La educación es un derecho universal y un servicio público esencial para preparar a las personas para vivir plenamente y participar en la sociedad. Aunque todavía queda trabajo por hacer, América Latina ha expandido enormemente sus sistemas educativos en las últimas décadas para brindar acceso universal a la escolaridad. Sin embargo, factores como la pobreza, los conflictos y la discapacidad aún impiden que algunas personas ejerzan plenamente su derecho a la educación.

1. Maestría en Ciencias de la Educación
Mención Gestión de Centros Educativos.
Asignatura:
Marco Legal de la Educación Dominicana
Tema:
Ensayo sobre: La educación es un derecho universal de orden público e
interés nacional.
Facilitadora:
Ceferina Cabrera
Presentado por:
Yokasta Ramos
Matricula:
16-7203
Fecha:
29-07-2016

2. La educación es un servicio público, ya que está destinada a satisfacer las necesidades
sociales permanentes y sujetas a un régimen de derecho público. La educación debe
preparar al hombre para vivir una vida en plenitud.
Sin lugar a dudas, una de las evidencias más consistentes del avance del derecho a la
educación en América Latina, desde la promulgación de la Declaración Universal de los
Derechos Humanos, ha sido la progresiva y sostenida expansión de los sistemas
escolares en todos los países de la región. El crecimiento de los sistemas nacionales de
educación fue extraordinario y, aunque aún persisten mecanismos de negación de las
oportunidades de acceso y permanencia en las instituciones educativas para los sectores
más pobres, la universalización de la escolaridad ha sido progresiva y sistemática
durante toda la segunda mitad del siglo XX. De tal forma, este período ha estado
marcado por un intenso crecimiento de los sistemas escolares en su capacidad para
atender a aquellos sectores tradicionalmente excluidos de los mismos.
Además la educación escolar recibida es un factor de primer orden en las relaciones
interpersonales de las personas a través de diferentes vías. Desde el sentido común, la
educación tiende a ser comprendida como preparación para la sociedad, para la vida
adulta, el trabajo o para seguir adquiriendo cultura.
En ese sentido la universalización de la escolaridad formal ha sido motivo de una
experiencia con proyecciones importantes en la configuración de las subjetividades
individuales y la percepción de sí mismo y en la identidad personal.
El cumplimiento del derecho a la educación es desolador, por sus causas y números de
afectados. Los conflictos bélicos, la pobreza, el género, la oposición cultural y la

3. discapacidad inciden negativamente en la probabilidad de asistir a la escuela. El
abandono escolar temprano y el analfabetismo también son obstáculos para lograr una
educación universal.
El derecho a la educación se logrará cuando todos y todas puedan acceder y permanecer
en el sistema educativo en cualquier momento de la vida, con equidad y calidad.
Mientras no sea así, la educación como instrumento para que la humanidad pueda
progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social correrá un serio peligro.
Según señala Giddenes (1995)” El yo del hombre y la mujer modernos escolarizados se
espera que sea un yo reflexivo que sopesa las acciones manteniendo un control
de la misma y desligados de los sometimientos a los poderes que no sean
racionales”.
Como afirma Giddenes (1995) el hombre y la mujer deben ser ente reflexivo y crítico a
la vez, de esta manera serán personas capaces de defender sus deberes y hacer valer sus
derechos.
De igual manera Héller (1998 p.165) afirma” que la educación moderna lleva consigo
promesa de liberar al hombre de las humillaciones de su origen porque en esa
mentalidad, tanto la contingencia inicial de haber nacido en una circunstancia
como el contexto que le rodea, no se perciben como inmutables, sino que pueden
ser diseñados”.
La educación es un derecho fundamental para todos y todas, donde conlleva sumergirse
en un mundo moderno, y que cada día la sociedad demanda personas que sean capaces
de demostrar sus habilidades y donde puedan promover una educación gratuita e
inclusiva para todos.

4. Referencias bibliográficas
Fontan M. La educación un derecho universal?
Gentili P. (1998): A falsificação do consenso. Simulacro e imposição na reforma
educacional do neoliberalismo. Petrópolis: Vozes.
Giddens, A (1995) Modernidad e identidad del yo. Barcelona. Península.
Héller. A.; Feller, F. (1998) políticas de la Postmodernidad. Ensayos de la critica
cultural. Barcelona. Península.