Este documento resume los resultados de la Prueba ENLACE Básica de 2011 en México. Algunos de los hallazgos clave son: 1) La cobertura de la prueba en 2011 fue la más alta registrada con más de 14 millones de estudiantes; 2) El porcentaje promedio de estudiantes con logros buenos o excelentes en matemáticas de primaria aumentó de 17.6% en 2006 a 37% en 2011; 3) Todos los estados mejoraron sus resultados entre 2006 y 2011, aunque Oaxaca y Michoacán tuvieron coberturas
Este documento presenta datos sobre la cobertura y resultados históricos del Examen Nacional de Conocimientos y Habilidades (ENLACE) de primaria y secundaria en México entre 2006 y 2011. Muestra que la cobertura del examen ha aumentado consistentemente, alcanzando el 93.1% de los alumnos en 2011. También indica que el porcentaje de alumnos de primaria con logros buenos o excelentes en matemáticas ha crecido 20.8 puntos porcentuales durante ese periodo, pasando del 17.6% en 2006 al 37
Este documento es para todos los que decían que Cajamarca no había progresado. Acá se ve el verdadero impacto de la minería como motor del desarrollo de Cajamarca. Documento trabajado por el Grupo Norte.
Este documento presenta los resultados de la Prueba de Aptitudes Escolares (PAES) de 2012 en El Salvador. Resume los resultados por departamento, género, sector educativo, asignatura, competencia evaluada. Los departamentos con mejores resultados fueron Santa Ana, La Libertad y San Salvador, mientras que los de peores resultados fueron La Paz, Cuscatlán y Usulután. La mayoría de estudiantes evaluados fueron del sector público. Las asignaturas con mejores resultados fueron Estudios Sociales y Ciencias Naturales.
Este documento presenta los resultados obtenidos en la prueba PAES 2012 en El Salvador. Resume los resultados por departamento, sector educativo, modalidad, tipo de sistema educativo, género y asignatura. Los departamentos con mejores resultados fueron La Unión, Morazán y San Miguel, mientras que los de peores resultados fueron La Paz, Cuscatlán y Cabañas. El sector privado obtuvo mejores calificaciones que el público.
Roberto Angulo, Director de Ingreso
Social, Departamento para la Prosperidad Social (DPS) de Colombia. "Colombia: Programa Familias en Acción".
Presentación realizada en el VII Seminario Internacional: Seguridad Alimentaria, Pobreza Rural y Protección Social en América Latina y el Caribe.
http://www.rlc.fao.org/proyectoiniciativa/
Este documento presenta los resultados obtenidos en la Prueba de Aptitud Académica para Egresados de Educación Media (PAES) en El Salvador en los años 2011 y 2012. Incluye estadísticas sobre el rendimiento académico de los estudiantes por departamento, sector educativo, modalidad, tipo de sistema educativo, género y asignatura evaluada. En general, los resultados mostraron un ligero aumento en el rendimiento promedio de los estudiantes entre 2011 y 2012.
Este documento describe un estudio transversal realizado en Chile para medir la prevalencia de enfermedades y factores de riesgo. Se incluyó una muestra probabilística de más de 5,000 personas a las que se les realizaron exámenes médicos y de laboratorio. El estudio analizó 43 problemas de salud, incluyendo el estado nutricional, consumo de tabaco y alcohol, y nivel educacional.
Este documento describe un estudio piloto realizado por el Benemérito Instituto Normal del Estado para evaluar la satisfacción de los egresados de las generaciones 2009 y 2010 a través de una encuesta en línea. El estudio busca mejorar la calidad educativa mediante la identificación de fortalezas y debilidades, y cumple con los objetivos de acreditación y certificación de la institución. La encuesta fue aplicada a 693 egresados de los cinco programas educativos de nivel superior de la institución.
Este documento presenta datos sobre la cobertura y resultados históricos del Examen Nacional de Conocimientos y Habilidades (ENLACE) de primaria y secundaria en México entre 2006 y 2011. Muestra que la cobertura del examen ha aumentado consistentemente, alcanzando el 93.1% de los alumnos en 2011. También indica que el porcentaje de alumnos de primaria con logros buenos o excelentes en matemáticas ha crecido 20.8 puntos porcentuales durante ese periodo, pasando del 17.6% en 2006 al 37
Este documento es para todos los que decían que Cajamarca no había progresado. Acá se ve el verdadero impacto de la minería como motor del desarrollo de Cajamarca. Documento trabajado por el Grupo Norte.
Este documento presenta los resultados de la Prueba de Aptitudes Escolares (PAES) de 2012 en El Salvador. Resume los resultados por departamento, género, sector educativo, asignatura, competencia evaluada. Los departamentos con mejores resultados fueron Santa Ana, La Libertad y San Salvador, mientras que los de peores resultados fueron La Paz, Cuscatlán y Usulután. La mayoría de estudiantes evaluados fueron del sector público. Las asignaturas con mejores resultados fueron Estudios Sociales y Ciencias Naturales.
Este documento presenta los resultados obtenidos en la prueba PAES 2012 en El Salvador. Resume los resultados por departamento, sector educativo, modalidad, tipo de sistema educativo, género y asignatura. Los departamentos con mejores resultados fueron La Unión, Morazán y San Miguel, mientras que los de peores resultados fueron La Paz, Cuscatlán y Cabañas. El sector privado obtuvo mejores calificaciones que el público.
Roberto Angulo, Director de Ingreso
Social, Departamento para la Prosperidad Social (DPS) de Colombia. "Colombia: Programa Familias en Acción".
Presentación realizada en el VII Seminario Internacional: Seguridad Alimentaria, Pobreza Rural y Protección Social en América Latina y el Caribe.
http://www.rlc.fao.org/proyectoiniciativa/
Este documento presenta los resultados obtenidos en la Prueba de Aptitud Académica para Egresados de Educación Media (PAES) en El Salvador en los años 2011 y 2012. Incluye estadísticas sobre el rendimiento académico de los estudiantes por departamento, sector educativo, modalidad, tipo de sistema educativo, género y asignatura evaluada. En general, los resultados mostraron un ligero aumento en el rendimiento promedio de los estudiantes entre 2011 y 2012.
Este documento describe un estudio transversal realizado en Chile para medir la prevalencia de enfermedades y factores de riesgo. Se incluyó una muestra probabilística de más de 5,000 personas a las que se les realizaron exámenes médicos y de laboratorio. El estudio analizó 43 problemas de salud, incluyendo el estado nutricional, consumo de tabaco y alcohol, y nivel educacional.
Este documento describe un estudio piloto realizado por el Benemérito Instituto Normal del Estado para evaluar la satisfacción de los egresados de las generaciones 2009 y 2010 a través de una encuesta en línea. El estudio busca mejorar la calidad educativa mediante la identificación de fortalezas y debilidades, y cumple con los objetivos de acreditación y certificación de la institución. La encuesta fue aplicada a 693 egresados de los cinco programas educativos de nivel superior de la institución.
Este documento presenta la información general y los resultados de la prueba ENLACE aplicada a estudiantes de quinto grado de primaria en 2011. Incluye el análisis de las preguntas de las asignaturas de español, matemáticas y geografía, indicando las respuestas correctas, el nivel de dificultad y los conocimientos evaluados. El objetivo es proveer esta información a la comunidad educativa para mejorar la calidad de la enseñanza.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
En el presente trabajo, se presentan a los docentes que perticipan en la implementación de estrategias para resolver problemas de a Prueba ENLACE, como una propuesta didáctica para que los alumno de educación media superior, tengan las herramientas necesarias y l capacidad de de resolución de problemas en forma eficiente en un contextode la vida cotidiana.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo forma parte de un sexto paquete de sanciones y privará a Rusia de miles de millones de euros. Sin embargo, Hungría, Eslovaquia y la República Checa aún podrán comprar petróleo ruso hasta finales de 2023 debido a su dependencia del crudo de ese país.
Material donde se proponen diferentes métodos para solucionar los reactivos del área de matemáticas de la prueba ENLACE 2011, los cuales pueden ser aprovechados por docentes y alumnos en su fase de preparación.
El documento resume los principales aspectos del Plan Nacional para las Evaluaciones de los Aprendizajes (Planea) que se aplicará en 2015. Planea evaluará a estudiantes de tercero de preescolar, sexto de primaria, tercero de secundaria y del último grado de bachillerato. La prueba de 2015 evaluará competencias de matemáticas y lenguaje en estudiantes de último grado de bachillerato. Se aplicará del 18 al 20 de marzo en escuelas públicas y privadas.
Quinto grado primaria practica de enlaceRafael Ortiz
Este documento contiene instrucciones generales para un examen de primaria en español y matemáticas. Indica que el alumno debe leer atentamente las preguntas en el cuaderno y marcar sus respuestas en la hoja de respuestas. Además, ofrece un ejemplo para mostrar cómo marcar la respuesta correcta.
El documento describe el proceso de selectividad en España. Consta de dos fases: la fase general, que incluye cuatro ejercicios de diferentes materias, y la fase específica, donde los estudiantes pueden examinarse de hasta cuatro asignaturas adicionales. La calificación final se calcula a partir de la media de bachillerato, la calificación de la fase general y las dos mejores calificaciones de la fase específica. Se incluyen ejemplos de cálculos de calificaciones para estudiantes que quieren acceder a Medicina
El documento presenta el catálogo de cursos de una carrera de medicina dividido en 7 años. En los primeros 3 años se imparten asignaturas básicas de ciencias como matemáticas, química, física y biología, así como introducciones a la ética, humanidades y salud comunitaria. Los años 4-6 se enfocan en asignaturas clínicas como anatomía, fisiología, patología e introducciones a diferentes especialidades médicas. El último año consiste en prácticas externas e internado rotando por especial
El documento presenta los resultados obtenidos por los alumnos de la Escuela Secundaria Técnica N° 1 “Miguel Lerdo de Tejada” en las pruebas ENLACE 2013 de español, matemáticas y formación cívica y ética, comparados con los resultados a nivel de entidad federativa y país. En español, el porcentaje de alumnos con logro insuficiente disminuyó de 2013 a 2011, mientras que el porcentaje con logro bueno o excelente aumentó. En matemáticas, el porcentaje con log
Este documento presenta una propuesta didáctica para la enseñanza y el aprendizaje de los problemas multiplicativos en la escuela primaria. Incluye una identificación de concepciones sobre este tema, observaciones sobre las características de diferentes tipos de problemas, condiciones didácticas para el diseño de situaciones-problema, y ejemplos para acercar a los estudiantes al aprendizaje de problemas multiplicativos de relación ternaria y cuaternaria. El objetivo general es partir de las concepciones existentes, confrontarlas, modificarlas y
La prueba ENLACE evalúa las áreas de español, matemáticas y una tercera materia que cambia cada año en estudiantes de primaria y secundaria. Presenta los resultados en cuatro categorías y permite comparar puntajes entre años y escuelas para mejorar la enseñanza. No se usa para reprobar estudiantes sino como indicador del dominio de temas evaluados.
Este documento proporciona recomendaciones para estudiantes, padres y escuelas sobre cómo prepararse y comportarse durante el examen ENLACE, el cual evalúa conocimientos y habilidades de estudiantes de 3o a 6o grados de primaria y 1o a 3o grados de secundaria en las asignaturas de español, matemáticas y formación cívica. Se recomienda que los estudiantes estudien en casa de manera planificada y que los padres los apoyen y aseguren que duerman bien antes del examen
El documento describe la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE 2013) que se aplicará a estudiantes de primaria y secundaria. La evaluación medirá conocimientos en español, matemáticas y formación cívica y ética. Su propósito es identificar progresos, deficiencias y apoyar el aprendizaje de los estudiantes. La prueba se aplicará del 3 al 7 de junio de manera objetiva y estandarizada.
Este documento presenta una guía didáctica para la enseñanza de la división a estudiantes de tercero básico. Explica que la división se introducirá a través de problemas de reparto equitativo, relacionándola con la multiplicación que los estudiantes ya conocen. Describe los aprendizajes esperados, tareas matemáticas, variables didácticas y procedimientos que los estudiantes construirán para resolver problemas de multiplicación y división. El objetivo es que los estudiantes comprendan la división como la operación inversa de la multiplic
El documento describe las diferentes categorías y tipos de problemas aritméticos, así como su clasificación, ordenación y secuenciación. Explica que los problemas se pueden clasificar en estructuras aditivas o multiplicativas dependiendo de las operaciones requeridas para resolverlos. Dentro de la estructura aditiva, distingue entre problemas de cambio, combinación y comparación. Para cada tipo describe brevemente su definición, ejemplos y nivel de dificultad adecuado según el curso escolar.
El informe resume los resultados académicos de 2012, incluyendo los índices de reprobación y los resultados de las pruebas ICFES. También describe la articulación exitosa con el SENA y los resultados positivos de una auditoría del MEN, aunque señala algunas áreas que podrían mejorarse.
Este documento presenta estadísticas sobre los resultados educativos en México entre 2006-2012. Muestra el porcentaje de estudiantes de 3o a 6o grado con logros insuficientes vs buenos/excelentes a nivel nacional y por modalidad educativa. También incluye los porcentajes por entidad en 2012, con algunas por encima y debajo del promedio nacional.
Este documento presenta la información general y los resultados de la prueba ENLACE aplicada a estudiantes de quinto grado de primaria en 2011. Incluye el análisis de las preguntas de las asignaturas de español, matemáticas y geografía, indicando las respuestas correctas, el nivel de dificultad y los conocimientos evaluados. El objetivo es proveer esta información a la comunidad educativa para mejorar la calidad de la enseñanza.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
En el presente trabajo, se presentan a los docentes que perticipan en la implementación de estrategias para resolver problemas de a Prueba ENLACE, como una propuesta didáctica para que los alumno de educación media superior, tengan las herramientas necesarias y l capacidad de de resolución de problemas en forma eficiente en un contextode la vida cotidiana.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo forma parte de un sexto paquete de sanciones y privará a Rusia de miles de millones de euros. Sin embargo, Hungría, Eslovaquia y la República Checa aún podrán comprar petróleo ruso hasta finales de 2023 debido a su dependencia del crudo de ese país.
Material donde se proponen diferentes métodos para solucionar los reactivos del área de matemáticas de la prueba ENLACE 2011, los cuales pueden ser aprovechados por docentes y alumnos en su fase de preparación.
El documento resume los principales aspectos del Plan Nacional para las Evaluaciones de los Aprendizajes (Planea) que se aplicará en 2015. Planea evaluará a estudiantes de tercero de preescolar, sexto de primaria, tercero de secundaria y del último grado de bachillerato. La prueba de 2015 evaluará competencias de matemáticas y lenguaje en estudiantes de último grado de bachillerato. Se aplicará del 18 al 20 de marzo en escuelas públicas y privadas.
Quinto grado primaria practica de enlaceRafael Ortiz
Este documento contiene instrucciones generales para un examen de primaria en español y matemáticas. Indica que el alumno debe leer atentamente las preguntas en el cuaderno y marcar sus respuestas en la hoja de respuestas. Además, ofrece un ejemplo para mostrar cómo marcar la respuesta correcta.
El documento describe el proceso de selectividad en España. Consta de dos fases: la fase general, que incluye cuatro ejercicios de diferentes materias, y la fase específica, donde los estudiantes pueden examinarse de hasta cuatro asignaturas adicionales. La calificación final se calcula a partir de la media de bachillerato, la calificación de la fase general y las dos mejores calificaciones de la fase específica. Se incluyen ejemplos de cálculos de calificaciones para estudiantes que quieren acceder a Medicina
El documento presenta el catálogo de cursos de una carrera de medicina dividido en 7 años. En los primeros 3 años se imparten asignaturas básicas de ciencias como matemáticas, química, física y biología, así como introducciones a la ética, humanidades y salud comunitaria. Los años 4-6 se enfocan en asignaturas clínicas como anatomía, fisiología, patología e introducciones a diferentes especialidades médicas. El último año consiste en prácticas externas e internado rotando por especial
El documento presenta los resultados obtenidos por los alumnos de la Escuela Secundaria Técnica N° 1 “Miguel Lerdo de Tejada” en las pruebas ENLACE 2013 de español, matemáticas y formación cívica y ética, comparados con los resultados a nivel de entidad federativa y país. En español, el porcentaje de alumnos con logro insuficiente disminuyó de 2013 a 2011, mientras que el porcentaje con logro bueno o excelente aumentó. En matemáticas, el porcentaje con log
Este documento presenta una propuesta didáctica para la enseñanza y el aprendizaje de los problemas multiplicativos en la escuela primaria. Incluye una identificación de concepciones sobre este tema, observaciones sobre las características de diferentes tipos de problemas, condiciones didácticas para el diseño de situaciones-problema, y ejemplos para acercar a los estudiantes al aprendizaje de problemas multiplicativos de relación ternaria y cuaternaria. El objetivo general es partir de las concepciones existentes, confrontarlas, modificarlas y
La prueba ENLACE evalúa las áreas de español, matemáticas y una tercera materia que cambia cada año en estudiantes de primaria y secundaria. Presenta los resultados en cuatro categorías y permite comparar puntajes entre años y escuelas para mejorar la enseñanza. No se usa para reprobar estudiantes sino como indicador del dominio de temas evaluados.
Este documento proporciona recomendaciones para estudiantes, padres y escuelas sobre cómo prepararse y comportarse durante el examen ENLACE, el cual evalúa conocimientos y habilidades de estudiantes de 3o a 6o grados de primaria y 1o a 3o grados de secundaria en las asignaturas de español, matemáticas y formación cívica. Se recomienda que los estudiantes estudien en casa de manera planificada y que los padres los apoyen y aseguren que duerman bien antes del examen
El documento describe la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE 2013) que se aplicará a estudiantes de primaria y secundaria. La evaluación medirá conocimientos en español, matemáticas y formación cívica y ética. Su propósito es identificar progresos, deficiencias y apoyar el aprendizaje de los estudiantes. La prueba se aplicará del 3 al 7 de junio de manera objetiva y estandarizada.
Este documento presenta una guía didáctica para la enseñanza de la división a estudiantes de tercero básico. Explica que la división se introducirá a través de problemas de reparto equitativo, relacionándola con la multiplicación que los estudiantes ya conocen. Describe los aprendizajes esperados, tareas matemáticas, variables didácticas y procedimientos que los estudiantes construirán para resolver problemas de multiplicación y división. El objetivo es que los estudiantes comprendan la división como la operación inversa de la multiplic
El documento describe las diferentes categorías y tipos de problemas aritméticos, así como su clasificación, ordenación y secuenciación. Explica que los problemas se pueden clasificar en estructuras aditivas o multiplicativas dependiendo de las operaciones requeridas para resolverlos. Dentro de la estructura aditiva, distingue entre problemas de cambio, combinación y comparación. Para cada tipo describe brevemente su definición, ejemplos y nivel de dificultad adecuado según el curso escolar.
El informe resume los resultados académicos de 2012, incluyendo los índices de reprobación y los resultados de las pruebas ICFES. También describe la articulación exitosa con el SENA y los resultados positivos de una auditoría del MEN, aunque señala algunas áreas que podrían mejorarse.
Este documento presenta estadísticas sobre los resultados educativos en México entre 2006-2012. Muestra el porcentaje de estudiantes de 3o a 6o grado con logros insuficientes vs buenos/excelentes a nivel nacional y por modalidad educativa. También incluye los porcentajes por entidad en 2012, con algunas por encima y debajo del promedio nacional.
Este documento presenta estadísticas sobre los resultados educativos en México entre 2006 y 2012. Muestra el porcentaje de estudiantes de primaria y secundaria que alcanzaron niveles de logro bueno o excelente, y cómo estos porcentajes variaron a lo largo del tiempo y entre diferentes entidades y modalidades educativas. El resumen también indica que se superaron las metas presidenciales para el porcentaje de estudiantes con logros altos para 2012.
Este documento presenta estadísticas sobre los resultados educativos en México entre 2006 y 2012. Muestra el porcentaje de estudiantes de primaria y secundaria que alcanzaron niveles de logro buenos o excelentes, así como las metas presidenciales para mejorar estos porcentajes. También compara los resultados entre diferentes entidades y modalidades educativas. En general, se observa un avance modesto pero positivo en el porcentaje de estudiantes con logros altos durante este periodo.
El documento presenta gráficos que muestran la evolución del porcentaje de repetidores en el IES La Flota entre 2005-2013. Los gráficos comparan los datos de este instituto con las cifras nacionales y regionales de Murcia. En general, el porcentaje de repetidores en el IES La Flota ha ido disminuyendo con los años. Los gráficos también muestran el gasto público por alumno y el ahorro estimado debido a menos repetidores.
El documento discute el gasto público en Centroamérica, con un enfoque en educación y salud. Explica que el gasto público social ha aumentado en prioridad, aunque los niveles siguen siendo bajos en comparación con otros países de América Latina. El gasto en educación y salud beneficia de manera desproporcionada a los más pobres, pero la cobertura y calidad del sistema necesitan mejorar para lograr mayores resultados sociales.
El documento discute la relación entre el cambio climático y la salud. Reconoce que el cambio climático afecta la salud a través de factores como el estrés térmico, la propagación de enfermedades y desastres. Las personas más vulnerables son aquellas con pocos recursos que viven en condiciones precarias sin acceso a servicios básicos como agua potable y saneamiento. Se necesitan políticas públicas para reducir la vulnerabilidad y mejorar la protección, recuperación y gestión de riesgos de la población.
Los numeros tambien son sexys. Benchmarking de fp. la unocinco.aecccJose Fco. Correa
Fue utilizado en la presentación Los números también son Sexys, que explica el valor de las estadísticas y datos para desarrollar comunicación efectiva.
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre la familia en la Comunidad Autónoma Vasca (CAPV). Algunos de los hallazgos clave incluyen: la importancia de la familia sigue siendo alta aunque ha disminuido ligeramente, el número ideal de hijos es generalmente dos, se cree que es más difícil criar hijos hoy en día que en el pasado debido a razones económicas y sociales, y la edad promedio para tener el primer hijo ha aumentado.
Este estudio caracterizó 373 muestras de cocaína de 13 ciudades colombianas. Se encontró que el 63% eran cocaína base y el 37% eran clorhidrato. Los adulterantes más comunes fueron cafeína, fenacetina y levamisol. La pureza de la cocaína varió ampliamente entre muestras. Se recomienda expandir el estudio a más ciudades y alertar a centros de tratamiento sobre los efectos de los adulterantes.
Joaquín Osa, Convergencia y Divergencia de los servicios de BAF y BAMAhciet
Este documento describe la convergencia y divergencia de los servicios de banda ancha fija y móvil en España. Muestra que la penetración de banda ancha móvil ha crecido rápidamente, mientras que la banda ancha fija se comercializa principalmente en paquetes que incluyen internet, teléfono e incluso televisión. También analiza la evolución de las tecnologías utilizadas para proveer banda ancha fija, como DSL, cable módem y fibra óptica hasta el hogar.
Esta presentación muestra un análisis general de la economía uruguaya durante el 2011, su política comercial, así como la normatividad de IED. Fue un trabajo hecho para la Embajada de Uruguay en Colombia en el marco de la X Semana de Países Amigos-Uruguay organizada por la Facultad de Negocios Internacionales de la Universidad Santo Tomás.
Nuevas tendencias y diferencias culturales en el uso de telefonía móvilfabidel
Las tres áreas estudiadas fueron la dependencia emocional, la penetración de tecnologías de la información y comunicación, y las diferencias culturales en el uso de la telefonía móvil. La dependencia emocional se midió a través de prácticas como revisar mensajes antes de levantarse. Los jóvenes en EEUU comenzaron a usar celulares antes pero los cambian menos. Los jóvenes en EEUU textean más pero no hay diferencias en llamadas. También hay diferencias culturales en la importancia de la moda y la tecn
El documento presenta información estadística sobre la población de niños, niñas y adolescentes en el municipio de Montebello, Colombia entre 2008-2011. La población en los rangos de 0-5, 6-12 y 13-17 tiende a disminuir levemente durante este período. Para 2011, la mayoría de la población infantil y adolescente vivía en zonas rurales. Aproximadamente 112 personas se desplazaron al municipio debido al conflicto armado o la pobreza. En 2011, 36 personas en estas edades tenían alguna discap
1) La cervecería más grande del mundo es Anheuser-Busch InBev de Bélgica, seguida por SABMiller del Reino Unido y Heineken de Holanda.
2) El consumo per cápita de cerveza en Perú ha aumentado constantemente desde 2000, alcanzando un máximo de 44 litros por persona en 2010.
3) Las principales materias primas para hacer cerveza son la malta, granos, lúpulo, levadura y agua.
Este documento presenta la tesis doctoral de Felipe Pérez Suárez sobre los servicios públicos municipales en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. El tema de la tesis es la administración municipal y el título es "La calidad de los servicios públicos municipales en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas". Incluye una tabla de datos y frecuencias sobre un tema no especificado.
Cetelem Observador 2006: distribución en el sector de la telefoníaCetelem
El documento presenta datos sobre el mercado de la telefonía fija y móvil en España entre los años 2000 y 2004. Muestra que mientras los ingresos por telefonía fija se han mantenido estables, los ingresos por telefonía móvil han ido creciendo a tasas del 18% anualmente. También destaca que las llamadas desde fijo a móvil suponen el 35% de los ingresos de la telefonía fija y que la voz continúa siendo el uso mayoritario de los teléfonos móviles a pesar del aumento de nue
El documento presenta varios gráficos y tablas con indicadores demográficos, económicos y sociales de Cuba entre los años 2000 y 2020. Los gráficos muestran la evolución de la población total, la tasa de crecimiento poblacional, el porcentaje de población urbana, la distribución por grupos de edad, el gasto público en educación y salud, la tasa de matrícula en educación primaria, la tasa de desempleo, el PIB per cápita, la inflación, la deuda
El documento resume la historia de la empresa VTR desde su creación en los años 90 hasta 2009. VTR se convirtió en pionera al ofrecer servicios de telefonía a través de su red de cable, banda ancha y el primer "triple play" de América. A pesar de las altas inversiones y deudas en sus primeros años, la estrategia audaz de VTR la llevó a ser líder del mercado en banda ancha, televisión digital y empaquetamiento de servicios. El documento también describe los desafíos iniciales de VTR para competir
El reto de las revistas científicas en la era digital: competencia o marginal...AMBACienSalud
Este documento discute los retos que enfrentan las revistas científicas en Iberoamérica en la era digital, incluyendo la necesidad de definir ámbitos temáticos específicos, cumplir con la periodicidad indicada, reducir la endogamia, y normalizar la información de autores e instituciones. También analiza las tendencias en la producción científica mundial y regional, encontrando que Latinoamérica tiene baja participación a pesar de su crecimiento. Las revistas deben mejorar la comunicación de resultados e impulsar la
Este documento proporciona un tutorial en 8 pasos para escanear una imagen en formato JPG o PNG, editarla en Microsoft Publisher y guardarla como un archivo PDF. Incluye instrucciones sobre cómo acceder a la herramienta de escaneo, configurar el escaneo, importar y recortar la imagen en Publisher, y guardar el archivo final en formato PDF. El autor ofrece su correo electrónico y perfil de Facebook para responder cualquier pregunta.
Justicia para los pueblos originarios de MexicoValentin Flores
Justicia para los pueblos originarios de México
Estoy convencido que a los niños les podemos abrir la puerta del aprendizaje si desde los primeros años de su educación se les educa en su lengua materna, sea ésta alguna lengua originaria o español, porque el estudiante aprende en la lengua que habla, en la lengua que tiene habilidades desarrolladas para escuchar y por tanto comprende; en la lengua que tiene dominio oral de su estructura gramatical y, en la lengua que piensa.
Una vez que el estudiante se encuentre al interior de la casa del conocimiento, él por sí mismo podrá abrir las ventanas ventanas del saber que lo transportarán a otros contextos, otros mundos, haciendo mas fácil su relación con la otredad.
Aprendiendo a traves de la relacion tutora en grupos multigradoValentin Flores
Aprendiendo a través de la relación tutora en grupos multigrado.
El aprendizaje a través de la relación tutora centrado en al aprendiz como parte del núcleo de la práctica educativa, implica que el maestro bebe tener el tema de estudio bien comprendido, así como, tener articuladas y secuenciadas las actividades y tareas para el aprendizaje, por este motivo es importante tener en la mano el guión de tutoría al tutorar, pues es la planificación del proceso de aprendizaje, si el guión de tutoría es contextualizado al entorno, cultura y lengua indígena del niño o adolescente, el aprendizaje se facilita más. Si se omite la contextualización del tema al entorno sociocultural, natural y lingüístico del aprendiz, simplemente se está ignorando y atentando contra una parte del núcleo de la práctica educativa. Recordemos que si cambia el tipo de niños por su condición sociocultural, su lengua y/o cultura debe también cambiar el contenido enriqueciendo al currículo educativo más que empobrecerlo. Por tanto, el maestro no puede quedar fuera de este cambio, las estrategias didácticas y formas de gestionar el aprendizaje debería ser acordes al tipo de servicio y población objetivo, en este caso Educación Indígena plurilingüe e intercultural, y vinculada al contexto sociocultural de los estudiantes de pueblos originarios o migrantes.
El documento presenta una secuencia didáctica de 35 actividades sobre el tema del lagarto cornudo y el camaleón dirigida a estudiantes de primaria. Las actividades incluyen escuchar canciones, hacer dibujos, redacciones cortas, consultar libros de texto, realizar investigaciones y elaborar carteles de concientización sobre la protección de los animales. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre las características y hábitats de estas especies, la importancia de la biodiversidad y los riesgos del tráfico ilegal
El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta Declaración. Estos derechos serán reconocidos a todos los niños sin excepción alguna ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o de su familia.
Este proyecto de aprendizaje no es un producto acabado, el aprendiz al ser tutorado puede en su guión personal sobre el tema ir agregando actividades que fortalezcan el tema y se recupere el saber de los pueblos originarios considerando sus particularidades. Por lo tanto, no es una receta a seguir, las actividades se van desarrollando a partir de los conocimientos con que cuenta el que aprende en un ambiente diálogo y confianza. Las actividades al momento de acompañar a otra persona se deben considerar la edad, el grado y los conocimientos previos de cada aprendiz.
Como hacer conferencias en linea con google meetValentin Flores
Este documento proporciona instrucciones en 12 pasos para realizar videoconferencias o reuniones en línea utilizando una cuenta de correo institucional de Google Suite con Google Meet. Se requiere una cuenta de correo G Suite, iniciar sesión en Gmail, y crear un evento en el calendario de Google especificando fecha, hora y participantes. Luego, se comparte el enlace de la reunión y al inicio de la misma se activa la cámara y el micrófono para unirse a la videoconferencia.
Coronavirus covid19 como informar a tus hijosValentin Flores
El documento es una explicación de un coronavirus sobre cómo viaja de persona a persona, los síntomas que causa como fiebre y tos, y cómo los adultos mantienen a los niños seguros lavándose las manos con frecuencia. El coronavirus anima a los niños a no tener miedo ya que pronto se irá y la mayoría de personas se sentirán mejor, mientras los doctores trabajan en encontrar una vacuna.
Maestro, estudiante, padre de familia,
en estos materiales encontrarás información sobre qué son los coronavirus, síntomas, origen del brote actual, tratamiento y medidas de prevención.
Muchos creen que el coronavirus no es grave y que solo afecta a personas mayores, pero la realidad es que puede afectar a cualquier persona y causar desde una enfermedad leve hasta la muerte, por lo que es importante seguir las recomendaciones de salud para reducir la propagación.
Este documento proporciona información general sobre el coronavirus COVID-19, incluyendo qué son los coronavirus, sus síntomas, el origen del brote actual, tratamiento y medidas de prevención. Ofrece datos básicos sobre la enfermedad causada por este nuevo coronavirus para crear conciencia.
Comunidad profesional de aprendizaje con enfoque interculturalValentin Flores
El aprendizaje ocurre cuando estas dispuesto y muestras voluntad para aprender (cambio de actitud). Caso contrario, reniegas, te enfadas, aprovechas el tiempo de la comunidad de aprendizaje para hacer cosas personales, practicas tus vicios o simplemente decir o mostrar actitudes de no se, no puedo no quiero...
El modelo educativo mexicano vigente, no ofrece al maestro multigrado oportunidades de desarrollo profesional y curricular para contribuir en la mejora del logro académico de los estudiantes. Estamos convencidos que se requiere promover una nueva organización del currículo y de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Una organización que simplifique el currículo por temas de estudio con enfoque holista, humanista, glocalizado e intercultural que favorezca el desarrollo integral de los estudiantes en comunidades de práctica en la cual los niños y jóvenes aprendan y/o apliquen saberes mientras resuelven problemas de su contexto social y natural, para hacer de la educación un servicio a la comunidad y lograr con ello el desarrollo de competencias para la vida.
La interculturalidad supone la interacción entre personas con diferentes culturas, en un ambiente de respeto, que permite valorar las diferencias, saberes, principios y prácticas sociales de la otredad..... Implica así mismo, poner en primer plano la cultura propia para conocerla profundamente, comprenderla y fortalecerla…
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo forma parte de un sexto paquete de sanciones y privará a Rusia de miles de millones de euros. Sin embargo, Hungría, Eslovaquia y la República Checa aún dependen en gran medida del petróleo ruso, por lo que se les ha concedido una exención temporal.
Este documento presenta una rubrica para evaluar demostraciones públicas de aprendizaje. La rubrica contiene aspectos como la intención pedagógica, las dificultades durante el estudio, la evaluación colectiva, la motivación, el uso de recursos, las habilidades de comunicación oral, la formulación de preguntas y los modos de demostración. Se utiliza para evaluar si la demostración es incipiente, en proceso o avanzada en cada uno de estos aspectos.
Rubrica para evaluar el registro de aprendizajeValentin Flores
Este documento presenta una rubrica para evaluar el registro narrativo descriptivo del proceso de aprendizaje de un estudiante. La rubrica contiene 17 aspectos a evaluar como dificultades durante el estudio, estrategias de solución, búsqueda de información, argumentación, aprendizajes logrados y más, clasificados en tres niveles de desempeño: incipiente, en proceso y avanzado.
Este documento establece los requisitos para la inscripción de personal educativo a cursos en línea, incluyendo estar activo en el servicio educativo, tener habilidades básicas de computación y disponibilidad de tiempo. También describe el proceso de registro e inscripción a los cursos ofrecidos por varias instituciones formadoras, con fechas límite de 1 de septiembre al 15 de septiembre para registrarse e iniciar los cursos, y conclusión a más tardar el 8 de diciembre.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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3. Cobertura histórica Prueba ENLACE Básica
Año Escuelas en que se aplica Alumnos a los que se aplica
2011 123,725
123 725 14,064,814
14 064 814
2010 121,833 13,772,359
2009 120,583 13,187,688
2008 121,668 9,930,309
2007 121,585 10,148,666
2006 112,912
112 912 9,529,490
9 529 490
La cobertura en 2011 se incrementó 1.5% en escuelas y 2.1% en alumnos respecto 2010,
representando la cifra histórica más alta en los seis años de aplicación de ENLACE
ENLACE.
En Oaxaca aplicaron solo alumnos de CONAFE que representan el 13% de las escuelas y 0.9% de alumnos de la entidad.
La cobertura en Michoacán fue del 42% de alumnos y 55% de escuelas
escuelas.
La matrícula de Oaxaca y Michoacán de 3º de primaria a 3º de secundaria -1.2 millones- , representa el 7.5% de la matrícula
nacional -16 millones-
3
4. Resultados Prueba ENLACE Básica
Primaria Matemáticas 2006-2011
Porcentaje de alumnos de 3º a 6º por Niveles de Logro
Porcentaje
Insuficiente y Elemental Bueno y Excelente
100.0
Avance histórico 2006-2011: 19.4 puntos porcentuales
90.0
90 0
80.0 82.4
70.0 77.7
72.3 3.1 p.p.*
69.0
69 0 66.1
60.0 63.0
50.0
40.0
40 0
30.0 37.0
31.0 33.9
20.0 27.7
22.3
10.0 17.6
17 6
0.0
2006 2007 2008 2009 2010 2011
Meta Presidencial al 2012: 27.49% al menos en Bueno y Excelente, rebasada.
*Del 2010 al 2011, la media se incrementó significativamente 14.6 puntos, al pasar de 529.5 a 544.1
4
6. Porcentaje de alumnos de 3º a 6º, en Bueno y Excelente
Por Modalidad Educativa
P M d lid d Ed ti
Avance Avance
2010-2011 2006-2011
% PARTICULAR GENERAL INDÍGENA CONAFE
58.6 57.4
60.0 57.2 56.8 Particulares
-1.2 p.p. 17.6 p.p.
50.0 47.9
39.8 Generales
40.0 35.9 3.4 p.p. 19.6 p.p.
32.5
29.4
30.0 26.2 Indígenas
20.8 21.4 6.0 p.p. 16.9 p.p.
20.0 16.3 15.4
12.6
12 6
9.4 CONAFE
10.0 7.5 6.1 13.9 13.3
11.3 -0.6 p.p. 5.8 p.p.
7.7
5.4
0.0
00 4.5
45
2006 2007 2008 2009 2010 2011
Distribución de la matrícula nacional de Primaria -a evaluar con la prueba ENLACE -, por modalidad educativa:
Particulares 8.3%, Generales 85.4%, Indígenas 5.5%, CONAFE 0.8%
6
7. Resultados Prueba ENLACE Básica
Primaria Español 2006-2011
Porcentaje de alumnos de 3º a 6º por Niveles de Logro
Porcentaje Insuficiente y Elemental Bueno y Excelente
100.0
Avance histórico 2006-2011: 18.7 puntos porcentuales
90.0
90 0
80.0
78.7 3.12 p.p.*
70.0 75.4
69.5
69 5 67.2
60.0 63.1
60.0
50.0
40.0
40.0
30.0 36.9
30.5 32.8
20.0 24.6
21.3
10.0
10 0
0.0
2006 2007 2008 2009 2010 2011
Meta Presidencial al 2012: 29.93% en Bueno y Excelente, rebasada
*Del 2010 al 2011, la media se incrementó significativamente 10.4 puntos, al pasar de 532.2 a 542.5
7
9. Porcentaje de alumnos de 3º a 6º, en Bueno y Excelente
Por Modalidad Educativa
P M d lid d Ed ti
Avance Avance
% PARTICULAR GENERAL INDÍGENA CONAFE 2010-2011 2006-2011
69.3
69 3
70.0 66.7 65.7 Particulares
69.3
58.8 0.0 p.p. 16.9 p.p.
60.0
52.4
50.0 Generales
38.5 3.0 p.p. 19.2 p.p.
40.0
35.0
30.8
28.5 Indígenas
30.0
22.4 3.7 p.p. 13.6 p.p.
19.3
20.0 17.7
14.0
14 0
10.0
8.2 CONAFE
10.0 6.9 5.2
12.1 11.3 -0.8 p.p. 4.4 p.p.
9.7
7.8
0.0
00 4.4
4.1
41
2006 2007 2008 2009 2010 2011
Distribución de la matrícula nacional de Primaria -a evaluar con la prueba ENLACE -, por modalidad educativa:
Particulares 8.3%, Generales 85.4%, Indígenas 5.5%, CONAFE 0.8%
9
10. Resultados Prueba ENLACE Básica
Primaria Geografía 2011
Tercera Asignatura evaluada a alumnos de 3º a 6º
NIVEL DE LOGRO Geografía
INSUFICIENTE 12.40%
ELEMENTAL 53.70%
BUENO 29.90%
EXCELENTE 4.00%
10
11. Resultados Prueba ENLACE Básica
Secundaria Matemáticas 2006-2011
Porcentaje de alumnos de 1º a 3º por Niveles de Logro
Porcentaje Insuficiente y Elemental Bueno y Excelente
100.0
Avance histórico 2006-2011: 11.6 puntos porcentuales
90.0
90 0 95.8
95 8 94.4
94 4
90.8 89.9
80.0 87.3
84.2
3.1 p.p.*
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0 15.8
10.1 12.7
4.2 5.6 9.2
0.0
2006 2007 2008 2009 2010 2011
Meta Presidencial al 2012: 11.6% en Bueno y Excelente en 3º de secundaria, rebasada
*Del 2010 al 2011, la media se incrementó 2.3 puntos, al pasar de 510.7 a 513.0
11
13. Porcentaje de alumnos de 1º a 3º, en Bueno y Excelente
Por Modalidad Educativa
P M d lid d Ed ti
Avance Avance
2010-2011 2006-2011
% PARTICULAR GENERAL TÉCNICA TELESECUNDARIA
35.0 Particulares
32.3 31.8
28.8 29.0 2.8 p.p. 14.9 p.p.
30.0
25.0 Telesecundarias
21.7 21.1
5.0 p.p. 18.7 p.p.
20.0
16.9
16 9 16.1
Sec. Técnicas
15.0 12.8
2.9 p.p. 9.7 p.p.
9.9
10.0
10 0 8.3 8.3
83 83 12.3
6.8 7.4
9.8 Sec. Generales
8.7
3.4 3.9 4.4 7.2
5.0 2.5 p.p. 8.9 p.p.
3.1
3.7
0.0 2.4
24
2006 2007 2008 2009 2010 2011
Distribución de la matrícula nacional de Secundaria -a evaluar con la prueba ENLACE, por modalidad educativa:
Particulares 7.9%, Generales 44.1%, Técnica 27.5%, Telesecundaria 20.5%
13
14. Resultados Prueba ENLACE Básica
Secundaria Español 2006-2011
Porcentaje de alumnos de 1º a 3º por Niveles de Logro
Porcentaje Insuficiente y Elemental Bueno y Excelente
100.0
Avance histórico 2006-2011: 2.4 puntos porcentuales
90.0
80.0 85.3 82.9
81.1 82.1 81.2 82.4
70.0 -0.5 p.p.*
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
18.9
18 9 17.9
17 9 18.8
18 8 17.6
17 6 17.1
17 1
10.0 14.7
0.0
006
2006 00
2007 008
2008 009
2009 0 0
2010 0
2011
Meta Presidencial 2012: 22.42% en Bueno y Excelente en 3º de secundaria a 6.62 p.p. de cumplirse
*Del 2010 al 2011, la media decrementó 3 puntos al pasar de 488.6 a 485.6
14
16. Porcentaje de alumnos de 1º a 3º, en Bueno y Excelente
Por Modalidad Educativa
P M d lid d Ed ti
% PARTICULAR GENERAL TÉCNICA TELESECUNDARIA Avance Avance
2010-2011 2006-2011
60.0
60 0
55.3
52.8
50.0 46.4 Particulares
43.5 43.4
-4.7 p.p.
47 -4.8 p.p.
48
38.7
40.0
Telesecundarias
30.0 2.4 p.p. 9 8 p p.
9.8 p.p
Sec. Técnicas
18.6 17.4
20.0 17.1 16.3 15.4
14.4 15.9 -0.9 p.p. 1.8 p.p.
17.3 15.0
17.5
17 5 16.9
16 9
15.2
10.0 13.6 12.2 12.8 Sec. Generales
6.3 7.2 -0.9 p.p. 0.6 p.p.
5.4
0.0
2006 2007 2008 2009 2010 2011
Distribución de la matrícula nacional de Secundaria –a evaluarse con la prueba ENLACE-, por modalidad educativa
Particular 7.9%, General 44.1%, Técnica 27.5%, Telesecundaria 20.5%
16
17. Resultados Prueba ENLACE Básica
Secundaria Geografía 2011
Tercera Asignatura evaluada a alumnos de 1º a 3º
NIVEL DE LOGRO Geografía
INSUFICIENTE 13.3%
ELEMENTAL 53.4%
BUENO 28.7%
28 7%
EXCELENTE 4.6%
17
18. ENLACE Primaria. Seguimiento Meta al 2012
Meta establecida en alianza con el Consejo de la Comunicación
ENLACE Español ENLACE Español META ENLACE Español
2010 2011 2012
Alumnos Alumnos Alumnos
Nivel de logro Nivel de Logro Nivel de Logro
Bueno y Excelente Bueno y Excelente Bueno y Excelente
3,051,968 3,411,404 4,100,257
18
20. Cobertura histórica Prueba ENLACE Media Superior
Escuelas en las Alumnos a los
Año que se aplicó que se aplicó
2011 12,755 912,878
2010 12,246 884,663
2009 11,716 835,741
2008 11,007 808,346
La cobertura en 2011 se incrementó 4.2% en escuelas y 3.2% en alumnos respecto 2010,
representando la cifra histórica más alta en los cuatro años de aplicación de ENLACE.
Participaron todas las entidades federativas, incluyendo Oaxaca y Michoacán
20
21. Resultados Prueba ENLACE Media Superior
Habilidad Matemática 2008-2011
Porcentaje de alumnos (último grado de bachillerato) por Niveles de Dominio
Avance Histórico 2008-2011: 9.1 puntos porcentuales*
Insuficiente y Elemental Bueno y Excelente
100.0
90.0
80.0 84.4
84 4 81.2
81 2 79.7
70.0 75.3
4.4 p.p.*
60.0
50.0
50 0
40.0
30.0
20.0
20 0 24.7
24 7
18.8 20.3
10.0 15.6
0.0
2008 2009 2010 2011
21
25. Porcentaje de alumnos (último grado de bachillerato)
en B
Bueno y E
Excelente por tipo de sostenimiento
l t ti d t i i t
% PRIVADO PÚBLICO
50.0
Avance Histórico
2008-2011
40.0
Privado
30.0 27.4
24.9 6.0 p.p.
23.1
23 1 24.0
0
21.4
19.7
20.0 17.5 Público
14.4 9.6 p.p.
10.0
0.0
2008 2009 2010 2011
Distribución de la matrícula nacional de Media Superior (último grado), por tipo de sostenimiento
Privado:19 %, Público: 81 %
25
26. Porcentaje de alumnos (último grado de bachillerato)
en B
Bueno y E
Excelente por tipo de sostenimiento
l t ti d t i i t
% PRIVADO PÚBLICO
90.0 Avance Histórico
2008-2011
80.0
70.0
70 0
Privado
59.2 59.4
60.0
57.4 57.0 -2.2 p.p.
50.8
48.4 56.7
50.0
53.6 Público
40.0 2.8 p.p.
30.0
20.0
10.0
0.0
2008 2009 2010 2011
Distribución de la matrícula nacional de Media Superior (último grado), por tipo de sostenimiento
Privado:19 %, Público: 81 %
26