La encuesta inicial de informática realizada a 50% de los alumnos de 1er año de la EEM No 1 mostró que la mayoría proviene de escuelas estatales del GCBA y vive a menos de 10 cuadras de la escuela. Casi todos tienen computadora en su casa, principalmente PC de escritorio, y se conectan a Internet principalmente en la escuela y en su casa. Usan sus dispositivos principalmente para comunicarse a través de redes sociales como Facebook y WhatsApp, escuchar música, ver videos y fotos.
El Ecobarómetro Social 2011, editado por la Sociedad de Gestión Ambiental Ihobe, constituye un estudio de largo recorrido impulsado por el Departamento de Medio Ambiente, Planificación Territorial, Agricultura y Pesca del Gobierno Vasco que permite medir y extraer conclusiones valiosas a partir de las preocupaciones, inquietudes y percepciones medioambientales señaladas por parte de la población de la CAPV. Este documento presenta los principales resultados de este estudio.
Según el informe, el 85% de la población se muestra muy o bastante preocupada por el medio ambiente y a pesar del contexto socioeconómico, la mitad de la población vasca apuesta por potenciar políticas ambientales, al considerarlas también una oportunidad económica de futuro.
El Ecobarómetro Social 2011, editado por la Sociedad de Gestión Ambiental Ihobe, constituye un estudio de largo recorrido impulsado por el Departamento de Medio Ambiente, Planificación Territorial, Agricultura y Pesca del Gobierno Vasco que permite medir y extraer conclusiones valiosas a partir de las preocupaciones, inquietudes y percepciones medioambientales señaladas por parte de la población de la CAPV. Este documento presenta los principales resultados de este estudio.
Según el informe, el 85% de la población se muestra muy o bastante preocupada por el medio ambiente y a pesar del contexto socioeconómico, la mitad de la población vasca apuesta por potenciar políticas ambientales, al considerarlas también una oportunidad económica de futuro.
Resultados de la Encuesta “Las TIC en las redes argentinas”
Comisión Nuevas Tecnologías (CNT)
Integrantes:
Celia Molina (Cordinadora), Fernando Ariel López, Marcelo Autelli, Daniel Biset
En las: 41° Reunión Nacional de BIbliotecarios de ABGRA. 1° ENCUENTRO de RECIARIA " Bibliotecas en Red ". Buenos Aires, 23 de abril de 2009 – Sala Julio Cortazar - 09:00 a 13:00 hs.
Estudio cuantitativo sobre el uso de aplicaciones en smartphones y tablets realizado por Brik Investigación, un Instituto de Investigación de Mercados creado por dos estudiantes en la Universidad Autónoma de Madrid.
Esta presentación fue preparada originalmente para el evento Redes, Periodismo y Usos Sociales, organizado por Espacio Público. Si deseas conocer qué se conversó, encuentralo en Twitter bajo #redes.
También puedes seguirnos en Twitter @tendencias_d
Posibilidades de Internet como Medio De MercadeoCarlos Jiménez
Esta presentación fue preparada originalmente para el evento Redes, Periodismo y Usos Sociales, organizado por Espacio Publico (http://www.espaciopublico.info).
Si deseas seguirnos en Twitter, nuestro usuario es: @carlosjimenez
Estudio de Redes Sociales en Puerto Rico presentada por IABPRAprenDigital
Primer estudio y encuesta sobre las Redes Sociales en Puerto Rico auspiciado por el Interactive Advertising Bureau de Puerto Rico, Nexos Economicos, GTA Internet Marketing, Tojunto y Advia.
La presentación muestra como el advenimiento de redes móviles de 3.5G y la altísima penetración celular del país, entre otros factores, vaticinan un crecimiento importante de la penetración de Internet en Paraguay en los próximos años.
Las empresas que hasta ahora solo hicieron los pasos más básicos para tener su presencia en la red, deben comenzar a incorporar prácticas de la Web 2.0 para capitalizar el aumento de usuarios paraguayos en la red.
El trabajo fue presentado al Club de Ejecutivos del Paraguay en el Hotel Sheraton de Asunción el 20 de mayo de 2009.
Resumen estudio de comercio electrónico ecommerce day lima 2011Neo Consulting
Resumen del I Estudio de Comercio Electrónico en el Perú desarrollado por Futuro Labs, centro de investigación de Neo Consulting.
Se presentó en el Ecommerce Day Lima el 19 de Julio de 2011.
Para mayor información puede escribirnos a: informes@neo.com.pe
"Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) de Educación Digital, Programación y Robótica, para la educación obligatoria, que establecen los contenidos indispensables desde sala de 4 años hasta el final de la secundaria."
Publicación oficial del Ministerio de Educación de la Rep. Argentina
A esta altura debería estar claro que son parte de #LaInformáticaComoMateria
https://paraquesepan.blogspot.com/2019/01/sobre-los-nap-de-educacion-digital.html
Resultados de la Encuesta “Las TIC en las redes argentinas”
Comisión Nuevas Tecnologías (CNT)
Integrantes:
Celia Molina (Cordinadora), Fernando Ariel López, Marcelo Autelli, Daniel Biset
En las: 41° Reunión Nacional de BIbliotecarios de ABGRA. 1° ENCUENTRO de RECIARIA " Bibliotecas en Red ". Buenos Aires, 23 de abril de 2009 – Sala Julio Cortazar - 09:00 a 13:00 hs.
Estudio cuantitativo sobre el uso de aplicaciones en smartphones y tablets realizado por Brik Investigación, un Instituto de Investigación de Mercados creado por dos estudiantes en la Universidad Autónoma de Madrid.
Esta presentación fue preparada originalmente para el evento Redes, Periodismo y Usos Sociales, organizado por Espacio Público. Si deseas conocer qué se conversó, encuentralo en Twitter bajo #redes.
También puedes seguirnos en Twitter @tendencias_d
Posibilidades de Internet como Medio De MercadeoCarlos Jiménez
Esta presentación fue preparada originalmente para el evento Redes, Periodismo y Usos Sociales, organizado por Espacio Publico (http://www.espaciopublico.info).
Si deseas seguirnos en Twitter, nuestro usuario es: @carlosjimenez
Estudio de Redes Sociales en Puerto Rico presentada por IABPRAprenDigital
Primer estudio y encuesta sobre las Redes Sociales en Puerto Rico auspiciado por el Interactive Advertising Bureau de Puerto Rico, Nexos Economicos, GTA Internet Marketing, Tojunto y Advia.
La presentación muestra como el advenimiento de redes móviles de 3.5G y la altísima penetración celular del país, entre otros factores, vaticinan un crecimiento importante de la penetración de Internet en Paraguay en los próximos años.
Las empresas que hasta ahora solo hicieron los pasos más básicos para tener su presencia en la red, deben comenzar a incorporar prácticas de la Web 2.0 para capitalizar el aumento de usuarios paraguayos en la red.
El trabajo fue presentado al Club de Ejecutivos del Paraguay en el Hotel Sheraton de Asunción el 20 de mayo de 2009.
Resumen estudio de comercio electrónico ecommerce day lima 2011Neo Consulting
Resumen del I Estudio de Comercio Electrónico en el Perú desarrollado por Futuro Labs, centro de investigación de Neo Consulting.
Se presentó en el Ecommerce Day Lima el 19 de Julio de 2011.
Para mayor información puede escribirnos a: informes@neo.com.pe
Similar a Encuesta - 1er. año 2013 - Escuela Rodolfo Walsh (20)
"Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) de Educación Digital, Programación y Robótica, para la educación obligatoria, que establecen los contenidos indispensables desde sala de 4 años hasta el final de la secundaria."
Publicación oficial del Ministerio de Educación de la Rep. Argentina
A esta altura debería estar claro que son parte de #LaInformáticaComoMateria
https://paraquesepan.blogspot.com/2019/01/sobre-los-nap-de-educacion-digital.html
Propuesta educativa con TIC: Equipos directivos. Clase 2: Los sujetos de la e...Gustavo Damián Cucuzza
Carnevale, G. y Borioli, A. (2013). Clase 2: Los sujetos de la educación secundaria (Parte II).
Propuesta educativa con TIC: Equipos directivos. Especialización docente de nivel superior en
educación y TIC. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.
Guía de seguridad en redes sociales
En esta guía encontrarán las mejores prácticas de utilización de las redes sociales con el objetivo de que la experiencia en las mismas sea segura.
Fuente: https://www.argentinacibersegura.org/admin/resources/files/consejos/23/documento_redes_sociales_argentina_cibersegura_alta.pdf
Libro de Juegos de Seguridad en Internet para chicos (Argentina Cibersegura)Gustavo Damián Cucuzza
Libro de Juegos de Seguridad en Internet para chicos
En este documento encuentran un libro de actividades y juegos destinado a niños con el objetivo de que aprendan cuáles son los principales riesgos a los cuales se enfrentan cuando navegamos por Internet.
Fuente: https://www.argentinacibersegura.org/admin/resources/files/consejos/45/AC_Libro-de-juegos-Sponsor-DIGITAL.pdf
Incorporación de Ciencias de la Computación en las escuelas - Proyecto de Ley...Gustavo Damián Cucuzza
Proyecto de Ley presentado en el Senado de la Nación por los Senadores Adolfo Rodriguez Saa y Liliana T. Negre de Alonso el 11-03-2015, aprobado el 13-07-2016 pasando a la Cámara de Diputados.
Fuente: http://www.senado.gob.ar/parlamentario/parlamentaria/verExp/parla/S-514.15-PL
Proyecto De Ley - RODRIGUEZ SAA Y NEGRE DE ALONSO: PROYECTO DE LEY MODIFICANDO EL ART. 88 DE LA LEY 26.206 - EDUCACION NACIONAL -,RESPECTO DEL ACCESO A LA CIENCIAS DE LA COMPUTACION Y DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN.
Publicación de Con vos en la web explicando distintas amenazas a la seguridad informática y consejos para prevenirlas.
http://www.convosenlaweb.gob.ar/materiales/guias.aspx
Diseño Curricular para la Nueva Escuela Secundaria. Ciclo Básico 2015. Aprobado por Resolución Nº 321/2015-MEGC.
*Descargado del sitio oficial:
http://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/dc_nes.pdf
(13oct2016)
**En el ciclo básico no hay un espacio curricular para #LaInformáticaComoMateria. Pero sí logramos que se destaquen en Educación Tecnológica algunos contenidos relacionados con la Informática (ver los * en el diseño curricular de E.T. 1 y E.T. 2).
***La materia Tecnologías de la Información, que sí es Informática, se encuentra en la Formación General del ciclo orientado (3º, 4º y 5º año):
http://www.slideshare.net/gcucuzza/tecnologas-de-la-informacin-diseo-curricular-nes-3ro-4to-y-5to-ao
Más información en:
http://paraquesepan.blogspot.com.ar/2016/08/tecnologias-de-la-informacion-es.html
La Defensoría del Pueblo de la Ciudad de Bs. As. publicó una guía básica de protección de datos personales en la red.
Fuente: http://www.defensoria.org.ar/noticias/la-defensoria-lanzo-una-guia-para-que-sepas-como-proteger-tus-datos-personales-en-internet/
Tecnologías de la Información - Diseño Curricular -NES- 3ro., 4to. y 5to. añoGustavo Damián Cucuzza
Compilación del Diseño Curricular para la materia Tecnologías de la información de la NES (Nueva Escuela Secundaria) de la CABA en 3ro., 4to. y 5to. año de todos los bachilleratos.
NES-CABA: Títulos que habilitan para profesor de Tecnologías de la Informació...Gustavo Damián Cucuzza
Listado de títulos que habilitan para dictar la nueva materia "Tecnologías de la Información" de la NES (Nueva Escuela Secundaria) de la CABA.
Publicación extraída de la Resolución 829/MEGC/16 - Anexo XXIII de la Comisión de Títulos del Ministerio de Educación de la CABA.
Mi presentación para el coloquio final de la Especialización en Educación y TIC del Ministerio de Educación de la Nación.
Obviamente, defendiendo el lugar de #LaInformáticaComoMateria
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Encuesta - 1er. año 2013 - Escuela Rodolfo Walsh
1. EEM Nº 1 DE 16 “Rodolfo Walsh”
Encuesta inicial - Informática
Tamaño de la muestra:
• 50% de los alumnos (2 de 4 divisiones)
• Edades: 12 a 13 años
1er. Año 2013
2. Escuela de la que provienen:
96% 2%
96%
Estatal
2%
(del Gobierno de la Ciudad
de Buenos Aires)
GCBA Privada Pcia.de Bs.As.
3. ¿A cuántas cuadras viven?
menos de 5 menos de 10 más lejos
19%
63%
Casi 40 %
A menos de
18%
10 cuadras
4. Medio de transporte:
En colectivo
44%
En tren
0%
44%
Caminando
37%
colectivo
En auto
19%
37%
caminando
6. ¿Qué tipo de computadora tenés?
88%
100%
93%
90%
88%
80%
70%
60% PC de escritorio
50%
93%
40%
30% 28%
20%
12%
9%
10%
Netbook del Plan Sarmiento
0%
Escritorio Net PSBA Net Notebook Tablet PC
(Primaria GCBA)
(comprada)
7. Conexión a Internet el año pasado:
100% 100%
100%
100%
90%
80%
70%
60%
60%
50% 47%
40%
30% 26%
Escuela
20%
10%
0%
Escuela Casa Ciber Familiares Amigos
Casa
8. ¿Cuáles de estos dispositivos tenés
disponibles en tu casa?
Webcam
MP3/MP4 ...
58%
49%
98%
Celular
Celular 98%
Cámara digital 72%
72%
Impresora 60%
Cámara digital
0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%
10. ¿Para qué usás la computadora?
Bajar películas 14%
Escribir en mi blog / sitio 21%
Ver películas 70%
Contar lo que hago en
redes 47% Bajar música 81%
Escuchar música 98%
Comunicarme 86%
Subir fotos 70%
www 84% Ver fotos 91%
Subir videos 40%
Jugar 81%
Ver videos 93%
0% 20% 40% 60% 80% 100% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%
12. Sitios donde tenés una cuenta activa
100%
Bajo %
90%
80%
70%
70%
60%
50%
40%
en las que
30%
20%
utilizamos en
10%
0%
7% 5%
0% la escuela…
YouTube Blogger / Skydrive / Slideshare
Wordpress Dropbox
13. ¿Para qué usaste la netbook
en la primaria?
Crear videos con Movie
23% Jugar en casa 77%
Maker
Realizar presentaciones
53% Dibujar 42%
en PowerPoint
Hacer una línea de
Graficar en Excel 14% 35%
tiempo
Realizar fórmulas y/o Crear un mapa
12% 33%
funciones en Excel conceptual
Insertar imágenes a los Crear un blog o sitio
72% 21%
textos web
Escribir textos en Libre
81% Investigar en la www 79%
Office
Participar en una red
Escribir textos en Word 74% 79%
Edmodo
0% 20% 40% 60% 80% 100% 0% 20% 40% 60% 80% 100%
14. Programas que alguna vez usaste:
Presentador de
35%
diapositivas Editor de videos 40%
Procesador de texto 35%
Editor de imágenes 79%
Planilla de cálculo 28%
Escuchar música 98%
Programación 5%
Mirar películas 60%
Navegar en Internet 88%
0% 20% 40% 60% 80% 100% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%
15. ¿Con cuáles de estos dispositivos
jugaste el año pasado?
95% 93%
100%
90%
74%
80%
70%
60%
50%
40%
26% 28%
30%
20%
10% 0%
0%
Play Wii XBox PC Celular Ninguno
Station
16. ¡Gracias!
Gustavo Cucuzza
ACP de Informática
EEM Nº 1 DE 16 “Rodolfo Walsh”
Encuesta inicial - Informática