El documento proporciona instrucciones para la elaboración de un informe escrito sobre una visita de campo a una escuela primaria. Incluye etapas para la observación como la construcción de herramientas, la recolección de datos y el análisis posterior. También describe las secciones del informe como el estado de situación de la escuela, las fortalezas y debilidades observadas, y un plan de mejora priorizando las problemáticas identificadas.

2. RESOLUCIÓN Nº 0714
Concurso de Jerarquía Nivel Primario 2018
18 de marzo de 2018

3. 1- ELTRABAJO DE CAMPO:
. Se realiza en una institución escolar
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME ESCRITO
1- Mirar para interpretar (observación)
2- Analizar para comprender (estado de situación )
3- Actuar para transformar (plan de Mejora)
• DINÁMICA implica:

4. • MOMENTOS:
PREVIOS A LA VISITA DE LA
INSTITUCIÓN
Construcción de herramientas
para la observación
DURANTE LA OBSERVACIÓN
Mirar para interpretar:
Observación y relevamiento de
datos
POSTERIOR A LA OBSERVACIÓN Análisis y sistematización del
relevamiento
ELTRABAJO DE CAMPO

5. 2- ELABORACIÓN DEL ESCRITO
2-1 ESTADO DE SITUACIÓN DE LA ESCUELA OBSERVADA
a. EXPLICITACIÓN DE LA METODOLOGÍA
b. ANÁLISIS REFLEXIVO
2-2 FORTALEZASY DEBILIDADES OBSERVADAS.
2-3 PLAN DE MEJORA
Priorización de las problemáticas reconocidas

6. • Datos de identificación de la institución
• Matrícula
• Turnos. Cantidad de secciones
• Conformación de equipos directivos, docentes y no docentes
• Relación matrícula alumno – docente
• Equipos de apoyo. Gabinetes, Asesora Psicopedagógica, otros
• Datos del Contexto
• Modos de comunicación
• Uso y tratamiento de libros y documentación de archivo escolar
• Análisis de indicadores de: rendimiento, abandono, ausentismo, alumnos incluídos
(con apoyo estatal o privado o sin apoyo), conductas disruptivas,
• Aspectos distintivos del proyecto educativo y curricular
• Proyectos interinstitucionales
• Propuestas de trabajo colectivo
• Instancias de participación Sujetos que participan
• Trabajos en Redes
• Programas y planes nacionales y provinciales
b. ANÁLISIS REFLEXIVO

7. PLAN DE MEJORA
El conjunto de actividades coordinadas e
interrelacionadas que buscan cumplir un
objetivo específico.
Este generalmente debe ser alcanzado en un
período de tiempo previamente definido y con
un presupuesto asignado.

8. Componentes del proyecto.:
1.Justificación y definición del problema. Responde a la pregunta ¿POR QUÉ
ABORDARLO?
2.Análisis de causas: Responde a la pregunta ¿POR QUÉ OCURRE?
3.Objetivos y metas. El objetivo responde a la pregunta ¿QUÉ?. La meta
responde a las preguntas ¿QUÉ RESULTADOS NOS PROPONEMOS OBTENER y
PLAZO?
4.Plan de Acción. Responde a la pregunta ¿CÓMO LO SOLUCIONAMOS, QUIÉN
Y CUÁNDO?.
5.Forma de Evaluación y Seguimiento. Responde a la pregunta ¿CÓMO
SABREMOS SI LO LOGRAMOS?
6.Identificación del Proyecto. Autorización del Proyecto. Responde a la
pregunta ¿QUIÉN CONFORMA EL EQUIPO DE MEJORA?. ¿CÓMO GENERAMOS
LOS ACUERDOS?

9. Análisis del problema. En este caso planteamos que el círculo es el objetivo y
las espinas son la actividades para cumplirlo.

10. En síntesis en el PLAN DE MEJORA
• Explicación de la/s situación/es problemáticas/s Priorizadas/as analizando las
causales desde las diferentes dimensiones de análisis institucional.
• Enumeración de la hipótesis (supuesto de cómo mejorar el problema hallado)
• Fundamento de la propuesta
• Objetivos
• Líneas de acción para la mejora. Estrategia (poner en Valor, entre otras
instancias de participación y construcción colectiva)
• Responsables
• Recursos Humanos y materiales
• Tiempo
• Evaluación. Monitores / seguimiento. Elaboración d instrumentos dispositivos
e indicadores de proceso y resultado
• Conclusiones: Consideraciones finales. Es importante incorporar unas
conclusiones respecto a la propuesta, sus alcances y las condiciones
institucionales y contextuales que actúan como facilitadoras o barreras para
este proyecto de mejora. Sostenerla académicamente