Ensayo

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2020
NOMBRES Y APELLIDOS: Leydi Di Diana
Sifuentes Paredes.
DOCENTE: Iraita Reymundo Lorenzo.

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INDICE
Introducción:............................................................................................................................... 3
Estimulación Temprana:............................................................................................................ 4
La importancia: De La Estimulación Temprana ........................................................................ 5
La Familia En el Programa de Estimulación Temprana............................................................ 6
Áreas De Estimulación Temprana............................................................................................. 7
Área de lenguaje: ................................................................................................................... 7
Área Socio-emocional: ........................................................................................................... 8
Área Motriz ............................................................................................................................. 8
Conclusión:................................................................................................................................. 8
Referencias .............................................................................................................................. 10

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Introducción:
s importante saber que todo niño nace con la necesidad biológica de aprender y cualquier
estimulación que se le brinde durante los primeros 12 meses, tiene más impacto
en su crecimiento cerebral que en cualquier otra etapa de la vida.
Hay que tener en cuenta que la estimulación es una forma de juego que desafía la
mente del bebé a la vez que les produce satisfacción a sus preferencias recientemente
descubiertas.
El crecimiento total de un individuo se lleva a cabo por medio de la interrelación del desarrollo
físico, mental, emocional y social, y la estimulación temprana producirá impacto en el
crecimiento total del bebé, sin presionar ni acelerar ningún proceso de desarrollo.
Simplemente, lo que busca es optimizar las capacidades del niño, en todas las áreas. Además,
cabe mencionar que la estimulación es muy sencilla de aplicar y que le va a proporcionar al
niño las herramientas que necesita para el desarrollo de sus habilidades y un mejor desempeño
en su futura etapa pre escolar.
E

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Estimulación Temprana:
La verdadera estimulación temprana se realiza al bebé de recién nacido a los 3 meses de vida
que es el periodo de tiempo en el que hay mayor plasticidad cerebral. Sin embargo, este
proceso se puede realizar en los bebés dentro del útero materno. Siendo los primeros seis
años de vida los que caracterizan por un alto grado de plasticidad neuronal2 o plasticidad
neural, que permite la adquisición de funciones básicas como el control postural, la marcha o el
lenguaje. La consecución progresiva de hitos en este desarrollo va permitiendo la aparición y
mejora de nuevas habilidades (por ejemplo, es necesario que el niño aprenda a sujetar la
cabeza, controlando la musculatura del cuello, para que pueda dirigir la vista, lo que refuerza la
motivación para la marcha o el contacto visual como elemento socializador…). (Regidor, 2003)
Este desarrollo surge de la interacción entre los genes y el ambiente. Los primeros innatos e
inmodificables, y establecen la base de capacidades propias de cada individuo. Los factores
ambientales, sobre los que intervienen los programas de estimulación precoz, modulan e
incluso inhiben o estimulan, la expresión de diversas características genéticas.
Dentro de los factores ambientales se incluyen los puramente biológicos (estado de salud,
nutrición…). y otros de índole psicológica, social y cultural: sus vínculos afectivos iniciales, el
nivel de atención que recibe, el grado de interacción del ambiente con el niño (personas que lo
rodean, objetos, luz, sonidos…). (Liliana, 2012) . Estos factores son fundamentales en la
maduración de conductas de adaptación al entorno, de la disposición al aprendizaje, del
establecimiento de diferentes estrategias de comunicación o del desarrollo emocional.

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La importancia: De La Estimulación Temprana
es tal que se considera un requisito básico para el óptimo desarrollo del cerebro del bebé, ya
que potencia sus funciones cerebrales en todos los aspectos (cognitivo, lingüístico, motor y
social)
Nuestro cerebro requiere información que le ayude a desarrollarse. Su crecimiento depende
de la cantidad, tipo y calidad de estímulos que recibe; las capacidades no se adquieren sólo
con el paso del tiempo.
El bebé precisa recibir estos estímulos a diario, desde el momento de su nacimiento. Si
recibe estímulos pobres, de una forma irregular o en cantidad insuficiente, el cerebro no
desarrolla adecuadamente sus capacidades al ritmo y con la calidad que cabría esperar. Por
otro lado, una estimulación temprana, abundante, periódica y de buena calidad nos garantiza
un ritmo adecuado en el proceso de adquisición de distintas funciones cerebrales.
La estimulación temprana de los niños es más eficaz porque su cerebro tiene mayor
plasticidad; esto hace que se establezcan conexiones entre las neuronas con más facilidad,
rapidez y eficacia.
Las deficiencias o falta de estimulación en el primer año de vida del bebé pueden tener
consecuencias en el desarrollo óptimo de sus habilidades motoras, cognitivas, lingüísticas y
sociales.
En muchas ocasiones los padres, aun sabiendo y siendo conscientes de lo importante que
es una buena estimulación temprana, suelen pasar por alto algunos aspectos fundamentales,
tales como su carácter general (es decir, que abarcan todas las áreas del desarrollo y no
centrarnos sólo en una en concreto), la abundancia de estímulos o la regularidad en el tiempo.
No sólo se trata de reforzar, por ejemplo, aspectos intelectuales o lingüísticos, sino que la
estimulación temprana también debe abarcar las demás áreas (motora, sensorial y social) del
desarrollo del niño.

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El cerebro de nuestros hijos puede procesar y adquirir toda una serie de conocimientos
mediante la repetición sistemática de estímulos o ejercicios simples, comúnmente llamados
unidades de información o bits. De este modo, lo que se hace es ayudar a reforzar las distintas
áreas neuronales (relacionadas con el lenguaje, la motricidad, la inteligencia…)
El máximo desarrollo neuronal está comprendido entre el nacimiento y el tercer año de vida,
para luego ir poco a poco desapareciendo hasta llegar a los seis años, momento en el que las
interconexiones neuronales del cerebro ya están establecidas y los mecanismos de aprendizaje
se asemejan a los de un adulto.
Nuestro hijo nace con un gran potencial y, para que ese potencial se desarrolle al máximo
de la forma más adecuada y satisfactoria, nosotros somos los encargados de aprovechar esa
oportunidad en su proceso de maduración.
Todo esto lo podemos hacer aprendiendo a leer el comportamiento de nuestro bebé, a
respetar sus necesidades, a hacerle sentirse bien y cómodo, a proporcionarle una alimentación
sana y equilibrada, a asegurarnos de que lleve una vida saludable y, lo esencial, a jugar con él.
La Familia En el Programa de Estimulación Temprana
Existe un consenso en aceptar que la estimulación a niños y niñas que se encuentran en la
edad de 2 a 3 años, debe contar con la familia en el rol protagónico, ésta puede hacer 6

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aportes insustituibles al desarrollo del niño, donde el matiz fundamental está dado por las
relaciones afectivas que se establecen entre ésta y el niño; esta valiosa influencia de la familia
se expande y enriquece cuando recibe una orientación especial en beneficio del desarrollo de
los niños y niñas menores de cinco años. Sin ser Psicólogo, todo padre de familia sabe que el
nivel de desarrollo alcanzado por los niños, depende de la estimulación temprana, pues la
participación, organización y dirección de los adultos con un activo protagonismo del sujeto
garantiza un curso eficiente del desarrollo infantil. Se trata de incluir a menudo en las
actividades a sus padres; organizando mañanas de aprendizaje, juegos, elaboración de
cuentos, organización de piñatas, obras de teatro entre otras obteniendo siempre una
respuesta positiva ante la iniciativa de la institución.
Áreas De Estimulación Temprana
Para favorecer el óptimo desarrollo del niño, las actividades de estimulación se enfocan en
cuatro áreas: área cognitiva, motriz, lenguaje y socioemocional.
Área de lenguaje:
Está referida a las habilidades que le permitirán al niño comunicarse con su entorno y abarca
tres aspectos: La capacidad comprensiva, expresiva y gestual. La capacidad comprensiva se
desarrolla desde el nacimiento ya que el niño podrá entender ciertas palabras mucho antes de
que puede pronunciar un vocablo con sentido; por esta razón es importante hablarle
constantemente, de manera articulada relacionándolo con cada actividad que realice o para
designar un objeto que manipule, de esta manera el niño reconocerá los sonidos o palabras
que escuche asociándolos y dándoles un significado para luego imitarlos.

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Área Socio-emocional:
En la Psicología del desarrollo, el tema de la aparición en el niño de la cognición social es
reciente, históricamente esta preocupación se origina a partir de tradiciones teóricas diferentes,
a veces muy alejadas. Esta área incluye las experiencias afectivas y la socialización del niño,
que le permitirá sentirse querido y seguro, capaz de relacionarse con otros de acuerdo a
normas comunes. Para el adecuado desarrollo de esta área es primordial la participación de los
padres o cuidadores como primeros generadores de vínculos afectivos, es importante
brindarles seguridad, cuidado, atención y amor, además de servir de referencia o ejemplo pues
aprenderán cómo comportarse frente a otros, cómo relacionarse, cómo ser persona en una
sociedad determinada. Los valores de la familia, el afecto y las reglas de la sociedad le
permitirán al niño, poco a poco, dominar su propia conducta, expresar sus sentimientos y ser
una persona independiente y autónoma.
Área Motriz
Esta área está relacionada con la habilidad para moverse y desplazarse, permitiendo al niño
tomar contacto con el mundo. También comprende la coordinación entre lo que se ve y lo que
se toca, lo que lo hace capaz de tomar los objetos con los dedos, pintar, dibujar, hacer nudos,
etc. Para desarrollar esta área es necesario dejar al niño tocar, manipular e incluso llevarse a la
boca lo que ve, permitir que explore, pero sin dejar de establecer límites frente a posibles
riesgos.
Conclusión:

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Es importante estimularlos tempranamente porque su plasticidad cerebral está en pleno
desarrollo y apto para aprender cualquier cosa. Desde pequeños los niños ya van a centros
iniciales para que desarrollen su capacidad intelectual. Finalmente, la estimulación temprana
es favorable en el desarrollo de los niños; por eso es indispensable que los padres y profesoras
se involucren en el crecimiento integral del niño. La estimulación temprana es el elemento
primordial para el adecuado desarrollo y crecimiento del niño, a través de la estimulación en
edad temprana se desarrollan habilidades y capacidades en los niños, de manera que se
desarrollen como personas, la estimulación temprana es muy importante porque esta estimula
las cuatro áreas: cognitiva, motriz, lenguaje y socio emocional. Es importante trabajar en estas
áreas con el fin de mejorar sus posibilidades de movilidad y de mayor exploración del medio en
el que El objetivo principal que persigue la estimulación temprana de las inteligencias es que el
niño resuelva situaciones problemáticas en las que intervengan el mayor número posible de
inteligencias efectivas. Para conseguirlo será necesario estimular los procedimientos que
ayuden a esta finalidad: “observación, atención, repetición, memorización, movimiento,
expresión, copia, imaginación, investigación, creatividad, manipulación, exploración, actuación,
hipotetización, descubrimiento, discriminación, imitación, categorización, generalización,
conceptualización, asociación, transgresión, revisión, comportamiento, emoción, juego,
reflexión, pensamiento, meta cognición, resolución”.
Además de los beneficios genéricos a nivel neurológico de la intervención educativa
temprana, ¿cómo repercute esta en los procesos de aprendizaje y otras áreas del
neurodesarrollo?
– Mejora la capacidad de concentración, memoria y creatividad del niño: tres pilares para un
buen aprendizaje.
– Impulsa sus competencias psicomotoras. No olvidemos que motricidad y lenguaje van de
la mano durante el neurodesarrollo.

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– Facilita la adquisición del lenguaje: articulación del habla, comprensión y expresión oral,
capacidad de retener más vocabulario.
– Despierta en el niño el interés por explorar y aprender; y, todavía más importante, va a
disfrutar aprendiendo.
– Establece las bases para una rutina de trabajo que le ayudará a su inclusión en la etapa
escolar. El niño será mucho más autónomo tanto en el aprendizaje como en el cuidado
personal.
– Favorece las habilidades sociales del pequeño (empatía, asertividad, convivencia…) y su
buena adaptación al entorno.
– Y, sobre todo, refuerza la autoestima. se desenvuelven.
Referencias
Centro Codex. (Agosto de 2020). Obtenido de http://centrocodex.com/blog/que-es-y-para-que-
sirve-la-estimulacion-temprana/
Neural. (Septiembre de 2020). Obtenido de https://neural.es/estimulacion-temprana-en-ninos-y-
ninas/
Unir Revista. (Septiembre de 2020). Obtenido de https://www.unir.net/educacion
Wikipedia. (Septiembre de 2020). Obtenido de
https://es.wikipedia.org/wiki/Estimulaci%C3%B3n_temprana