en un registro coloquial): ante
todo, para comenzar, primeramente ( en un registro más formal)
Cierre de discurso: en fin, por último, en suma, finalmente, por último,
terminando, para resumir.
Transición: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a
continuación, acto seguido, después.
Digresión: por cierto, a propósito, a todo esto.
Temporales: después (de). después (que), luego, desde (que), desde
(entonces), a partir de.... antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al
principio, en el comienzo, a continuación, inmediatamente,
temporalmente, actualmente, finalmente, por último, cuando .
Espaciales : al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el
fondo.

32. Pintaré más cuadros ............. nunca serán los
mismos, ............... se irán renovando sin cesar
............. mi muerte.
a) es decir - o - hasta
b) sin embargo - como - cual
c) empero - ergo - y
d) pero - pues - hasta
e) y - ya que - por

33. ............... era mi esposa, nunca la pude
comprender ................. era enigmática
................ contradictoria.
a) Como - pero - y
b) Si - pero - y
c) Aunque - pues - mas
d) Si bien - sin embargo - o
e) A pesar que - porque - y