Las habilidades, aptitudes y actitudes dependen 50% de los estímulos y 50% de la manera como se brinden.

1. Las habilidades, aptitudes y actitudes dependen 50% de los estímulos y 50% de la manera
como se brinden.
La ESTIMULACIÓN TEMPRANA O ESTIMULACIÓN ADECUADA INFANTIL para niños y bebes, no
es simplemente una serie de ejercicios, masajes y caricias (sin un propósito claro). Es mucho más que
eso, La ESTIMULACIÓN TEMPRANA O ESTIMULACIÓN ADECUADA INFANTIL es adecuada
cuando se conoce cada paso del proceso de formación de la estructura cerebral humana.
Porque la responsabilidad y los frutos de una buena educación solamente depende de su entorno,
conozca como se forma la estructura cerebral humana y la mejor manera de estimular su buen
desarrollo clic aquí.
La ESTIMULACIÓN TEMPRANA O ESTIMULACIÓN ADECUADA INFANTIL y la inteligencia NO
dependen de la edad del niño. Depende primordialmente de la oportunidad que se le haya dado
de recibir estímulos, los padres somos los formadores y propiciadores de su entorno solo de nosotros
dependen los frutos que recojamos, ya sean satisfacciones por haber creado un entorno de estimulos
sanos y adecuados o de desilusiones por la falta de dedicación, desinterés o desconocimiento.
La ESTIMULACIÓN TEMPRANA O ESTIMULACIÓN ADECUADA INFANTIL debe ser integral tanto
física como intelectual, es muy común encontrar niños geniales físicamente (deportistas) pero
incapaces de sostener una charla amena e interesante, al igual que otros geniales intelectualmente
incapaces de coordinar una carrera de 20 mts, LA INTELIGENCIA DEBE SER TANTO FÍSICA COMO
INTELECTUAL.
El objetivo primordial de la ESTIMULACIÓN TEMPRANA O ESTIMULACIÓN ADECUADA INFANTIL
es ayudar en el proceso de formación de la estructura cerebral humana, proporcionando estimulos
adecuada y oportunamente, para permitirle al individuo alcanzar un desarrollo con gran variedad de
posibilidades.
El cerebro humano es tan dinámico que es muy fácil formar niños llenos de conocimientos o
habilidades, pero sin motivación, NI pasión, o niños que al ser estimuladas incorrectamente no son lo
que sus estimuladores quisieron que sean (deportistas, músicos, etc.) sino por el contrario serán (anti-
deportistas o anti-artistas) lo que realmente sería el producto de la también existente ESTIMULACIÓN
IN-ADECUADA que origina los "sabelotodo" pero incapaces de crear, organizar y gestionar. Sin pasión
NI felicidad.
Fuente: http://www.estimulaciontemprana.org/

2. ¿Que es la estimulación temprana?
La estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas, y actividades con base científica y
aplicada en forma sistémica y secuencial que se emplea en niños desde su nacimiento hasta los seis
años, con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas y psíquicas, permite
también, evitar estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres, con eficacia y autonomía,
en el cuidado y desarrollo del infante. (Orlando Terré, 2002)
¿Por qué recibir estimulación temprana?.
Durante esta etapa se perfecciona la actividad de todos los órganos de los sentidos, en especial, los
relacionados con la percepción visual y auditiva del niño, esto le permitirá reconocer y diferenciar
colores, formas y sonidos. Por otro lado, lo procesos psíquicos y las actividades que se forman en el
niño durante esta etapa constituyen habilidades que resultarán imprescindibles en su vida posterior.
La etapa de 0-3 años de vida del niño establece particularidades en el desarrollo:
• Se caracteriza por su ritmo acelerado del desarrollo del organismo.
• Interrelación entre el estado de salud, el desarrollo físico y psiconervioso del niño.
• Alto grado de orientación con el medio.
• Desarrollo de estados emocionales.
• Papel rector del adulto en el proceso del desarrollo.
La estimulación temprana busca estimular al niño de manera oportuna, el objetivo no es desarrollar
niños precoces, ni adelantarlos en su desarrollo natural, sino ofrecerle una gama de experiencias que
le permitirán formar las bases para la adquisición de futuros aprendizajes.
¿QUÉ ÁREAS COMPRENDE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA?
Para favorecer el óptimo desarrollo del niño, las actividades de estimulación se enfocan en cuatro
áreas: área cognitiva, motriz, lenguaje y socioemocional.
El área cognitiva: Le permitirá al niño comprender, relacionar, adaptarse a nuevas situaciones,
haciendo uso del pensamiento y la interacción directa con los objetos y el mundo que lo rodea. Para
desarrollar esta área el niño necesita de experiencias, así el niño podrá desarrollar sus niveles de
pensamiento, su capacidad de razonar, poner atención, seguir instrucciones y reaccionar de forma
rápida ante diversas situaciones.
Área Motriz: Esta área está relacionada con la habilidad para moverse y desplazarse, permitiendo al
niño tomar contacto con el mundo. También comprende la coordinación entre lo que se ve y lo que se
toca, lo que lo hace capaz de tomar los objetos con los dedos, pintar, dibujar, hacer nudos, etc. Para
desarrollar esta área es necesario dejar al niño tocar, manipular e incluso llevarse a la boca lo que ve,
permitir que explore pero sin dejar de establecer límites frente a posibles riesgos.
Área de lenguaje: Está referida a las habilidades que le permitirán al niño comunicarse con su
entorno y abarca tres aspectos: La capacidad comprensiva, expresiva y gestual.
La capacidad comprensiva se desarrolla desde el nacimiento ya que el niño podrá entender ciertas
palabras mucho antes de que puede pronunciar un vocablo con sentido; por esta razón es importante
hablarle constantemente, de manera articulada relacionándolo con cada actividad que realice o para
designar un objeto que manipule, de esta manera el niño reconocerá los sonidos o palabras que
escuche asociándolos y dándoles un significado para luego imitarlos.

3. Área Socio-emocional: Esta área incluye las experiencias afectivas y la socialización del niño, que le
permitirá querido y seguro, capaz de relacionarse con otros de acuerdo a normas comunes.
Para el adecuado desarrollo de esta área es primordial la participación de los padres o cuidadores
como primeros generadores de vínculos afectivos, es importante brindarles seguridad, cuidado,
atención y amor, además de servir de referencia o ejemplo pues aprenderán cómo comportarse frente
a otros, cómo relacionarse, en conclusión, cómo ser persona en una sociedad determinada. Los
valores de la familia, el afecto y las reglas de la sociedad le permitirán al niño, poco a poco, dominar
su propia conducta, expresar sus sentimientos y ser una persona independiente y autónoma.
¿Cómo se desarrolla el cerebro de los niños en la edad temprana?
Investigaciones afirman que el cerebro evoluciona de manera sorprendente en los primeros años de
vida y es el momento en el que hace más eficaz el aprendizaje, esto porque el cerebro tiene mayor
plasticidad, es decir que se establecen conexiones entre neuronas con mayor facilidad y eficacia, esto
proceso se presenta aproximadamente hasta los seis años de edad, a partir de entonces, algunos
circuitos neuronales se atrofian y otros se regeneran, por ello el objetivo de la estimulación temprana
es conseguir el mayor número de conexiones neuronales haciendo que éstos circuitos se regenere y
sigan funcionando.
Para desarrollar la inteligencia, el cerebro necesita de información. Los bebés reciben información de
diversos estímulos a través de los sentidos, lo hacen día y noche; si estos estímulos son escasos o de
pobre calidad, el cerebro tardará en desarrollar sus capacidades o lo hará de manera inadecuada, por
el contrario al recibir una estimulación oportuna el infante podrá adquirir niveles cerebrales superiores
y lograr un óptimo desarrollo intelectual. Así por ejemplo, al escuchar la voz de su madre, percibir el
olor del biberón o recibir una caricia: se produce una catarata eléctrica que recorre su cerebro, para
despertar conexiones neuronales aún dormidas.

4. La estimulación temprana o atención temprana infantil se basa, sobre todo en la repetición, a la que
los expertos denominan unidades de información o bits. Del mismo modo que aprendemos a decir
mamá o papá, repitiendo lo que nos dicen una y otra vez, podemos también aprender a leer, lograr un
pensamiento matemático, e incluso desarrollar aspectos sensoriales y sociales.
La repetición sistemática y secuencial de estímulos o ejercicios, y de actividades con base científica,
refuerzan las áreas neuronales de los bebés. Durante la estimulación, no solo se potenciará
adecuadamente el desarrollo motriz, cognitivo, social y emocional del bebé, sino que también se
ampliará su desarrollo individual, sus capacidades, su predisposición y su ritmo.
El ritmo de cada bebé es único
Estimulación temprana para bebés
Cada niño es único y diferente, y los padres lo deben tener muy en cuenta a la hora de estimularle. El
bebé deberá vivir libremente esta experiencia y no como una obligación. Jamás se deberá forzar al
niño a que haga alguna actividad para la que él no esté preparado ni suficientemente estimulado. El
bebé debe sentirse libre y motivado para mantener siempre una buena autoestima durante todo el
proceso de aprendizaje. Por esta razón, los padres deben respetar su desarrollo individual, evitando
comparaciones y presiones sobre su hijo. Los padres también aprenderán y crecerán en su tarea de
padres durante la estimulación de su hijo. Antes de empezar con la estimulación del bebé es
importante que ellos conozcan las etapas de desarrollo de un bebé para que puedan presentarle los
estímulos y las actividades adecuadas a su edad y capacidades.
La estimulación del bebé y el vínculo emocional
La estimulación empieza con actividades de contacto con el bebé. Se reforzará el vínculo emocional,
afectivo, a través de masajes y estímulos sensoriales, entre padres e hijo. A partir de ahí se dará inicio
a las actividades de motricidad gruesa, fina, de concentración y de lenguaje. El juego es una efectiva
herramienta de estimulación para los bebés. A través del juego, los padres pueden observar el
comportamiento de su hijo y conocer sus necesidades, deseos, gustos, e inquietudes.
En la estimulación temprana se debe buscar el equilibrio. Por eso, debe ser integral, tanto física como
intelectual. Si un niño solo aprende a jugar con la pelota y no está adecuadamente estimulado en la
lectura, por ejemplo, será un genio en el deporte, pero se sentirá incapaz de leer un libro. La
estimulación temprana debe circular por todos los caminos: físico, intelectual, emocional, en todos.
Otra cosa es que al niño se le dé mejor la lectura que jugar al baloncesto. Eso ya será una opción
personal del niño y se debe respetar. En todo caso, la estimulación debe, a través de experiencias y
habilidades, crear la motivación en los niños. Niños motivados son niños felices. Si los padres optan
por la estimulación temprana, deben tener claro que esta decisión les exigirá una cierta dedicación al
día. Muchos padres opinan que es muy efectiva y provechosa, por lo menos en lo que se refiere al
tiempo que comparten con sus hijos.
Consejos de estimulación temprana de los bebés para los padres
1. Respetar el tiempo de respuesta de tu hijo. Elige un momento tranquilo para jugar con él. Evita jugar
con tu hijo cuando notes que él está cansado y sobrecargarlo de tareas y de estímulos.
2. Elije objetos agradables al tacto, al oído, al paladar, y que sean, claro, seguros.
3. Los juegos deben ir acompañados por canciones, palabras y sonrisas. De cariño y dulzura, también.
4. El juego tiene que ser algo placentero, para los dos.
5. Aprovecha el momento del baño para dar un masaje a tu hijo.
6. Usa la música mientras llevas a tu hijo en el coche o en casa.
7. Enseña libros a tu hijo. Si es un bebé, hay libros de tela, de plástico, con olores y distintas texturas.
8. Cuenta cuentos a tu hijo antes de dormir.
Fuentes consultadas:
crianzanatural.com
Estimulaciontemprana.org