Dentro de este tema encontraremos puntos importantes sobre lo que es un tutor, cuales son sus funciones y cual es su perfil.

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“El Tutor”

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¿Qué es un tutor?
Un Tutor es unagente educativoque promueve,facilitay
mantiene los procesos de comunicación para contribuir
al perfeccionamiento del sistema, mediante la
retroalimentación y la asesoría académica y no
académica apoyando la creación de condiciones que
favorezcanlacalidad de los aprendizajes y la realización
personal y profesional de los usuarios.
Al docente a educación a distancia se le atribuyen funciones de proteger, cuidar, cuidar,
hacer depender, en lugar de buscar que el alumno genere sus propias capacidades de
autoconducción y autonomía para el estudio y el aprendizaje.
Profesor presencial y tutor a distancia.
Profesor presencial:
 Puede desarrollar su labor con base en un conocimiento bastante general acerca
de sus alumnos y suplir, con su observación directa. Es el centro del proceso
enseñanza-aprendizaje y expone durante la mayor parte del tiempo.
 Es la fuente principal de información,impresos,mediosaudiovisuales,laboratorios
ya que son un apoyo para su labor.
 El proceso enseñanza-aprendizaje requiere su
presencia física en el aula, en el mismo tiempo y
lugar con el estudiante.
 Desempeña funciones poco dispersas, claramente
estipuladas.
 Tiene un estilo de enseñanza establecido y es
responsable de todos los aspectos del curso que
ensena (diseño, contenido, organización,
evaluación-tipo y frecuencia-calificaciones,
supervisión del alumno).

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 Tiene libertad para hacer digresiones o introducir temas nuevos, pues fija o
modifica los objetivos de aprendizaje
 Da realimentacióninmediatayprocura,enmuchoscasos,resolver las dificultades
a los estudiantes.
Tutor a distancia:
 Necesita un buen conocimiento de los estudiantes
(edad, ocupación, nivel socio-económico, hábitos de estudio,
expectativas, motivaciones para estudiar, etc.)
 Gira alrededor del alumno, que es el centro del
proceso enseñanza-aprendizaje. Atiende las consultas del alumno,
llevándolo a que hable la mayor parte del tiempo.
 El tutor orienta y facilita la utilización de materiales impresos y audiovisuales.
 Coincide sólo algunas veces con el estudiante en el mismo tiempo y lugar.
 El estudiante puede prescindir de su presencia para aprender.
 Realiza múltiples funciones: docente, administrativa, orientadora, facilitadora.
 Requiere unbuenconocimientode lainstituciónparapoderconoceral estudiante
y atender sus dudas y solicitudes.
 Está en proceso de desarrollar un nuevo estilo de docente.
 Atiende al alumnocuando éste lo solicita y sólo da ayuda al estudiante cuando la
necesita.
 Sigue el ritmo que impone el alumno.
 Establece contacto visual en forma esporádica, pero puede desarrollarlo por
escrito y telefónicamente.
 Asume que los estudiantes necesitan aprender a estudiar por sí mismos, solos, y
los ayuda en ello.
 Evalúa de acuerdo con parámetros y procedimientos establecidos.
 Administra exámenes elaborados por otros o por él mismo.
 Orienta con respecto a cómo solucionar los problemas.
 Se encuentracon alumnosque asistenvoluntariamente alastutorías presenciales.
 Atiende también en horas diferentes a la de la jornada habitual, en lugares
distintos y por diversos medios (por escrito, por teléfono, por la radio).

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Perfil del tutor
Que poseauna personalidad equilibrada,base fundamental de suestilodocente;b.Pueda
comunicarse ointerrelacionarse con facilidad,tantoenformapresencial (conindividuos y
grupos), como por teléfono y por escrito.
Que tenga cierto dominio de una asignatura, ciencia o especialidad en su perspectiva
teórica, en su aplicación práctica o en ambas.
Que haya tenido experiencia docente o desee adquirirla, como recurso humano que
puede ayudar, en su propio medio al estudiante a distancia.
Que brinde ayuda al alumno en métodos, técnicas o
mecanismos para facilitar su proceso de aprendizaje y la
transferencia de lo aprendido en su entorno social.
Que le guste trabajarcon losestudiantes en una situación
diferente ala transmisión de información o ejercicio de la
autoridad o del poder.
Que adquiera una comprensión suficiente de lo que
significa e implica la educación a distancia, como método
de enseñanza, como tecnología educativa, como sustituto
o complemento de la educación presencial.
Que conozca la filosofía y objetivos que persigue la institución en la que entra a formar
parte, para que su obra sea coherente con ellos.
Que entiendayhaga realidadlasfuncionesinherentesasunuevo rol, de suerte que evite
ser aquel profesor tradicional (algunas de cuyas conductas rechazamos) vestido con una
"piel diferente".
Que se capacite para llevara cabo aquellasfunciones,que sindemeritar su experiencia o
años de servicio, no ha llevado a la práctica porque no las requería el tipo de educación
que brindaba.
Que se interese por conocer las características del estudiante al que va a asesorar.
Esté dispuesto a dar y recibir retro-alimentación (feedback).

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Funciones del tutor.
Las funcionesyrolesque debe desempeñar untutorvan a estarafectadoso determinados
por factores tales como el tipo de contrato que el tutor tiene con la institución.
 Crear un clima de confianza y amistad.
 Identificar las motivaciones básicas de los
usuarios.
 Identificar el 'potencial de aprendizaje' de los
usuarios.
 Inducir procesos de reflexión y de acción
organizada para que el estudiante trabaje por sí solo.
 Orientar y asesorar el proceso de aprendizaje en
relación con los contenidos de una o varias materias.
 Evaluar en forma objetiva, sistemática y
permanente el rol de losusuarioscomoresponsablesde supropioprocesode aprendizaje.
 Promover y aunar procesos de interacción y participación académica y social.
 Orientar y apoyar el desarrollo del pensamiento autónomo, crítico y creativo de los
usuarios.
 Expresar y comunicar en forma oral y escrita las instrucciones necesarias para el manejo
de los materiales.
 Definiryaplicarprocesos y procedimientos eficaces para el seguimiento de los usuarios.
 Coordinar aspectos administrativos y académicos de la Universidad y proporcionar
información básica.
 Propiciar relaciones entre los usuarios.
 Relacionar los materiales de instrucción con las situaciones y necesidades tanto
individualescomocolectivasde losusuariosy apoyarlos enlaaplicaciónytransferenciade
los aprendizajes obtenidos.
 Propiciar los procesos de retro-alimentación.