1. UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA
LICENCIATURA EN ADMINISTRACION EDUCATIVA
LIC. SERGIO MEJIA AGUILAR
CURSO: DISEÑO CURRICULAR Y PLANEAMIENTO EDUCATIVO
NOMBRE: EMILY KARINA PAZ INTERIANO DE OCAMPO
CARNE: 9614-22-10969
FECHA: 12/03/2024
2. Introducción
El currículo, como elemento fundamental en el proceso educativo, se configura
como un mapa que guía el aprendizaje y define los objetivos, contenidos,
estrategias y evaluación del mismo. Sin embargo, dentro de este concepto amplio,
encontramos una diversidad de enfoques y perspectivas que dan lugar a diferentes
tipologías curriculares.
El planeamiento educativo, proceso fundamental para la gestión eficaz de los
centros educativos, se define como la acción anticipada y sistemática para la toma
de decisiones. Su objetivo principal es optimizar el proceso educativo y alcanzar los
fines y objetivos propuestos.
3. CURRICULO EDUCATIVO
El plan de estudios es la estructura básica de cualquier materia escolar, universitaria
o universitaria. El gobierno que determina el proceso de enseñanza y aprendizaje
es responsable de formular los objetivos, competencias, contenidos, métodos y
criterios de evaluación para cada nivel de educación.
El plan de estudios es la guía básica en el diseño y planificación de cada aula,
garantizando la igualdad y uniformidad en el aprendizaje en todo el país. Promover
la labor de los docentes proporcionando pautas de actuación e instrucciones sobre
cómo alcanzar los objetivos fijados. Además, los planes de estudio pueden servir
como punto de referencia para la rendición de cuentas de los sistemas educativos
y evaluar la calidad del sistema en términos del logro de los objetivos educativos
establecidos.
Tipología Curricular
La tipología curricular forma parte del estudio de las formas en que se emplea el
curriculum en la actualidad y si lo que está plasmado se apega al contexto de cada
uno de los estudiantes hoy en día.
El curriculum explícito "está construido por todo aquello que la escuela ofrece ¡ante
ciertos propósitos y planes manifiestos y públicos". En esta parte se refiere a la
enseñanza que se imparte en los centros educativos y las estrategias utilizan los
docentes para impartir sus clases. Está constituido por tres niveles, cuales van
desde la máxima autoridad educativa, es decir los que conforman el Misterio de
Educación, los expertos en el tema, el segundo nivel va desde el centro educativo,
directores, juntas de padres de familia y el equipo técnico a nivel al, por último, el
tercer nivel está constituido por los docentes.
Las tres bases fundamentales en cuanto a las decisiones que tomen para la
formación y la enseñanza de los estudiantes.
4. La descentralización curricular depende de la preparación de los docentes, quienes
deben capacitarse en nuevas estrategias y herramientas que los sometan a los
dictados de su situación, es decir, su educación debe ser más contextualizada, su
educación debe ser más contextualizada. Debe prevalecer la autonomía para que
puedan tomar decisiones que beneficien la formación de los futuros profesionales.
En caso contrario, corresponde al centro de aprendizaje tomar una decisión y asumir
el mandato que se les ha otorgado, que instruye a las instituciones educativas a
descentralizar el currículo en relación con la situación en la que se encuentra el
centro de aprendizaje, siendo iniciativa propia de cada individuo proporcionar y
garantizar. que se han cumplido las condiciones necesarias para el avance de la
educación de los estudiantes.
CURRICULO NULO
Un análisis del currículo nulo nos lleva a preguntarnos qué papel juega el currículo
en los proyectos dominantes y qué papel juega la falta de significado cultural en la
creación de currículos claros.
El currículo define la interpretación de cada escuela cultural con el objetivo de llevar
a cabo acciones transformadoras en nombre del progreso de las nuevas
generaciones, cuya cúspide está representada por la metrópoli occidental.
En este sentido, se pretende dar una definición clara de las propuestas culturales,
es decir, saber hasta qué punto es posible en cada ciudad mirar el contexto histórico
de manera subrealista y centrarse en el contexto real actual. El programa en
Guatemala también apunta a fortalecer el contexto histórico involucrando a la gente
e identificando verdaderamente sus necesidades e incorporándolas al plan de
estudios. Obtenga una comprensión más profunda de lo que realmente desea
aprender a nivel cultural en un proceso dinámico y con visión de futuro.
Término mencionado en algunos resultados de búsqueda, pero con información
limitada que proporciona una definición o explicación completa. Parece ser un
término utilizado para describir ciertos aspectos de un curso que se consideran
ineficaces, irrelevantes o inválidos. Esto puede referirse a contenidos o temas que
5. no se enseñan o abordan suficientemente en los programas educativos. Sin
embargo, es difícil proporcionar una explicación o un ejemplo más detallado sin más
contexto o información específica.
CURRICULUM OCULTOS.
Existen diferentes definiciones de lo que constituye un currículum oculto. Giroux
define el currículo oculto como “las normas, valores y reglas tácitas que se
transmiten implícitamente a los estudiantes a través de las reglas que estructuran
la vida cotidiana y las relaciones sociales en las escuelas y las aulas.
Desde esta perspectiva, el currículo oculto no es más que la interacción entre
docentes y estudiantes, la convivencia con los estudiantes a través de prácticas de
valores, estrategias de aula, premios, castigos, implementación, etc. Sistematizar el
contenido.
El currículo oculto influye en la educación al moldear la comprensión de los
estudiantes sobre las normas, valores y expectativas sociales. Puede afectar la
socialización, el comportamiento y las actitudes de los estudiantes hacia el
aprendizaje. El currículo oculto también juega un papel en la promoción de ciertas
habilidades y cualidades, como el trabajo en equipo, la empatía y la comprensión
cultural. Además, puede contribuir a la reproducción de desigualdades sociales y
estereotipos de género. Reconocer y abordar el currículo oculto puede ayudar a
crear entornos educativos más inclusivos y equitativos.
Se requiere diseño del curriculum
La dirección del curriculum de formación debe tener una orientación científica y no
improvisada, debe cumplir con los requisitos necesarios para que el diseño del curso
pueda alcanzar el objetivo de formar estudiantes con suficientes habilidades
ejecutivas, escena de trabajo.
La educación de calidad debe estar disponible para todos, y todos deben tener la
oportunidad de recibir educación, capacitación y desarrollo de habilidades de
6. calidad. El currículo no es más que un conjunto de objetivos, contenidos, métodos
y evaluaciones propias de los niveles educativos.
PLANEACION EDUCATIVA
La planificación educativa es el proceso de planificar y organizar actividades y
recursos necesarios para lograr los objetivos educativos. Implica identificar metas,
objetivos y tareas educativas, y seleccionar recursos y estrategias apropiados para
lograr esas metas. La planificación educativa también incluye la evaluación de
resultados y el análisis de su eficacia.
En el proceso de planificación educativa se analiza la realidad educativa, se
desarrollan planes de acción, se selecciona e implementa el plan más adecuado y
finalmente se evalúa el proceso y sus resultados. La planificación de estudios es
una parte importante de la planificación educativa, que incluye contenidos, métodos
de enseñanza y especificaciones de evaluación utilizados en el proceso educativo.
