Este documento describe la importancia de la empatía. Resalta que la empatía es la base de las relaciones de respeto y solidaridad entre las personas. Define la empatía como la capacidad de sentir las emociones de otros y entender cómo ven ellos el mundo. Explica que existen diferentes tipos de empatía como la cognitiva, emocional y de preocupación, y enfatiza que la empatía es fundamental en la docencia para conectar con los estudiantes.
bachilleres:
julio flores
roberto rodriguez
serbulo rojas
manuel caldera
jesus riera
junior vasquez
enmanuel mendoza
maria alvarez
estudiantes de cerveceria
segundo semestre
aula 15 turno nocturno
unipap extension carora
"Un gran poder conlleva una gran responsabilidad". Las palabras tienen el poder de crear y destruir, a los demás y a nosotros mismos.
¿La buena noticia? No es necesaria la picadura de una araña, o caer en una marmita para tener superpoderes. Autoconciencia, un poco de práctica y escoger las mejores palabras puede hacernos invencibles.
Descubre tus superpoderes innatos para crear relaciones exitosas, el impacto que las palabras generan en nuestras capacidades, nuestra salud, nuestras emociones y como consecuencia en nuestra historia.
Para ello, bajo un enfoque práctico y colaborativo, tomaremos conciencia de las palabras que utilizamos para hablar con los demás y nosotros mismos y cómo influye el lenguaje en nuestra manera de percibir la realidad. Además, aprenderemos juntos a utilizar nuestros superpoderes para empatizar con los demás, mantener conversaciones efectivas, pero también a convertirnos en "good listeners" y desarrollar estrategias para reconducir una conversación.
El trabajo nos presenta cuan beneficiosos son los acuerdos de Don miguel Ruíz para una mejor formación personal, moral... y sobre todo para reflexionar...
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roberto rodriguez
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jesus riera
junior vasquez
enmanuel mendoza
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"Un gran poder conlleva una gran responsabilidad". Las palabras tienen el poder de crear y destruir, a los demás y a nosotros mismos.
¿La buena noticia? No es necesaria la picadura de una araña, o caer en una marmita para tener superpoderes. Autoconciencia, un poco de práctica y escoger las mejores palabras puede hacernos invencibles.
Descubre tus superpoderes innatos para crear relaciones exitosas, el impacto que las palabras generan en nuestras capacidades, nuestra salud, nuestras emociones y como consecuencia en nuestra historia.
Para ello, bajo un enfoque práctico y colaborativo, tomaremos conciencia de las palabras que utilizamos para hablar con los demás y nosotros mismos y cómo influye el lenguaje en nuestra manera de percibir la realidad. Además, aprenderemos juntos a utilizar nuestros superpoderes para empatizar con los demás, mantener conversaciones efectivas, pero también a convertirnos en "good listeners" y desarrollar estrategias para reconducir una conversación.
El trabajo nos presenta cuan beneficiosos son los acuerdos de Don miguel Ruíz para una mejor formación personal, moral... y sobre todo para reflexionar...
Comunicação
A comunicação é a base das relações humanas sem comunicação não haveria sociedade e se pode-se aprender a ser um bom comunicador ou boa comunicadora também pode-se aprender a ser um bom escutador ou uma boa escutadora, desde que a comunicação seja sentida, racionalizada e tenha uma intenção. A pessoa sem relação sem comunicação não existe como tal, não pode chegar a constituir-se como “ser social”, quem não se relacione e para isso precisa da comunicação, para dizer em poucas palavras quem não se comunica morre, mais a morte não é física senão psicológica.
Falando é que não se entendem
Existem vários recursos para se comunicar e um deles acreditasse que é a linguagem, mais, com a variedade de línguas o ser humano é converteu-se num ser humano completamente conflitivo. Os filhos não entendem ao pai e a mãe, que viveu na época da ditadura faz discursos onde questiona o tipo de educação de hoje, os políticos utilizam a língua para enganar ou pelo menos fazer promessas que ninguém sabe se será executada ou não, mais as pessoas continuam acreditando, são vários os exemplos que podemos dar onde a linguagem só confunde ao invés de melhorar a relação. Isso acontece porque com a linguagem podemos mostrar a nossa percepção do mundo e qualquer critica ou elogio que façamos vai ser partindo de nossa visão do mundo e o problema fica mais grave quando falamos com outra pessoa de “relações de casal” cada um fala desde o seu paradigma, e a única saída para esse dialogo é achar um culpado. Atrás de uma palavra há um pensamento, atrás de um pensamento está-se ativando um condicionamento, ativa-se um programa.
O espelho.
Se para no comunicar temos que interagir com outra pessoa e para isso precisarmos do recurso da linguagem e reconhecemos ao outro ou outra através da nossa visão do mundo então vemos no outro e na outra ou as nossas virtudes ou os nossos defeitos, porque somo seres humanos genéticos e sócio-culturais. E para poder perceber o mundo fomos construído e educados para responder a situações sociais e culturais. O ser humano vê aquilo que os seus neurônios estão “programados” para ver nem mais nem menos. Na mesma medida esta percepção pode ser usada como uma ferramenta de autoconhecimento.
Resistência a violência.
Para resistir a violência há três passos importantes, aceitação, identificação, perdão.
A aceitação é uma palavra que denota ação, não sendo a mesma coisa resignação que denota uma postura passiva, a aceitação da à oportunidade de colocar o problema em nossas mãos, tendo sob controle o problema pode-se decidir o que fazer com ele sempre desde uma postura ativa baseado no aqui e agora. A identificação leva a ter outro olhar dentro da situação, neste processo pode-se ver o que a pessoa esta projetando na outra pessoa, e tenta-se ir na situação onde esta o problema dentro da minha construção social-cultu
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
6. La empatía constituye la base para las relaciones de
cordialidad, respeto, solidaridad y la base de toda
comunicación asertiva que se pueda generar entre una
persona y otra.
7. •Empatía es el inicio de cambiar el mundo…
EMPATIA
COLABORACIÓN
EMPRENDIMIENTO
8. ZAPATOS UNA TALLA MAS CHICA
QUÉ SENTIMIENTOS EXPERIMENTÉY
PORQUÉ?
¿HICE ALGO PARA AYUDAR A ESE
ESTUDIANTE?
¿QUE SE SIENTE ESTAR EN LOS ZAPATOS DEL
OTRO?
¿QUÉ SE LLEVA DE REFLEXIÓN?
10. ANALIZANDO UNVIDEO: MY SHOES
Disfrutar de lo que tenemos es el mejor modo de vivir, pero para ello debemos de recordar al menos algunas
cosas:
• Hay que ser consecuente con uno mismo y pensar en primera persona.
• No podemos dejar a nadie decidir por nosotros mismos.
• Las cosas solo mejorarán si nos movemos.
• Tu felicidad consiste en apreciar lo que tienes y no desear en exceso lo que no tienes.
• Solo fracasas si abandonas tus metas, las caídas son parte del proceso.
• No consiste en competir, no hay que demostrarle nada a nadie. No tenemos que llegar donde otros
llegaron,sino que tenemos que superar nuestros propios límites.
• Distraernos y desgastarnos con aquello que no tenemos implica que no disfrutaremos de lo que sí tenemos.
Mientas deseas lo que tiene, no disfrutas de lo que está a tu alcance
Todos queremos lo que no se puede, somos fanáticos de lo prohibido”
11. FASES DE LA EMPATIA
• SENTIR: Sin afecto no hay efecto
12. • Soñar / Co - soñar: Soñar proyectos en conjunto.
13. • Empoderar - Emprender - transformar
Se el cambio…
La felicidad es compartida.
15. LA EMPATIA EN LA DOCENCIA
¿SOY EMPÁTICO?
¿DE QUE MANERA PUEDO SER
EMPÁTICO CON MIS ESTUDIANTES?
16. LOS 9TIPOS DE RESPUESTAS NO EMPÁTICAS.
• 1.Asesorativa. Creo que deberías…
• 2. Reconfortante. No te sientas culpable. Lo has hecho lo que mejor que has podido.
• 3. Personal. ¡Eso no es nada!Yo una vez…
• 4. Narrativa. Eso me recuerda la historia…
• 5. Relativa. ¡Anímate! Seguro que…
• 6. Condicional. Puedes aprender de esto si…
• 7. Correctiva. No es así.
• 8. Interrogativa. ¿Y por qué…?
• 9. Excusadora. Me hubiera encantado ayudarte, pero…
19. La empatía cognitiva, ser capaz de saber cómo ve
las cosas la otra persona.
La empatía emocional, sentir lo que siente la otra
persona,.
La preocupación empática, o simpatía, estar
dispuesto a ayudar a alguien necesitado.
20. CÓMO ME ESCUCHAS,TE ESCUCHO
¿CÓMO ME SENTÍ?
¿CON QUÉ ROL ME COSTÓ MÁS
COMUNICARME?
