Este documento presenta el debate entre Clark y Kozma sobre la influencia de los medios tecnológicos en el aprendizaje. Clark argumenta que la tecnología no influye en el aprendizaje y que la instrucción es el factor clave, mientras que Kozma sostiene que los medios facilitan el aprendizaje. El autor analiza ambas posturas y concluye que aunque los medios no sustituyen al instructor, pueden ser útiles cuando se usan adecuadamente para apoyar la instrucción.

1. Escuela de Estudios Profesionales
Programa Ahora
Universidad del Turabo en Gurabo
Ensayo: Análisis del uso de los medios para el aprendizaje. El debate de Clark vs. Kozma
José R. Acosta Rosado
Profa. Olga Mar González De León
ETEG – 504

2. La tecnología instruccional y la educación a distancia ha tenido varios debates respecto a
la influencia de los medios tecnológicos en los procesos de aprendizaje. Uno de los debates más
reconocidos es el de Clark versus Kozma. Ambos discuten sus posturas ante la tecnología
instruccional y cómo afecta o no el proceso de enseñanza-aprendizaje. La tecnología ha
impactado claramente la educación, Clark y Kozma han argumentado sobre la influencia de la
tecnología en el aprendizaje. A continuación le presentaré las posturas de ambos exponentes y
sus perspectivas ante la instrucción y los medios en el aprendizaje.
Según Clark (1994, p.23), la tecnología no influencia el aprendizaje y nunca la podrá
influenciar ya que ese medio no es necesario para lograr un aprendizaje. Clark utilizó una
metáfora para explicar su planteamiento diciendo que los medios son los vehículos que entregan
la instrucción, pero el mismo no ejerce ninguna influencia en el aprendizaje, sino que solo
transporta y reparte los comestibles sin alterar la nutrición del individuo. Clark establece que la
tecnología por sí sola no influencia el aprendizaje, sino que la instrucción que se utilice es la que
logra el aprendizaje. Por otro lado, Clark (2001) publicó un artículo titulado “Reconsidering
Research on Learning from Media”, el cual estableció que los estudios sobre la influencia de los
medios en el aprendizaje de los últimos 70 años no demuestra beneficio en la entrega de la
instrucción. Se entiende que la postura de Clark se basa en que el aprendizaje se logra con la
efectividad de la instrucción y no la tecnología. No se descarta el uso de la tecnología, sino que
la instrucción es el fundamento para lograr el aprendizaje.
Por el contrario, la posición de Kozma, experto en la tecnología educativa y teoría de los
medio, en este debate es diferente ya que él entiende que la tecnología es el medio por el cual se
logra o facilita el aprendizaje. Según Kozma (1994), el aprendizaje ocurre en armonía con la
combinación de métodos, tecnología y las iniciativas emprendidas por un alumno dentro de un

3. entorno existente. Se entiende que Kozma plantea que los medios utilizados influencian al
aprendiz y afecta la manera en que se procesa la información. Los medios se convierten en la
influencia y característica esencial para lograr el aprendizaje.
Por otro lado, Jonassen, D., Campbell, J., and Davidson, M. (1994), responden ante la
discusión para entrelazar ambas posturas de manera holística. Ellos establecen que la hipótesis de
Clark ante el aprendizaje es estrecha y sin un pensamiento contemporáneo. También establecen
que la visión de Kozma ha fallado en considerar las funciones y contribuciones del medio en los
contextos del aprendizaje. De tal manera, ellos consideran que los medios no son solamente
vehículos impartiendo conocimientos, sino que son el ambiente que facilita la instrucción para
construir el proceso de aprendizaje. Se debe seleccionar apropiadamente la tecnología y
utilizarse para crear ambientes de aprendizaje. También, se presentan posturas de expertos favor
de Clark y Kozma presentando sus afirmaciones sobre las diversas publicaciones sobre el tema.
Ante el debate entre Clark y Kozma, entiendo que ambos tienen posturas sólidas respecto
al medio o el método para lograr el aprendizaje. Actualmente, no podemos desligar la tecnología
de la educación ya que pienso, al igual que Kozma, que la tecnología influencia el aprendizaje
en nuestros estudiantes ya que están sumamente expuestos a ella. Sin embargo, la tecnología no
substituye al instructor ya que la misma es una herramienta para facilitar el proceso aprendizaje.
También debo admitir que los medios por sí solo no emiten influencia en el aprendizaje, sino que
la instrucción y la manera en que se emplea la enseñanza con el uso o de la tecnología o no, se
llega al aprendizaje. El medio es efectivo cuando se utiliza adecuadamente y el uso de la
tecnología debe ser significativo para lograr la enseñanza.

4. En conclusión, las posturas y perspectivas de Clark y Kozma han sido de gran
contribución en el estudio sobre la tecnología y el aprendizaje. Ambos exponentes han
contribuido con diversos estudios y publicaciones en donde se presentan sus argumentos. Con
respecto a Clark, entiendo que la instrucción es la base del aprendizaje y no depende del medio
que se utilice. Sobre Kozma, los medios son parte esencial para lograr un aprendizaje. Como
futuro diseñador instruccional, el uso de los medios es fundamental para el desarrollo de la
instrucción. Podemos ver diversos modelos de diseño instruccional que el uso de los medios está
presente en el proceso. De igual forma, se analiza la manera en que se utilizarán los medios.
Entiendo que el debate de Clark y Kozma son de gran importancia debido a que se logra adquirir
conocimiento sobre la importancia de la instrucción y los medios. Aunque ambos presentan
posturas distintas, sus argumentos toman como fundamente el aprendizaje.
Referencias:
Barajas Villareal, J. I., Noyola Rivera R., y Benítez Lima M. G. (2011). Análisis del uso de los
medios para el aprendizaje. El debate de Clark vs. Kozma. Ide@s CONCYTEG, 6, (76),
pp. 1197-1208. Recuperado de:
http://www.concyteg.gob.mx/ideasConcyteg/Archivos/76_1%20BARAJAS_ET_AL.pdf
Clark, R. E. (1994). Media will never influence learning. Educational Technology Research &
Development, 42(2), 21-29. Recuperado de:
http://www.usq.edu.au/material/unit/resource/clark/media.htm
Clark, R. E. (2001). “Media Are Mere Vehicles”. The Openning Argument”. en C. Scholsser y
M. Simonson (Eds. de la serie) y R. Clark (Ed. del volumen), Perspectives in

5. instrucctional technology and distance education. Learning from media: Arguments,
analysis, and evidence, pp. 1-12, Greenwich, CT: Information Age Publishing.
Jonassen, D., Campbell, J., and Davidson, M. (1994). Learning with media: Restructuring the
Debate, Educational Technology Research and Development, 42 (2), pp.31-39.
Kozma, R. 1994. Will media influence learning? Reframing the debate, Educational
Technology Research and Development, 42 (2), pp.7-19.