El documento describe las etapas clave para el diseño y elaboración de proyectos educativos, incluyendo la planificación, identificación del problema, definición de objetivos, análisis de soluciones, planificación de actividades, evaluación e informe final. Explica que un proyecto educativo busca resolver un problema mediante objetivos medibles y actividades planificadas, y evalúa los resultados para mejorar el proceso educativo.

1. DISEÑO Y
ELABORACIÓN DE
PROYECTOS
EDUCATIVOS
JULIO 2017

2. PLANIFICACIÓN
• DECIDIR POR ADELANTADO Y CON CLARA
PREVISIÓN QUÉ HACER, CÓMO Y CUÁNDO
HACERLO Y QUIÉN HA DE HACERLO

3. ETAPAS DEL PROCESO
DE PLANIFICACIÓN
• IDENTIFICACIÓN
• DIAGNÓSTICO
• ANÁLISIS FODA
 Fortalezas
 Debilidades
 Oportunidades
 Amenazas

4. PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
• Se basa en la participación
• Analiza la visión de la organización
• Esfuerzo disciplinado y riguroso que
explica los elementos que la componen
• Orientada a la acción
• Busca líderes para la diferentes tareas
• Permite proyección de largo plazo
• El producto es resultado del trabajo
conjunto de todos los integrantes de la
organización

5. PROYECTO EDUCATIVO PUEDE
ENTENDERSE :
• Como un ideario o proyecto de carácter propio para
integrar y explicar los valores y actitudes propias de
una organización.
• Como instrumento de gestión y estrategia
educacional, recoge elementos referidos a la gestión
curricular organizativa

6. • Como modelo de escuela centrado en identificar el
estilo educativo de la institución escolar
• Como cultura institucional abarcando el proyecto
institucional, el proyecto pedagógico, el proyecto
organizativo y el proyecto de convivencia

7. EL PROYECTO EDUCATIVO
PUEDE REALIZARSE COMO:
• PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL:
• LIDERAZGO
• FODA
• OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
• PLANES DE ACCIÓN

8. PROYECTO PEDAGÓGICO
• PROCESOS PEDAGÓGICOS
• PROPUESTA CURRICULAR
• PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
• REGLAMENTO DE EVALUACIÓN
• RESULTADOS
• LOGROS DE APRENDIZAJES

9. PROYECTO ORGANIZATIVO
• PROCESOS Y SOPORTES
• ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
• ORGANIGRAMA
• PERFILES, ROLES, FUNCIONES, MANUAL DE
FUNCIONES

10. PROYECTO DE CONVIVENCIA
• PERSONAS Y CONVIVENCIA
• CLIMA ORGANIZACIONAL
• REGULACIÓN DEL PROCESO
• EVALUACIÓN DEL PROCESO

11. PROYECTOS EDUCATIVOS
EXISTENCIA DE UN PROBLEMA
FOCALIZACIÓN DE LA ATENCIÓN
BÚSQUEDA DE SOLUCIÓN
ORDENAMIENTO MENTAL

12. ETAPAS DE UN PROYECTO
EDUCATIVO
• ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA
• SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DE UN PROBLEMA
• DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO
• JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

13. • ANALISIS DE LA SOLUCIÓN
• PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONES
(CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES)
• ESPECIFICACIÓN DE RECURSOS HUMANOS,
MATERIALES, ECONÓMICOS
• EVALUACIÓN
• INFORME FINAL

14. 1. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN
EDUCATIVA
• NECESIDADES Y
MOTIVACIONES
ALUMNOS
PROFESORES
DIRECTIVOS
PADRES

15. • Definir y explicitar una necesidad real
• Considerar una población específica
• Basada en observación crítica de la realidad
• El problema es posible de resolver

16. 2. SELECCIÓN Y DEFINICIÓN
DEL PROBLEMA
• El problema debe limitarse tanto en la
extensión (ámbito) del concepto, como en el
tiempo y el espacio
• Identificar una laguna, un desacuerdo, una
interrogante concreta
• Considerar la realidad, factibilidad en el
tiempo, financiamiento, información e
instrumentos

17. • Se debe evitar plantear temas muy extensos y
complejos
• El tema debe ser específico
• Verificar si el tema elegido produce una
motivación real en el equipo de trabajo
• Confirmar si se dispone de suficiente información
• Asegurarse que el problema sea novedoso, de
actualidad y que sea una contribución a la unidad
educativa

18. 2.1. PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
• Definir lo que se desea resolver, solucionar o
innovar.
• Diagnóstico inicial de la situación problemática
• Analizar el problema en sus partes
constitutivas, planteándose interrogantes
como:

19. • ¿En qué circunstancias aparece el problema?
• ¿Qué elementos pueden originarlo?
• ¿Qué elementos básicos lo componen?
• ¿Cuáles componentes son fundamentales?
• ¿Cuáles son secundarios?
• ¿Existe relación entre estos componentes?
• ¿Qué aspecto del problema se desconocen?
• ¿Qué elementos faltan?
• ¿Qué explicaciones permiten la comprensión del
problema?

20. 2.3. DELIMITACIÓN
DEL PROBLEMA
• Circunscribir el problema a un espacio
geográfico determinado
• Circunscribir el problema a un ámbito
determinado
• Circunscribir el problema a un grupo humano
determinado
• Circunscribir el problema a un período de
tiempo determinado.

21. 3. DEFINICIÓN DE LOS
OBJETIVOS
• Los objetivos permiten saber hacia donde
vamos y qué esperamos del proyecto.
• Los objetivos determinan los posibles
resultados que se obtendrán como
respuestas al problema planteado.
• Deben relacionarse en forma directa y
permanente con la problemática a resolver
• Deben ser posibles de cumplir
• Deben ser posibles de medirlos y
evaluarlos

22. 3.1. OBJETIVOS
GENERALES
• Dirigen todo el proyecto y problemática
• EJEMPLO: “Promover la capacidad de respetar y
valorar las ideas y creencias distintas de las
propias, en el espacio escolar y familiar”

23. 3.2. OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Particularizan aspectos concretos del problema
• Están dirigidos a los aspectos fundamentales
del problema
• Deben ser formulados en términos evaluables
a lograrse en tiempos definidos.

24. ASPECTOS ANALIZADOS
• PLANIFICACIÓN
• ETAPAS DE LA PLANIFICACIÓN
• PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
• PROYECTO EDUCATIVO
• ETAPAS PROYECTO EDUCATIVO

25. ETAPAS PROYECTO EDUCATIVO
1- ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN
2- SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
3- DEFINICIÓN Y PLANTEAMIENTO DE LOS
OBJETIVOS

26. 4. JUSTIFICACIÓN DEL
PROYECTO
• Importancia y actualidad que tiene el tema o
problema a investigar
• Utilidad práctica que tendrá el trabajo
• Población beneficiada
• Factibilidad y limitaciones del proyecto.

27. 5. ANÁLISIS DE LA
SOLUCIÓN
• Plantea las posibles soluciones del problema
• Las soluciones se basan en tres fuentes de
solución:
a) En los conocimientos ya existentes
b) Hechos nuevos y reales
c) En ambas situaciones

28. 5.1. CUALIDADES DE UNA
SOLUCIÓN
ADECUADA
• Debe ser una respuesta probable al problema
• Debe ser innovadora
• Utiliza tecnologías apropiadas
• Relaciona dos o mas variables
• Debe ser clara y precisa
• Factible de ser comprobada
• Estar al alcance del investigador

29. 6. PLANIFICACIÓN
DE LAS ACCIONES
• Estructurar una propuesta de trabajo o
secuencia de actividades para lograr el
objetivo propuesto
• Esta planificación contempla un listado de
todas las actividades que se harán indicando
los plazos y responsables de su ejecución
• Cronograma o Carta Gantt

30. CARACTERISTICAS DE LA
CARTA GANTT
• Corresponde a una tabla de doble entrada
• En el eje de las abcisas se anotan las
actividades
• En el eje de las ordenadas los tiempos
estimados para cada una de ellas
• Las actividades deben seguir una secuencia
lógica y cronológica

31. CARTA GANTT
ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPO (MESES)(semanas)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 Análisis de la situación Director – Coordinador
Proyecto
2 Selección y definición del
problema
Profesor y equipo
3. Definición de los objetivos del
Proyecto
Profesor y equipo
4. Justificación del proyecto Director y profesor
5. Análisis de la solución Director y profesor
6. Cronograma de trabajo Director y equipo
7. Especificación recursos
humanos, materiales y
financieros
Director y equipo
8. Producción de medios Experto en medios
9.Ejecución del Proyecto Profesor y equipo
10.Evaluación del proyecto Profesor y equipo
11. Informe final Director

32. 7. RECURSOS HUMANOS,
MATERIALES Y ECONÓMICOS
7.1. RECURSOS HUMANOS
• Especificar el número de personas que
participarán en el proyecto
• Establecer roles y responsabilidades
• Esta asignación se establece con el
compromiso de todos los integrantes
del equipo
• El primer rol a definir y asignar es el de
jefe de grupo o coordinador

33. 7.2 RECURSOS
MATERIALES
• Indicar todos los medios materiales y
tecnológicos necesarios para implementar el
proyecto educativo
• Software, videos, sitios web, diaporamas
• Libros, revistas, periódicos, papel
• Cámara fotográfica, grabadora, video
• Computadores

34. 7.3. RECURSOS
ECONÓMICOS
• Asignar valores monetarios a los materiales a
utilizar (presupuesto)
• Textos, fotocopias, impresiones
• Sueldo de docentes u otros especialistas
incluidos en el proyecto
• Arriendo de equipos, locales
• Imprevistos

35. 8. EVALUACIÓN
• Proceso que permite revisar y modificar las
acciones para el éxito del proyecto
• Permite constatar el cumplimiento de los
objetivos
• Se debe determinar como se evaluará el
proyecto
• Se deben describir los instrumentos y
procedimientos de evaluación

36. 8.1. FORMAS
EVALUATIVAS
• Evaluación del proceso o formativa, permite
corregir situaciones negativas en cada etapa
del proceso
• Controla el cumplimiento de la programación
de cada una de las actividades, utilización de
recursos y cumplimiento de la Carta Gantt

37. 8.2. EVALUACIÓN DE
LOS RESULTADOS
• Analiza los resultados y logros obtenidos
• Permite el análisis de la información
• Se analizan los resultados no esperados
• Es un proceso de aprendizaje para el equipo
de trabajo
• Evidencia el cumplimiento o no de las
actividades

38. EJEMPLO PAUTA EVALUACIÓN
ASPECTOS INDICADORES
Pedagógico Claridad del propósito
Motivación adecuada
Actividades integradoras
Contenido Actuales
Información abundante
Información relevante
Producción Calidad del material
Calidad del texto
Tecnológico Facilidad en el uso

39. 8.3 PROCEDIMIENTOS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
• Definir dimensiones e indicadores que se
evaluarán
• Elaborar instrumentos y procedimientos que
permitan la evaluación adecuada.
• Identificar quién evaluará, cuándo y cómo.
• Permite tomar decisiones adecuadas para el
éxito del proyecto educativo

40. 8.4. PROCEDIMIENTOS
EVALUATIVOS
Observación
Pruebas pre/postest
Entrevistas

41. 9. INFORME FINAL
Presentación
• Índice de contenidos
• Introducción
-

42. Cuerpo del informe
-Diagnóstico
-Definición y delimitación del problema
-Planteamiento del Problema
-Justificación del Proyecto
-Objetivos del Proyecto
-Análisis de la Solución
-Actividades
-Cronograma
-Recursos
-Evaluación
-Conclusiones
-Recomendaciones

43. Referencias
- Referencias bibliográficas y anexos.
- (pueden incluirse protocolo de los instrumentos
aplicados, autorizaciones para realizar ciertas
actividades, croquis, recortes referentes al tema)