Este documento habla sobre el marco conceptual de la evaluación de aprendizaje. Explica que la evaluación es un proceso dinámico y continuo para observar y analizar la información sobre el aprendizaje de los estudiantes con el fin de mejorar el proceso de enseñanza. Luego describe los diferentes tipos de evaluación como diagnóstica, formativa y sumativa; así como también los diferentes enfoques, agentes evaluadores y momentos en que se puede aplicar la evaluación.

1. Universidad Nacional
Federico Villarreal
Mg. Alberto Cumpa
Unidad I: Marco conceptual de Evaluación
Curso Taller: Elaboración de Instrumentos para la Evaluación de Aprendizaje

2. ¡Evaluar es Valorar!
Proceso, Dinámico, Continuo y Sistemático.

3. “La evaluación de los aprendizajes es un proceso, a través del cual se observa,
recoge y analiza información relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los
estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones
pertinentes y oportunas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Díaz Barriga…
Por lo tanto, la Evaluación:
 Debe ser: Pertinente y Continua.
 Necesita: Técnicas e Instrumentos.
 Logra: Mejorar el proceso de Enseñanza – Aprendizaje.
 Lleva a: Juicios de Valor y Toma de Decisiones.

4. TIPOS DE EVALUACIÓN
Finalidad o Función
•Diagnostica
•Formativa
•Sumativa
Extensión
•Global
• Parcial
Agente evaluador
•Interna
•Autoevaluación
•Heteroevaluación
•Coevaluación
•Externa
Momento
•Inicial
•Continua o Procesual
•Final
•Diferida
Enfoque Metodológico
•Cualitativa
•Cuantitativa
•Cuali-Cuantitativa
Estándar de Comparación
•Normativa
•Criterial

5. 1º) Por su Finalidad:

6. POR SU FINALIDAD
DIAGNOSTICA
DETERMINA: FORTALEZAS,
CAPACIDADES, DEBILIDADES,
LIMITACIONES
Función Primordial:
UBICAR – CLASIFICAR –
ADAPTAR
SUMATIVA
SUMA TOTAL DE LOS
RESULTADOS DE TODAS LAS
PRUEBAS Y MEDIOS DE
EVALUACIÓN
Función Primordial:
VERIFICAR- ACREDITAR-
PROMOCIÓN

7. 2º) Por su Extensión:
a) Evaluación Global
b) Evaluación Parcial

8. 3º) Por los Agentes Evaluadores:
Por los agentes evaluadores que intervienen o los participantes:
a) Evaluaciones Internas
a.1.) Autoevaluación
a.2.) Heteroevaluación
a.3.) Coevaluacion
b) Evaluaciones Externas

9. 4º) Según el momento de Aplicación
Es la evaluación que el docente
(Facilitador) realiza al inicio de
un año escolar.
EVALUACIÓN INICIAL

10. FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN INICIAL

11. 4º) Según el momento de Aplicación
Es la Evaluación que se va
realizando durante los procesos
del hecho educativo, avances y
deficiencias que ha tenido el
alumno durante el proceso.
EVALUACIÓN CONTINUA

12. EVALUACIÓN CONTINUA

13. EVALUACIÓN CONTINUA
Analiza el proceso
de enseñanza-
aprendizaje todos los
días.

14. 4º) Según el momento de Aplicación
La evaluación final es aquella
que se realiza al terminar un
ciclo, curso o etapa educativa.
EVALUACIÓN FINAL

15. 4º) Según el momento de Aplicación
EVALUACIÓN FINAL

17. 5º) Según el Enfoque Metodológico:
a) EVALUACIÓN
CUANTITATIVA:
b) EVALUACIÓN
CUALITATIVA:
c) EVALUACIÓN
CUALI-CUANTITATIVA:

18. Tiene por finalidad:
•Determinar el logro de los objetivos programáticos.
•Asignar calificaciones.
•Tomar decisiones de carácter administrativo o en cuanto a promoción,
revisión y certificación.
•Determinarla efectividad del proceso de aprendizaje.
•Informar a los padres o representantes acerca de la actuación del alumno.
Características
a)El ambiente natural en que se desenvuelve del alumno al participar activamente.
b)La recolección de los datos por parte de los maestros es una mayormente verbal que
cuantitativa.
c)Los maestros enfatizan tanto los procesos como lo resultados
d)El análisis de los datos se da más de modo inductivo.

19. 6º) Según el Estándar de Comparación:
a) NORMATIVA:
b) CRITERIAL: