Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el uso de la herramienta GeoGebra en la enseñanza de las matemáticas. Incluye información sobre los institutos GeoGebra y cómo promueven el uso de esta herramienta didáctica. También describe las características de GeoGebra y presenta un ejemplo del uso de los deslizadores. Finalmente, resume dos entrevistas realizadas a profesores sobre el uso de herramientas informáticas en la enseñanza y concluye resaltando los beneficios de estas herramient
Anwender im CRM anlegen und Rollen und Rechte vergeben: Das Zugriffskonzept bietet hierarchischen Zugriff: Zugriffsrechte entsprechend der Position im Unternehmen z.B. als Führungskraft.
Der Zugriff kann eingeräumt werden auf Kundendaten, Umsatzdaten des Vertriebspartners, Daten des Vertriebspartners und seines Teams, Daten eines oder mehrerer Vertriebskanäle.
Fachliche Zugriffsrechte regeln, welche Funktionen der Anwender nutzen darf. Bis auf Dialogebene unterscheiden Sie: anzeigen, anfügen, ändern, löschen, reaktivieren gelöschter Datensätze, Historie, Schwebezustand (4-Augenprinzip), Import/ Export, Ausdruck, Batch.
In Korrespondenz, Email-, Dokumentenmanagement und Informationszentrum kann der Anwender zusätzliche Zugriffsrechte vergeben.
Übersicht über die Recruiting Trends im Bereich Social Media Recruiting und Personalmarketing 2.0. Vielen Dank an Gero Hesse für die Inspiration zu Folie 26.
Folien vom Workshop "Infopark CMS Fiona mit Ruby on Rails". Vorgetragen auf dem Infopark Kundentag 2010 in Frankfurt am Main.
Zeigt Kundenprojekte mit Ruby on Rails und gibt Aufschluss über die Vorteile der Technologie.
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Fachliche Zugriffsrechte regeln, welche Funktionen der Anwender nutzen darf. Bis auf Dialogebene unterscheiden Sie: anzeigen, anfügen, ändern, löschen, reaktivieren gelöschter Datensätze, Historie, Schwebezustand (4-Augenprinzip), Import/ Export, Ausdruck, Batch.
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Electiva en educación matemática II
1. Del vídeo proyectado indique en un documento:
a. A que se dedican los institutos Geogebra.
Los instructores se dedican en enseñar a los docentes las distintas utilidades que tienen Geogebra y cómo puede utilizarlas en la enseñanza de las matemáticas en el aula de clase.
b. Describa un ejemplo del uso de la herramienta que le haya causado una grata impresión. ¿Porque?
Me pareció interesante el ejemplo del submarino ya que con este se facilita el aprendizaje de las coordenadas en un plano, a los estudiantes los estimula ya que se les parece un juego.
c. Desde la época de la conferencia hasta hoy, que novedades presenta Geogebra
GeoGebra se ha convertido en un referente como herramienta TIC en la enseñanza de la matemática, en los últimos tiempos han salido distintas versiones de GeoGebra en las cuales se identificas nuevas novedades, hoy podemos ver las gráficas en 3 dimensiones.
Entrevista1:
La entrevista se realizó en el colegio Teodoro Aya Villaveces de Fusagasuga al profesor Cesar Javier Trujillo Pulido el cual tiene a cargo los grados sextos y los grados decimos en donde dicta matemáticas y física.
El colegio Teodoro Aya Villaveces se encuentra en un trance de cambios y renovaciones a nivel académico en donde han venido efectuando una hora de compresión lectora en el campo de la matemática lo hacen con libros de matemática como tal, para mejorar la comprensión lectora y la comprensión de definiciones y conceptos de matemática.
El colegio cuenta con salas de computo además de las Tablet que recibió, en estos sitios los estudiantes son estimulados para aprender por medio de software la matemática, actualmente están utilizando el programa de Pedazzitos en donde se maneja la parte de fraccionarios.
El ministerio de educación nacional tienen unas reglas las cuales limitan al colegio en el usos de los software ya que muchas de las licencias de estos son bastantes costosas y el colegio no las puede cubrir asi que utilizan por un tiempo diferentes tipos de software temporales para la enseñanza de la matemática.
El profesor Cesar comenta que el aprendizaje por proyectos es bueno siempre que este la colaboración de los padres, estudiantes y profesores ya que él lo toma como una forma de aprender colectivamente.
La entrevista resulta interesante ya que el profesor Cesar lleva bastante tiempo ejerciendo la docencia y me pudo describir la forma que ha venido tomando el colegio en el enfoque académico, implementando los distintos proyectos empresariales, implementando la hora de comprensión lectora en las distintas áreas y en la implementación de las TIC. Se puede decir que en el colegio Teodoro Aya Villaveces implementan el aprendizaje por proyectos en distintas áreas.
Link para escuchar la entrevista1.
https://soundcloud.com/angelica-montero-2/entrevista
Entrevista 2:
La entrevista se realizó en el colegio Vida nueva de Soacha a
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
1. GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1
LIZETH AGUILERA QUEVEDO
ERIKA YOLIMA ARIZA RAMIREZ
UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA
FACULTAD DE EDUCACIÓN LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS
FUSAGASUGA
20/02/2014
2. GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1
LIZETH AGUILERA QUEVEDO
ERIKA YOLIMA ARIZA RAMIREZ
PROYECTO DE AULA
SAMUEL RICARDO PADILLA
DOCENTE
UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA
FACULTAD DE EDUCACIÓN LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS
FUSAGASUGA
20/02/2014
3. PROYECTO DE AULA
HERRAMIENTA: GEOGEBRA
¿A que se dedican los institutos GeoGebra?
GeoGebra es un software matemático interactivo libre para la educación en
colegios y universidades. Su creador Markus Hohenwarter, comenzó el
proyecto en el año 2001 en la Universidad de Salzburgo y lo continúa en la
Universidad de Atlantic, Florida.
Los institutos GeoGebra son grupos de personas mayormente en las
universidades pero también en las escuelas que trabajan juntos y ayudan a
otros con GeoGebra para hacer talleres, desarrollar materiales y a veces
proyectos de investigación.
GeoGebra en la enseñanza de las Matemáticas está destinado a todo
el profesorado de Matemáticas interesado por conocer las posibilidades
educativas del programa GeoGebra en los niveles medios de enseñanza. El
objetivo principal de los institutos
GeoGebra
como
un recurso
es animar a usar las construcciones de
didáctico que
ha
demostrado
ser
útil
y
enriquecedor en la práctica de la docencia de las Matemáticas.
EJEMPLO DE LA HERRAMIENTA QUE NOS CAUSO MAYOR IMPRESIÓN
La herramienta que nos causo mayor impresión fue la de los deslizadores
porque en la mayoría de los sistemas de geometría dinámica es difícil
realizarlos por ejemplo en Cabri hay que crear un segmento y luego poner un
punto en el segmento para así calcular la longitud del punto desde el inicio del
segmento, por tal motivo es muy interesante que en GeoGebra se pueda crear
un punto móvil para un numero es decir cuando hay un número se puede crear
un deslizador de inmediato, el numero es algebraico y el deslizador es la parte
grafica.
Con el programa GeoGebra pueden realizarse construcciones a partir de
puntos, rectas, semirrectas, segmentos, vectores, cónicas, etc., mediante el
4. empleo directo de herramientas operadas con el ratón o la anotación de
comandos en la Barra de Entrada, con el teclado o seleccionándolos del listado
disponible Todo lo trazado es modificable en forma dinámica: es decir que si
algún objeto B depende de otro A, al modificar A, B pasa a ajustarse y
actualizarse para mantener las relaciones correspondientes con A.
RESUMEN DE LAS ENTREVISTAS
ENTREVISTA Nº 1
La entrevista fue realizada a la licenciada Nora Benítez quien trabaja en el
Colegio Superior Normal de Pasca su experiencia es de 18 años en la docencia
ha trabajado siempre con jóvenes de bachillerato e incluso en la universidad.
Los grados actuales en los que está dictando matemáticas son sexto, octavo y
educación de formación complementaria, las herramientas que utiliza como
ayuda didáctica son los programas tales como Cabri, GeoGebra y Excel. Desde
su punto de vista profesional considera que los programas se deben trabajar de
acuerdo con el nivel de cada grado es decir teniendo en cuenta los temas que
se abarcan en estos, por ejemplo dice que en sexto y séptimo es más útil cabri
porque en este software se pueden explorar varias herramientas básicas para
un mayor conocimiento de la geometría y establecer definiciones tales como
polígono, clases de polígonos, rectas, semirrectas, segmentos, área, perímetro,
longitud, etc. También resalta que geogebra es un excelente programa porque
es muy completó y es una herramienta informática que tiene infinidad de
aplicaciones muy útiles a la hora de enseñar funciones, clases de funciones,
algebra, calculo que son temas que se abordan en grados tales como
octavo,noveno,decimo y once. con cabri lleva trabajando aproximadamente 10
años y con geogebra 5 años la razón por la cual ha trabajado más con cabri es
porque lleva más tiempo en el mercado y geogebra es un software
relativamente nuevo, la ventaja de estos programas es que son un tipo de
software libre es decir que cualquier persona interesada en temas matemáticos
puede acceder a este sin ningún problema.
ENTREVISTA Nº 2
5. La segunda entrevista fue realizada a la licenciada Diana Marcela Contento
quien trabaja en el Colegio Teodoro Aya villaveces su experiencia es de 3 años
en la docencia actualmente dicta clase en el grado noveno en la jornada de la
tarde. Las herramientas que usa como ayuda didáctica son las tablets y los
computadores que con servicio de internet hace uso de simuladores para
resolver algún tipo de problema en esta área, también nos cuenta que no ha
trabajado con ningún programa en específico pero si le gustaría explorar y
conocer a cerca de el software libre GeoGebra.
En conclusión las ayudas didácticas informáticas son una herramienta
indispensable a la hora de abordar temas de matemáticas ya que se está
explorando el conocimiento desde otra perspectiva la cual conduce a un mayor
aprendizaje en donde interactúan alumnos y docentes explorando nuevas
bases para que haya una mejor comprensión y análisis acerca de diversos
conceptos ya que la idea de estos programas es convocar a toda la comunidad
docente a establecer nuevas estrategias de enseñanza y lograr que los
estudiantes saquen un mejor provecho a las clases, explorando y aprendiendo
el verdadero sentido de todas estas herramientas que permiten establecer un
ambiente más agradable y enriquecedor en el entorno matemático.
http://www.ivoox.com/podcast-podcast-lizeth-aguilera_sq_f1103686.51552303_1.html