El documento presenta diferentes perspectivas sobre el enfoque por competencias. Se define la competencia como la capacidad de movilizar recursos cognitivos para enfrentar situaciones de manera efectiva. También se la describe como la habilidad para responder a demandas en un contexto particular mediante la integración de conocimientos, habilidades y actitudes. Los autores proponen aplicar este enfoque en el aula a través de situaciones didácticas que impliquen la resolución de problemas cercanos a la vida real.

1. Enfoque porcompetencias.Múltiplesformasde mirarlo.
MercedesLiliaChávezLezama
El enfoque por competencias.Múltiplesformasde mirarlo.
ASPECTO/AUTOR Perrenoud Tobón Zabalay Arnau Plande Estudios
2011. Educación
básica
Laura Frade Rubio YolandaArgudín
Conceptode
competencia
Una competencia
esla facultadde
movilizarun
conjuntode
recursos
cognoscitivos
(conocimientos,
capacidades,
información,etc.)
para enfrentar
con pertinenciay
eficaciaa una
familiade
situaciones.
Las competencias
son procesos
generales
contextualizados,
referidosal
desempeñode la
personadentro
de una
determinadaárea
del desarrollo
humano.Sonla
orientacióndel
desempeño
humanohacia la
idoneidadenla
realizaciónde
actividadesy
resoluciónde
problemas.Se
apoyanen los
indicadoresde
logrocomo una
manerade ir
estableciendosu
Consistiráenla
intervención
eficazenlos
diferentes
ámbitosde la
vida,mediante
accionesenlas
que se movilizan,
al mismotiempo
y de manera
interrelacionadas,
componentes
actitudinales,
procedimentales
y conceptuales.
Es la capacidadde
respondera
diferentes
situaciones,e
implicaunsaber
hacer
(habilidades) con
saber
(conocimientos),
así como la
valoraciónde las
consecuenciasde
ese hacer(valores
y actitudes).
Una competencia
se define como
una capacidad
adaptativa,
cognitivo-
conductual,
específicaque se
despliegapara
responderala
demandaque se
produce enun
entorno
determinadoen
un contextosocio
histórico-cultural.
Es un procesode
adecuaciónentre
el sujeto, la
demandaque
existe enel medio
y lasnecesidades
que se producen.
A mayor
coherenciaentre
loque exige el
El conceptode
competencia,tal y
como se entiende
enla educación,
resultade las
nuevasteoríasde
cognicióny
básicamente
significasaberes
de ejecución.
Puestoque todo
conocerse
traduce en un
saber,entonces
esposible decir
que son
recíprocos
competenciay
saber:saber
pensar,saber
desempeñar,
saberinterpretar,
saberactuar en
diferentes
escenarios desde

2. formaciónen
etapas.
ambiente yloque
el sujetorealiza,
mayor nivel de
competencia,se
esmás
competente.
sí y para la
sociedad(dentro
de un contexto
determinado)
Propuesta del
autor para la
aplicación del
enfoque por
competenciasen
el aula.
Se requiere
tiempo,gestiones
didácticasy
situaciones
apropiadasenla
que se trabajenla
trasferenciayla
movilizaciónde
capacidadesy
conocimientos.
Los docentes
debencambiar
sus
representaciones
y susprácticas.
El autor propone
lascompetencias
desde el enfoque
de la
socioformación.
Utilizarformasde
enseñanza
consistentesen
dar respuestaa
situaciones,
conflictosy
problemas
cercanosa lavida
real,enun
complejoproceso
de construcción
personal con
ejercitacionesde
progresiva
dificultady
ayudas
contingentes
segúnlas
características
diferenciadasdel
alumnado.
Que losdocentes
apliquemosen
nuestrapráctica
diaria los12
principios
pedagógicos.
Diseñode
situaciones
didácticas,
mediante la
planeacióna
conciencia.
Es la que se
elaboraal hacer
un ejerciciode
concienciaenel
que se separan
loscontenidos
con losque
cuentauna
competencia:
conocimientos,
habilidades,
destrezasy
actitudes.A partir
de ahí se diseñala
situacióny
secuencia
didáctica.
La situación
didácticaesel
escenarioenel
La evaluaciónes
el mediode
aprendizaje yel
profesordebe ser
un facilitador.

3. que se pone al
niñopara resolver
un conflicto
cognitivo.
La secuencia
didáctica es la
organizacióny
graduaciónenlas
actividadesque se
presentan,
primerovanunas
y luegootras,hay
un inicio,un
procesoy un
resultadocuya
finalidadesque
losestudiantes
resuelvanel
conflicto
cognitivoque
presentael
docente.
Dé un ejemploel
empleode las
competenciasen
la vida cotidiana
segúnel autor.
Sabervotar de
acuerdoa sus
intereses.
Comunica
diversosmensajes
enlas formas
oral,escritay
gráfica,para
generar
entendimiento,
establecer
relaciones
colaborativasy
Dar respuestaa
losproblemasa
losque se
enfrentaráalo
largode su vida.
Redactar una
carta conociendo
lasreglas
gramaticales.
Elaborar muebles
finosutilizando
losprincipios
básicosde la
carpinteríay las
herramientas
para satisfacerlas
necesidadesde
sus clientes.
Expresarse
correctamente y
escucharcon
atención.

4. construir
conocimientoen
distintos
contextossociales
y culturales,con
fluidez,claridady
asertividad.