El documento habla sobre la evaluación como un proceso continuo y planificado que permite recolectar y analizar información relevante para apoyar juicios de valor sobre el objeto evaluado. Explica que la evaluación debe considerar para qué, qué, cuándo y cómo evaluar, así como quiénes participan en el proceso de evaluación. Además, describe los diferentes momentos de la evaluación como la evaluación inicial, formativa y sumativa.

1. Una primera ideaUna primera idea
La evaluación es un proceso que permite:
Recolectar y analizar la información
relevante para apoyar juicios de valor
sobre el objeto evaluado.
La evaluación es un proceso continuo y
planificado.
LA EVALUACIÓN
Diseño: Omar Valderrama Alarcón – SENA Regional Distrito Capital

2. LA EVALUACIÓN
ELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR ELELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR EL
PROCESO DE APRENDIZAJEPROCESO DE APRENDIZAJE
1. Para qué evaluar1. Para qué evaluar
2. Qué evaluar2. Qué evaluar
3. Cuándo evaluar3. Cuándo evaluar
4. Quiénes evalúan4. Quiénes evalúan
5. Cómo evaluar5. Cómo evaluar

3. LA EVALUACIÓN
ELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR ELELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR EL
PROCESO DE APRENDIZAJEPROCESO DE APRENDIZAJE
1. Para qué evaluar1. Para qué evaluar
Para comprobar si se han
conseguido los objetivos.
El aprendizaje de los estudiantes.
Para sacar conclusiones y mejorar.

4. LA EVALUACIÓN
ELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR ELELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR EL
PROCESO DE APRENDIZAJEPROCESO DE APRENDIZAJE
2. Qué evaluar2. Qué evaluar
El aprendizaje y la participación
de los estudiantes.
El proceso de formación en su
totalidad

5. LA EVALUACIÓN
ELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR ELELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR EL
PROCESO DE APRENDIZAJEPROCESO DE APRENDIZAJE
3. Cuándo evaluar3. Cuándo evaluar
Proceso permanente
Evaluación inicial
Evaluación continua
Evaluación final

6. LA EVALUACIÓN
ELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR ELELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR EL
PROCESO DE APRENDIZAJEPROCESO DE APRENDIZAJE
4. Quiénes evalúan4. Quiénes evalúan
Todos las figuras que intervienen
en el proceso de formación:
Profesor-tutor Estudiantes
Coordinador
Supervisor

7. LA EVALUACIÓN
ELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR ELELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR EL
PROCESO DE APRENDIZAJEPROCESO DE APRENDIZAJE
5. Cómo evaluar5. Cómo evaluar
Con procedimientos e
instrumentos adecuados a la
formación.
Para cada tipo de curso, la
planificación de la evaluación es
diferente ya que se debe
adaptar a las características
específicas de cada uno.

8. LA EVALUACIÓN
ELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR ELELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL EVALUAR EL
PROCESO DE APRENDIZAJEPROCESO DE APRENDIZAJE
1. Para qué evaluar1. Para qué evaluar
2. Qué evaluar2. Qué evaluar
3. Cuándo evaluar3. Cuándo evaluar
4. Quiénes evalúan4. Quiénes evalúan
5. Cómo evaluar5. Cómo evaluar
• Es un proceso continuo.
• Integral
• Cuantitativo
• Cualitativo

9. LA EVALUACIÓN
MOMENTOS DE LA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA EVALUACIÓN
Fuente: http://www.educarchile.cl/ntg/planificaccion/1610/article-92118.html

10. LA EVALUACIÓN
EVALUACIÓN INICIAL O DIAGNÓSTICA - ANTESEVALUACIÓN INICIAL O DIAGNÓSTICA - ANTES
Nos permite:
Valorar las potencialidades, el nivel de habilidades y de
conocimientos previos (Conocimientos fuentes) que tiene el
estudiante respecto a los objetivos y logros previstos a alcanzar
en el curso.
Puede utilizarse a la hora de planificar el curso para definir los
objetivos y contenidos adaptándolos a las características del
grupo.
Además sirve para personalizar el proceso de enseñanza-
aprendizaje y ofrecer una atención individualizada a cada
alumno según sus necesidades.

11. LA EVALUACIÓN
EVALUACIÓN FORMATIVA - DURANTEEVALUACIÓN FORMATIVA - DURANTE
Esta evaluación pretende:
Informar tanto al estudiante como al tutor acerca del progreso
alcanzado por el primero.
Localizar las deficiencias observadas durante un tema o unidad
de enseñanza-aprendizaje.
Valorar las conductas intermedias del estudiante pare descubrir
cómo se van alcanzando parcialmente los objetivos propuestos.
Por sus características, la evaluación formativa tendrá lugar al
final de un tema, de una unidad o al término de una serie de
actividades de cuyo buen logro dependa el éxito de actividades
posteriores.

12. LA EVALUACIÓN
EVALUACIÓN SUMATIVA - FINALEVALUACIÓN SUMATIVA - FINAL
Esta evaluación pretende:
Valorar las conductas finales que se observan en el educando
al final del proceso.
Certificar que se han alcanzado los objetivos propuestos.
Hacer una recapitulación o integración de los contenidos de
aprendizaje sobre los que se ha trabajado a lo largo del curso.
Integrar en uno solo, los diferentes juicios de valor que se han
emitido sobre una persona a través del curso.

13. LA EVALUACIÓN
EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓNEVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
Fuente: http://www.educarchile.cl/ntg/planificaccion/1610/article-92125.html

14. LA EVALUACIÓN
MÉTODOS DE EVALUACIÓNMÉTODOS DE EVALUACIÓN
AA
UU
TT
OO
EE
VV
AA
LL
UU
AA
CC
II
ÓÓ
NN

15. LA EVALUACIÓN
MÉTODOS DE EVALUACIÓNMÉTODOS DE EVALUACIÓN
CC
OO
EE
VV
AA
LL
UU
AA
CC
II
ÓÓ
NN

16. LA EVALUACIÓN
MÉTODOS DE EVALUACIÓNMÉTODOS DE EVALUACIÓN
HH
EE
TT
EE
RR
OO
EE
VV
AA
LL
UU
AA
CC
II
ÓÓ
NN

17. LA EVALUACIÓN
SABER: CONOCIMIENTOSABER: CONOCIMIENTO
SER: ACTITUDSER: ACTITUD
SABER HACER: HABILIDADSABER HACER: HABILIDAD
En la evaluación por competencias se evalúan saberes:En la evaluación por competencias se evalúan saberes:

18. LA EVALUACIÓN
Esta evaluación tiene significado
de unidad e implica que los elementos
del conocimiento tengan sentido solo
en función del conjunto.
Lo importante no es la posesión
de determinados conocimientos,
sino el uso que se haga de ellos
con posterioridad a la formación
Relaciona la teoría con la práctica
Esta evaluación tiene significado
de unidad e implica que los elementos
del conocimiento tengan sentido solo
en función del conjunto.
Lo importante no es la posesión
de determinados conocimientos,
sino el uso que se haga de ellos
con posterioridad a la formación
Relaciona la teoría con la práctica
ENFOQUEENFOQUE

19. LA EVALUACIÓN
PRINCIPIOS GUÍAS DE UN PROCESO DE EVALUACIÓNPRINCIPIOS GUÍAS DE UN PROCESO DE EVALUACIÓN
Equidad
Corresponsabilidad
Transparencia
Coherencia
Validez
Confiabilidad