Se describen las funciones, habilidades y competencias que deben adquirir los tutores de entornos virtuales de aprendizaje.

1. Tutores de Entornos Virtuales
de Aprendizaje

2. El tutor es el eje fundamental del aprendizaje
e-learning, cuyo objetivo primordial es garantizar la calidad y
eficacia del aprendizaje virtual. Es por ello que debe conocer
las diferentes estrategias y herramientas que le permitan
superar las dificultades que se vayan presentando,
cumpliendo con tareas específicas y desarrollando
competencias necesarias.

3. El tutor
debe
ser
Puente
Comunicador
Orientador
Sostén
Para esto pone en
juego sus inteligencias
múltiples
Lo que hace,
piensa y siente se
transmite al grupo

4. Funciones del Tutor
Psicosocial (es relevante para el éxito)
• Contener a cada integrante y al grupo en general.
• Promover la integració y animar la interacción.
• Estimular y conducir, incentivando a las consultas.
• Proponer actividades para facilitar el conocimiento.
Académica
• Mantener claro el objetivo del curso.
• Estimular la lectura y el análisis de material para las actividades
de aplicación, reflexión y evaluación.
• Guiar debates y foros, aclarando y resolviendo dudas, diseñando
actividades y haciendo valoraciones grupales e individuales.
Organizativa
• Establecer el encuadre de trabajo y darlo a conocer ( tiempo de
desarrollo de trabajos, fechas de evaluaciones y de cierre de
foros, criterios de evaluación, etc)

5. PERFIL DEL TUTOR
Retención
para generar
pertenencia
Contenedor para
generar
autonomía
Sostén para
promover
prácticas libres

6. COMPONENTES Y
METODOLOGIAS,
DOMINIOS
TECNOLOGICOS.
SEGUIMIENTO, SU
PERVISACION Y
EVALUACION.
DIVERSIDAD DEL
SUETO QUE
APRENDE.
MOTIVACIÓN Y
COMUNICACIÓN
GUIAR EL
APRENDIZAJE
POR
COMUNICACIÓN
ESCRITA.
GENERAR
INTERCAMBIO.
ELABORAR
CONSIGNAS,
GUIAS,
INSTRUCTIVOS Y
CRONOGRAMAS.
PLANIFICAR
ACTIVIDADES
INDIVIDUALES Y
GRUPALES.
NUEVOS
CONOCIMIENTOS
NUEVAS
HABILIDADES
CORDIALIDAD,
ACCESIBILIDAD,
CAPACIDAD DE
ALIENTO.
ACTITUD DE
INTERÉS HACIA
LO QUE DICE O
ESCRIBE EL
ALUMNO.
CAPACIDAD
MOTIVADORA
PARA ESTIMULAR
LA
PARTICIPACIÓN.
COMPROMISO Y
DEDICACIÓN A LA
TAREA.
DISPOSICIÓN
PARA EL
TRABAJO.
ACTITUDES

7. Tipos de Tutorías
A- REACTIVAS: se basa en la reacción del tutor a las preguntas y
demandas de los alumnos, cada vez que estos lo requieran. El
tutor no toma la iniciativa, sino que su tarea consiste en
responder a las preguntas y demandas de los alumnos.
B- PROACTIVAS: requiere de tutores que tomen la iniciativa y
que no solo reaccionen a las preguntas y demandas de los
alumnos, sino que los incentiven en todo momento,
adelantándose, en lo posible, a sus probables problemas.

8. La comunicación es el vehículo a través del cual se pueden establecer,
mantener y fomentar las relaciones entre personas. Solo a través de
ella nos vinculamos. Aprendemos con el otro /a y del otro /a. Por
ese motivo, comunicación y aprendizaje están íntimamente
relacionados.
Para esto la comunicación debe ser clara
Completa Directa Explícita Congruente
EL TUTOR DEBE SUMAR A ESTO: cordialidad, buen humor, paciencia y
redundar la información a través de diversos canales.

9. Etapas en que
debe participar
el tutor en las
Tutorías o
Clases Virtuales
Al Iniciar
Desarrollo
Finalización

10. Para estimular y sostener el trabajo áulico
El tutor debe actuar como un facilitador que no impone ni
reprime, sino que propone y sugiere tomando en cuenta la
organización personal que el alumno pueda hacer. Debe
Incentivar o
Motivar
Monitorear
RespetarRetroalimentar
Intervenir
cuándo se lo
solicita

11. Necesidades de los estudiantes
C- Situaciones siempre contextualizadas
B- Desarrollo de la actitud crítica
D- Atendiendo a la diversidad
A- fortalecimiento de autonomía y libertad.
Heterogeneidad en edad, sexo, estilos y
tiempo de aprendizaje, profesión, ubicación
geográfica, nivel educativo, saberes previos.

12. Estrategias para sostener el trabajo
• Conocer el perfil de los estudiantes (diferentes estilos de aprendizajes: teórico,
reflexivo, activo o pragmático).
• Ofrecer y utilizar espacios que posibiliten la interacción sincrónica y asincrónica
efectiva entre alumno-contenido; tutor-alumno; alumno-alumno; tutor-tutor.
• Acompañar y motivar al estudiante en post de propiciar mayores niveles de
autonomía.
• Seguir continuamente el desarrollo del trabajo de cada integrante y grupos
• Establecer relaciones entre todos los participantes del curso.
• Responder y retroalimentar las actividades del grupo, pero dejando que el
grupo mantenga su autonomía mientras progresa el trabajo asignado.
• Actuar como un facilitador no entrometido.
• Crear actividades que favorezcan al alumno hallar información valiosa para
conocer y profundizar los contenidos
• Crear una atmósfera de colaboración en línea entre los estudiantes y promover
el intercambio de experiencias.
• Valorar las intervenciones, destacando los aspectos positivos.
• Identificar los temas que más preocupan a los alumnos y crear un debate en el
cual se fomente el análisis y la reflexión.

13. El tutor debe tener en cuenta de las
personas que se capacitan
. Cuentan con
diferentes estilos de
aprendizajes.
. Refieren
aprendizajes y
conocimientos
previos particulares.
. Están exigidos por
múltiples
actividades.
. Son diferentes
entre sí.
QUE

14. ETAPAS DEL ROL DEL TUTOR PARA SOSTENER UN
ENTORNO VIRTUAL
CONSTRUCCIÓN
MOTIVACIÓN
Facilitador-
moderador
que guía y
dirige
SEGUIMIENTO
Socialización
Intercambio
de
información
SOSTÉN
Construcción Desarrollo

15. Las actividades pueden ser
GRUPAL INDIVIDUAL

18. Para finalizar este curso les dejo algunas frases célebres de
Paulo Freire
.
• Enseñar exige respeto a los
saberes de los educandos.
• Enseñar exige la corporización de
las palabras "por el ejemplo“.
• Enseñar exige respeto a la
autonomía del ser del educando.
• Enseñar exige seguridad,
capacidad profesional y
generosidad.
• Enseñar exige saber escuchar.
• Enseñar no es transferir
conocimiento.
Nadie es, si se prohíbe que otros sean.
La ciencia y la tecnología, en la sociedad
revolucionaria, deben estar al servicio de la liberación
permanente de la HUMANIZACIÓN del hombre.
Todos nosotros
sabemos algo.
Todos nosotros
ignoramos algo. Por
eso, aprendemos
siempre.
Somos seres
condicionados
pero
no determina
dos.

19. Como consideración final sobre mis fortalezas y debilidades para cumplir el rol de
tutor considero que como fortaleza poseo capacidad para interactuar, transmitir,
sociabilizar, generar actividades e interés por parte de los alumnos y como debilidades
en primer lugar hoy es la falta de tiempo, la experiencia y poseer mayor destreza en el
uso de las nuevas tecnología.
Todo proceso de enseñanza aprendizaje resulta muy estimulante para mi desarrollo
como docente por lo que me resulta muy interesante la educación e-learning, sin
embargo siento que extrañaría el contacto personal, me gustaría ser un tutor
involucrado no sólo con el aprendizaje también con el acontecer diario de mi alumno.