Este documento discute la importancia de las matemáticas y las sucesiones numéricas. Explica que las matemáticas son fundamentales en la sociedad y la vida diaria. También describe los desafíos de enseñar sucesiones numéricas a estudiantes de primaria y la necesidad de que los maestros encuentren formas atractivas de ayudar a los estudiantes a comprender y aplicar los conceptos de sucesión.

1. Benemérita Escuela Normal Urbana Federal Fronteriza
Licenciatura en Educación Primaria
Alumna:
Doris Lucía González Macías
Grupo:
3° A
Materia:
Algebra
Profesora:
Javier Sánchez
Mexicali, Baja California., a 16 de octubre de 2012.

2. Los números escondidos
Los seres humanos siempre nos hemos comunicado por medio de movimientos y
de sonidos, sin embargo hoy en día para sobrevivir no solamente es necesario
saber hablar si no que debemos tener una educación para después poder tener
una amplia variedad de oportunidades para conseguir un empleo y poder vivir; una
de las cosas que intervienen en nuestra educación son las distintas materias que
pasamos de manera ya sea muy sencilla en algunos casos y muy difíciles en otros
cuantos; sin embargo a pesar de todas las reformas hechas y todas esas
dinámicas y estrategias que tienen los maestros a su disposición para transmitir un
contenido nos encontramos con un gran problema implícito en la sociedad llamado
“matemáticas‟‟, la gente al escuchar esto ya se predispone a pensar que será algo
difícil de llevar, que van a reprobar entre otras cosas; pero realmente las
matemáticas no son tan difíciles solo hay que encontrar el modo de aprender de
buena manera y también tenemos que considerar que las „‟Matemáticas son una
parte fundamental de nuestra sociedad y de nuestra vida diaria. Han estado
presentes en la historia de la humanidad, y forman parte del núcleo central de su
cultura y de sus ideas‟‟ (Alvarez, 2006)
Antes de entrar de lleno al conocimiento matemático, como futuros maestro de
primaria creo que el primer reto que se nos presenta a todos es hablar sobre el
primer año, como le vamos a hacer par que el niño se interese por entender
primero los números para poder hacer después las distintas operaciones, como ya
hemos mirado en las diferentes asignaturas que se nos aplican en la benemérita
escuela normal urbana federal fronteriza, las dinámicas, juegos, trabajos
llamativos siempre serán de gran ayuda; una vez lograda la compresión de
número en mucho de los casos se pretende pasar a la sucesión numérica y
figurativa, pero ¿Qué es una sucesión?
„‟Una sucesión es un conjunto de elementos (números, letras, cosas, etc.), que
cumplen un orden dado‟‟ (lucia)

3. Por lógica sabremos que una sucesión numérica como su nombre lo dice será
donde ubiquemos donde irán los termines que nos faltan en dicha sucesión; así
mismo con las figuras identificaremos que cambio o que figura va después de la
otra.
Como ya lo hemos visto en el curso de algebra hemos pasado por varias
sucesiones en donde parece sencillo percatarse de la sucesión a seguir sin
embargo nosotros tenemos otro grado de complejidad donde ya tenemos que
saber cómo expresarlo algebraicamente y apoyados de una calculadora en este
caso la voyage 200 verificar si hemos resuelto bien los problemas de sucesión; sin
embargo en las escuelas primaria se ve un grave problema al tratar este tema ya
que los maestros pueden explicar las reglas pero a la hora de aplicar el método y
que los niños identifiquen diciendo como realizaron dicha actividad estos no
pueden y es ahí donde el maestro tiene que tomar postura y dejar que ellos
averigüen y traten de entender para que se les quede más grabado como es que
lograron ese resultado, ya que „‟uno de los objetivos marcado por RES es el
alumno pueda construir sucesiones de números a partir de una regla dada y
determinar expresiones generales que definen las reglas de sucesiones numéricas
y figurativas” (Carrizales).
Debemos como futuros maestros poner gran empeño en este tema, ya que a lo
largo de nuestra vida seguiremos viviendo con este tema; esta en nosotros
encontrar las estrategias que logren llamar la atención de nuestros alumnos para
que estos puedan encontrar y entender en dichas sucesiones el por qué de los
números escondidos.

4. Bibliografía
Alvarez, O. B. (13 de NOVIEMBRE de 2006). belenalvarez. Recuperado el 16 de octubre de 2012, de
belenalvarez: http://belenalvarez.wordpress.com/2006/11/13/las-matematicas-en-la-vida-
cotidiana/
Carrizales, C. O. (s.f.). CIMEAC. Recuperado el 16 de octubre de 2012, de
http://www.cimeac.com/escuelas/images/asesoria_sucesiones.pdf
Ivorra, G. (s.f.). gabrielivorra.com. Recuperado el 16 de octubre de 2012, de gabrielivorra.com:
http://gabrielivorra.com/PDF-MaterialDidactic/Activ-Progresiones.pdf
mendoza, s. (24 de enero de 2011). salma mendoza. Recuperado el 15 de octubre de 2012, de
http://salmaamendozaj.blogspot.mx/2011/01/sucesiones-numericas-y-figurativas.html
RUBIÑOS, A. (s.f.). scrib. Recuperado el 16 de octubre de 2012, de scrib:
http://es.scribd.com/doc/34593364/SUCESIONES-Y-SECUENCIAS-NUMERICAS