TIPOLOGIA CURRICULAR

1. Universidad Mariano Gálvez de Guatemala
Facultad de Humanidades
Escuela de Educación
Diseño curricular y planeamiento educativa
Semana 5
Katherine Andrea Fuentes Maldonado
9614-20-10876
Lic. Edna Martínez
14 de marzo de 2023

2. TIPOLOGIA CURRICULAR

3. INTRODUCCION
El diseño curricular, en definitiva, es el procedimiento que posibilita la
planificación general de las actividades académicas. El currículo, una vez definido,
luego se adapta a las condiciones particulares de cada establecimiento educativo,
siempre respetando los principios establecidos en el diseño. De esta manera se
pretende garantizar que cada uno de los estudiantes pueda desarrollar su potencial,
formarse y concluir el proceso educativo preparado para integrarse a un nivel
superior o al universo laboral. El termino curriculum ha sido de uso común por
nuestro sistema educacional desde el último tercio del siglo XIX, en la actualidad el
curriculum es un instrumento de educación formal e informal que se encarga de
explicitar y concretar fines y propósitos educativos en términos de competencias
que comprenden saber, saber hacer y saber ser; respondiendo a demandas
sociales y culturales, como también las necesidades de los sujetos orientando
procesos de enseñanza y aprendizajes en diferentes contextos

4. Según (DECORACION, 2023) la palabra currículo proviene del latín
«curriculum» que significa «carrera» y se define como el proyecto o plan de estudio
educativo general en donde se concretan las concepciones ideológicas, sociales,
epistemológicas, psicológicas, pedagógicas y antropológicas las cuales determinan
los objetivos de la educación escolar. El currículo también abarca la dinámica y
determina qué cosas enseñar, cómo enseñarlas, cuándo, porqué y cómo evaluarlas.
Éste permite planificar las actividades académicas de manera general, ya que lo
específico se desarrolla y concreta en la programación educativa.
Cuando se habla de «currículo» se refiere, no solamente a la estructura
formal de los planes y programas de estudio, sino a todos los aspectos que
conllevan la elección y disposición de contenidos, las necesidades de la sociedad,
la tecnología disponible y los materiales didácticos y educativos.
Tipos de currículo
Currículo oficial
Es el tipo de currículo que se describe de forma documental, mediante planes
y programas, materiales didácticos, guías y los objetivos del sistema.
Currículo real, vivido u operacional
Es aquel que, puesto en práctica el currículo oficial engloba las adecuaciones
del contexto del aula.
Currículo oculto
Este contiene todas las normas institucionales y valores no reconocidos
abiertamente por funcionarios y profesores escolares. El impacto y la profundidad
del currículo oculto, muchas veces resultan mayores que los del currículo oficial.
Currículo nulo
El currículo nulo es el grupo de aprendizajes, habilidades y contenidos que
no están presentes en los currículos diseñados y planificados, pero que establecen
una de las demandas de los alumnos o de la sociedad, es decir, aquello que en la
escuela no se atiende o enseña.
Currículo abierto
Este se encuentra bajo un proceso continuo de reorganización y revisión; cuyos
objetivos son definidos en términos generales y expresivos. El currículo abierto hace
énfasis en el proceso y es el profesor quien lo confecciona y aplica. Las
características que debe tener el profesor que realiza este currículo son:
• Creativo.

5. • Reflexivo.
• Crítico.
• Facilitador del aprendizaje significativo.
El maestro debe mantener el contexto del currículo y la investigación en el aula,
dándole importancia a las diferencias individuales y a los contextos social,
geográfico y cultural donde se desarrolla el programa. La evaluación se concentra
en la observación del proceso de aprendizaje para definir el nivel de comprensión
de los contenidos y se hace mediante evaluación formativa.
Currículo cerrado
En el currículo cerrado los contenidos, objetivos y estrategias pedagógicas
ya se encuentran acordados y definidos en términos conductuales y operarios, por
lo tanto, la enseñanza es idéntica para todos los estudiantes. La realización del
programa está a cargo de distintas personas que hacen énfasis mayormente en los
resultados. El profesor competente emite conocimientos al estudiante o receptor.
En este currículo la individualización se centra en el ritmo de aprendizaje de los
estudiantes, pero los contenidos, objetivos y metodología de enseñanza son muy
variables. La evaluación, por su parte, se centra en el progreso de aprendizaje del
estudiante.
Currículo flexible
Es una herramienta orientada hacia un cambio total desde el punto de vista
didáctico en la planificación y usos de los objetivos, métodos, medios y formas de
evaluación. Se trata de un cambio de mentalidad, es decir, de una nueva
apreciación de la función del docente ante circunstancias y necesidades también
novedosas.
Currículo inclusivo
Dentro de este ámbito, los docentes tienen que proporcionar oportunidades
para que cada alumno desarrolle las destrezas, actitudes y valores esenciales
requeridos en el currículo. En este contexto educativo tan complejo y con la
diversidad que aportan las diferencias individuales de cada estudiante, resulta
contradictorio pensar que un currículo rígido, con objetivos únicos, y con métodos y
tareas iguales, pueda ser adecuado para todos los alumnos.
El currículo inclusivo aporta objetivos coherentes y experiencias de
aprendizaje que permiten que cada estudiante desarrolle al máximo su potencial,
que siga aprendiendo a lo largo de la vida y que participe y se incorpore
correctamente al mundo laboral y a la sociedad.

6. Bibliografía
DECORACION, A. (2023). Tipos de currículo. Obtenido de
https://www.arqhys.com/decoracion/tipos_de_curriculo.html

7. CONCLUSION
Es así como se logró observar que este tema sirve como instrumento de
educación formal e informal que se encarga de explicitar y concretar fines y
propósitos educativos en términos de competencias que comprenden saber, saber
hacer y saber ser. Es la herramienta didáctica de los profesores que incluye los
criterios, los planes de estudios, la metodología, los programas y todos y cada uno
de los procesos que servirán para proporcionar al alumnado una formación integral
y completa. Este tema es de suma importancia debido a que por medio de el se
lograra una educación de calidad.