Ensayo final 1

2012

CARACTERIZACIÓN DE LAS TIC
EN MÉXICO.
¿En la construcción de la inteligencia colectiva?

ALUMNA: Rosas Espinoza Erika Jazmín

MATERIA: Nuevas Tecnologías Educativas

GRUPO: 1504

PROFESORA: Mtra. Norma Angélica Morales González

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05/09/2012

CARACTERIZACIÓN DE LAS TIC EN MÉXICO.

¿En la construcción de la inteligencia colectiva?

RESUMEN

Ensayo en el que se enuncian una serie de características de la situación de las
TIC en México. Primero dan una serie de datos de las encuestas realizadas por el
INEGI 2010 y la AMIPCI 2012, así mismo se hace referencia al diagnóstico
realizado sobre el acceso a las TIC en el grupo 1504 de la materia de Nuevas
Tecnologías de la licenciatura en Pedagogía de la FES ACATLÀN.
Posteriormente se da una definición de Brecha digital y se analiza la situación en
México respecto a este tópico. Después la caracterización de la Sociedad del
Conocimiento y la Información, y el análisis de sus condicionantes en nuestro país.
Todo esto enfocado a la construcción y descripción de la inteligencia colectiva,
además de los retos y desafíos que tiene que enfrentar el profesor en su práctica.

INTRODUCCIÓN

En México ¿realmente existe equidad educativa?, es una interrogante que
puede ser contestada desde distintos puntos. Desde la distribución de la
tecnología nos podemos dar cuenta de que no existe equidad.

En el presenta trabajo se describirán algunas características de las TIC en
México, en las cuales se describen las deficiencias con que cuenta nuestro país,
principalmente por causas económicas y la inaccesibilidad al uso de tecnologías
como computadoras e internet.

Además se presentan diversas prácticas que tienen los cibernautas en
nuestro país, como el uso de las redes sociales, que actualmente se han

2

convertido en semillero de críticos e intelectuales. Esto contribuye a la inteligencia
colectiva.

Veremos también la brecha digital en México y sus principales factores,
resaltando que no solo se trata de inversión en infraestructura, sino que juega un
papel muy importante el campo de la educación, además de la edad de los
usuarios de la tecnología. También se hace énfasis en la poca inversión e interés
que ha tenido el gobierno mexicano para resolver este problema.

También enunciaré los conceptos de sociedad de la información y sociedad
del conocimiento. Este último se encuentra principalmente vinculada con
instituciones educativas, ya que es en estas donde se producen los nuevos
conocimientos principalmente. Así mismo lo relaciono con la inteligencia colectiva.

En el último apartado hablo de la inteligencia colectiva propiamente dicha, y
el cómo puede el pedagogo intervenir el pedagogo para la inteligencia colectiva.

Tocaré un poco sobre el interés que ha mostrado el gobierno mexicano
para romper la brecha digital e incorporarse a la inteligencia colectiva, por ello el
subtema “¿En construcción de la inteligencia colectiva?”, ya que tenemos muchos
retos que cumplir para lograr esta construcción.

3

CARACTERIZACIÓN DE LAS TIC EN MÉXICO

Estado actual que guardan las TIC en México

Estudios del INEGI han arrojado que en los hogares mexicanos el dispositivo
tecnológico que más se tiene al alcance es la televisión (en el 95% de los hogares
(INEGI, 2010)). Realmente se podría tomar como una buena noticia en cuanto a
que se necesita de un mejor nivel económico para que las familias mexicanas
inviertan en diversión o entretenimiento en vez de necesidades básicas. Sin
embargo, al compararnos con países desarrollados, nos damos cuenta de que aún
falta mucho por hacer, ya que sólo el 29.8 % de los hogares tienen computadora y
el 22.2% tiene Internet, es decir “solo dos de cada diez hogares cuentan con
acceso a la supercarretera de la información, mientras que en comparación con el
promedio de los países de la OCDE1 es de seis de cada diez” (INEGI, 2010, pág.
14), siendo éste (el uso de internet) es el medio actual de comunicación, por lo
que se nota un desajuste entre la realidad con la que estamos en contacto y las
posibilidades de interactuar con esta realidad.

Esto es importante, ya que es a través de este medio que se están
formando las sociedades del conocimiento y de la información, quienes forman la
inteligencia colectiva.

En 2010, “más de la mitad de los hogares señala que carece de
computadora debido a la falta de recursos económicos para su compra” y cinco
de cada diez señalaron el mismo problema para contratar el servicio de internet 2
(INEGI, 2010, pág. 17).

1
Como en todos los países se ha dicho que toda cuestión que no se mide no se puede mejorar, sin embargo,
en México siempre nos queremos comparar con países muy desarrollados, y solo queda en eso:
comparación, ya que poco o nada se ha hecho para tratar de estar al nivel de dichos países
2
En México, a partir de la privatización de Teléfonos de México, la concesión de este servicio la ganó Carlos
Slim, quien tiene además otros servicios monopólicos. De acuerdo con el INEGI, la razón principal de que no
se cuente con computadora y acceso a internet es la falta de recursos económicos; es paradójico y a la vez

4

Otros datos arrojados por las encuestas del INEGI, 2010, nos dicen que los
principales usuarios del servicio de internet, se encuentran entre los doce y
diecisiete años, y un porcentaje importante está entre los 18 y los 24 años. Estos
datos me dicen que son personas que se encuentran en una edad escolar entre la
secundaria y la universidad, por lo que considero que el acercamiento con las
instituciones escolares obliga a los sujetos al uso de estas tecnologías más que a
los que no están en contacto con dichos establecimientos.

Un dato que me parece importante es que la concentración de usuarios de
internet se centra en zonas urbanas y desarrolladas de la república mexicana, y es
de esperarse, ya que la mayoría de las personas en zonas rurales piensan más en
resolver sus necesidades básicas3 que en adentrarse a la tecnología. Esto
propicia la brecha digital de la que hablaré más adelante.

Pero no solo basta tener una computadora y usar por usar el espacio
cibernético, debemos conocer las buenas prácticas y que usos podemos darle a
esta herramienta. Al respecto se consultó una encuesta electrónica realizada por
la AMIPCI sobre qué hacen los usuarios en el internet.

Los resultados que se arrojaron es que el Estado de México es la entidad
Federativa con más internautas en la república mexicana (AMIPCI , 2012) y que el
promedio de conexión por día es de 4 horas y 9 minutos4.

El uso de las redes sociales también se ha convertido en una actividad del
día a día, ya no podemos tener una conversación con gente “normal” en nuestro
medio sin que salga a relucir la palabra facebook. Según la AMIPCI (2012, pág.
22) el 92% de los usuarios en Internet usan las redes sociales. Esta cuestión tiene
su ambivalencia: por un lado, quienes las usan como medio de comunicación e

ridículo que el dueño de este emporio sea uno de los hombres más ricos del mundo y que los usuarios en su
país se quejen del precio de los servicios de internet.
3
Algunas comunidades prefieren o se ven obligadas a seguir al margen de la tecnología por sus usos y
costumbres, cuestiones económicas o incluso políticas como en el caso de La nueva Jerusalén.
4
El ciberespacio se ha convertido en un centro comercial al alcance de todos, en el se han encontrado
consumidores instantáneos, por ello a empresas como Televisa le interesan este tipo de encuestas para
conocer con qué tipo de clientes se está lidiando, y cuáles son sus preferencias.

5

información, interactúan y tienen contacto con sus amigos o se tejen círculos para
las sociedades del conocimiento, y por el otro quienes hacen mal uso de ellas,
difundiendo rumores o chismes, degenerando el uso de las mismas.

Incluso podemos darnos cuenta en nuestro ambiente, ya que el diagnóstico
aplicado en clase arrojó que a pesar de que no todas tenemos computadora o
acceso a internet, todas usamos las redes sociales (Morales, 2012).

Esto nos ubica en una realidad que aunque en México no se quiera aceptar
ya nos alcanzó (la era tecnológica), incluso nos está rebasando.

Brecha Digital en México

La brecha digital se define como “la separación que existe entre las
personas (comunidades, estados, países…) que utilizan las tecnología de
información y comunicación (TIC) como parte rutinaria de su vida diaria y aquellas
que no tienen acceso a las mismas y aunque las tengan no saben cómo utilizarlas
(Serrano, 2003). Este término surge en 1995 en Estados Unidos debido al
comercio electrónico.

El no usar la tecnología produce desigualdad social, ya que la población se
va polarizando entre quienes la tienen y la usan y quienes no, acentuando las
desigualdades sociales. En algunos casos no es un problema de provisión de
servicios tecnológicos ya que intervienen varios aspectos culturales, políticos,
económicos, etc. que impiden el uso de estas herramientas5.

Un factor significativo en la reducción de la brecha digital es la educación,
el conocimiento y el desarrollo de habilidades de la población. Como lo dije en el
apartado anterior, la población que mayor contacto tiene con la tecnología es
aquella que se encuentra vinculada con alguna institución educativa, por lo tanto,
son ellos quienes tienen menos brecha digital.

5
Hay personas que aunque tengan estas herramientas les dan un uso “doméstico”, es decir, no saben
utilizarlas de manera apropiada, por no necesitarlas o por tenerles “miedo”.

6

Otro factor importante es el acceso a las telecomunicaciones, por ejemplo,
en los países desarrollados se estima que hay una computadora por familia por lo
menos, mientras que en países en desarrollo, las computadoras son utilizadas por
muchas personas, ya sea en el hogar, la escuela y en cibercafés. En México, un
cambio importante se dio en 1990 cuando TELMEX se desincorporó y comenzó el
nuevo régimen de concesiones (Serrano, 2003, pág. 94), sin embargo faltó marco
legal para la competencia y la inversión de capital privado en esta rama y así
evitar el actual monopolio.

Actualmente existe disparidad en nuestro país en cuanto al acceso de
líneas telefónicas y otros servicios básicos de internet, ya que estas se concentran
en las zonas urbanas, dejando fuera a las zonas marginadas con poco acceso a
esta tecnología.

La edad también interfiere en la reducción de la brecha digital, ya que la
mayoría de los usuarios de internet son jóvenes, mientras que a mayor edad
disminuye también el número de usuarios. Se dice que “los jóvenes ya traen el
chip tecnológico integrado”, sin embargo, yo considero que a cualquier edad se
pueden aprender cosas nuevas como el uso de la tecnología; sin embargo,
muchos adultos, incluso en nuestro referente pedagógico (ya sea profesores, o
compañeros estudiantes) tienen miedo al uso de estas tecnologías.

En cuanto a la educación, en México penas se llega en promedio al "7° año
de primaria" (Serrano, 2003, pág. 101) o mejor dicho de educación básica: 1° de
secundaria y en el 2000 el 10% de la población no sabía leer. También, sólo el
6% de las escuelas tenían acceso a internet, esto se refulja en la Deficiente
calidad educativa.

Para esto es necesario que no sólo se invierta en infraestructura, sino que
se cubran los ámbitos que generan las desigualdades socioeconómicas de la
población en los países que comienzan a apropiarse de la tecnología.

7

En el caso de México poco se ha hecho para terminar con esta brecha. Se
han implementado algunos programas como e- México, o enciclomedia6, pero no
son esfuerzos suficientes para romper con esta brecha. Actualmente el gobierno
federal implementó una política en la cual se le proporciona $3,000 pesos de
apoyo para comprar equipo de cómputo y $300 para la contratación de internet,
sin embargo el trámite es muy burocrático, además de que estos recursos son
muy pocos para tener el servicio de forma permanente.

Caracterización de las SIC

El término Sociedad de la información ha sido usado para “describir sistemas
socioeconómicos en los que existe un alto empleo de ocupaciones relacionadas
con la información y su difusión a través de tecnologías” (Garduño, 2004). Esto se
refiere a que se han generado cambios en las sociedades respecto a las formas
de aprendizaje, comunicación, en los requerimientos laborales, las posibilidades
de interacción y comunicación de amplios sectores sociales y las posibilidades de
acceder a la información en un mundo global.

En este sentido, la sociedad de la información ha asumido la función de
“embajadora de buena voluntad” de la globalización, cuyos “beneficios” podrían
estar al alcance de todos/as, si solamente se pudiera estrechar la “brecha digital”
(Burch, 2006).

En cuanto al término sociedad del conocimiento, tiene sus orígenes en los
años 1960 cuando se analizaron los cambios en las sociedades industriales y se
acuñó la noción de la sociedad post-industrial (Krüger, 2006), donde el
conocimiento teórico es la fuente principal de innovación y el punto de partida de
los programas políticos y sociales. Según Krüger (2006), este tipo de sociedad

6
Que mucha gente interpreta como fraude, ya que tuvo muchas deficiencias en cuanto a su
funcionamiento, capacitación a los profesores para utilizar el equipo, equipos de baja calidad que
presentaron muchas deficiencias, miedo de los profesores para utilizarlos o permitir que sus alumnos lo
utilizaran, calificando este programa como fracaso total.

8

está orientada hacia el progreso tecnológico y la evaluación de la tecnología y se
caracteriza por la creación de una nueva tecnología intelectual como base de los
procesos de decisión7.

El concepto de „sociedad del conocimiento‟ hace referencia, por lo tanto, a
cambios en las áreas tecnológicas y económicas estrechamente relacionadas con
las TIC, en el ámbito de planificación de la educación y formación, en el ámbito de
la organización (gestión de conocimiento) y del trabajo (trabajo de conocimiento)
(Krüger, 2006), por ello es muy importante la participación de la población para
integrar una verdadera sociedad del conocimiento.

La diferencia esencial entre sociedad del conocimiento y de la información
radica en la posibilidad de intercambio de la información y los espacios en donde
se da.

Encontramos frecuentemente el término sociedad del conocimiento con
referente a las instituciones educativas y de investigación, ya que es en estas
principalmente donde se gesta la producción de los conocimientos, sin embargo
es posible que México llegue a incorporarse a esta sociedad si se tiene la
infraestructura y la educación adecuada para alentar el uso adecuado de los
espacios en internet e incorporar a la población que no ha tenido la posibilidad de
tener contacto con la tecnología.

Para ello es necesario que nos preparemos mejor porque de nosotros como
pedagogos depende que nuestros educandos (en cualquier área en que se
desenvuelva el pedagogo) adquieran las herramientas para poder lograr la
inteligencia colectiva como se verá en el apartado siguiente.

7
Podemos poner un ejemplo con lo que está pasando en nuestro país, en donde el movimiento “Yo soy
132” ha provocado una serie de eventos nunca antes vistos con el fin de validar las elecciones por parte de
la institución encargada de vigilar los comicios.

9

Inteligencia colectiva

Para empezar daré la definición de Pierre Levi de inteligencia colectiva, el
dice que “es una inteligencia repartida en todas partes, valorizada
constantemente, coordinada en tiempo real, que conduce a una movilización
efectiva de las competencias. Agregamos a nuestra definición esta idea
indispensable: el fundamento y el objetivo de la inteligencia colectiva es el
reconocimiento y el enriquecimiento mutuo de las personas, y no el culto de
comunidades fetichizadas o hipostasiadas. (2004, pág. 20)

Ya que vivimos en el mismo mundo, la inteligencia colectiva la hacemos
todos, aunado a la globalidad con las nuevas tecnologías que nos permiten
intercambio de información, donde todos y nadie somos ignorantes, ya que por ser
simples mortales no tenemos toda la información en el mundo, por lo que somos
ignorantes de algunas cosas, pero hay otras que sabemos y podemos compartir al
mundo, y la tecnología nos facilita este intercambio.

Sin embargo, esto implica ajustes en nuestras habilidades comunicativas y
tecnológicas. Es imprescindible la labor pedagógica en el desarrollo de estas
herramientas cognitivas.

Otra definición nos dice que la inteligencia colectiva puede entenderse
como “la capacidad que tiene un grupo de personas de colaborar para decidir
sobre su propio futuro, así como la posibilidad de alcanzar colectivamente sus
metas en un contexto de alta complejidad”. (Cobo Romani & Pardo Kuklinski,
2007, pág. 45)

Esto nos compromete con nuestra sociedad, ya que se aspira a mejorar el
futuro, y no es fácil ya que implica la “valoración técnica, económica, jurídica y
humana de una inteligencia repartida en todas partes con el fin de desencadenar
una dinámica positiva del reconocimiento y de la movilización de las
competencias” (Levy, 2004, pág. 21). Es en este punto donde interviene el
quehacer del pedagogo ya que en el recae el reto de difundir las habilidades

10

necesarias, ya que “la educación como ente activo en la formación del hombre es
el camino más rápido para la consolidación de la utopía de la inteligencia
colectiva” (Gómez, 2010, pág. 3).

También requiere de la intervención de las autoridades de las naciones, ya
que falta mucho que regular para que haya prácticas responsables en el uso de
los espacios que se ofrecen en internet.

11

CONCLUSIONES

Nos encontramos en un mundo y una sociedad en constante cambio,
debemos adaptarnos a este cambio utilizando las tecnologías de una forma
apropiada y la educación es el camino para adaptarnos a este cambio, por lo tanto
es nuestro quehacer como pedagogos adentrarnos y manejar las TIC para poder
lograr este reto.

Es posible integrarnos a la sociedad del conocimiento, sin embargo, no
todas las personas quieren ni necesitan integrarse. No depende exclusivamente
de los recursos, ya que se deben tomar en cuenta los factores culturales, políticos
y económicos de los contextos de que se habla.

Lograr esta integración es una labor titánica, primero interesarnos por
cambiar nuestra propia cultura, eso es imposible. Se puede manejar en pequeños
grupos como en las escuelas, ya que en ellas se está cultivando el futuro de
nuestro país.

Conviene a México aprovechar mejor las TIC, ya que está comprobado que
los países que mejor las aprovechan obtienen ventajas materiales, intelectuales
sobre países menos privilegiados.

Debemos usar responsablemente los espacios que se ofrecen en internet,
ya que todos contribuimos a la inteligencia colectiva y las malas prácticas generan
información no confiable. También debemos respetar las ideas de otros autores,
dándoles el crédito debido.

Para poder incorporarnos a la sociedad del conocimiento es indispensable
romper con estas barreras tecnológicas, políticas, culturales e incluso personales
que se nos imponen. Para ello es necesario que nos quitemos de tabúes y que las
autoridades cooperen con políticas adecuadas así como los marcos legales que
sirvan para las buenas prácticas en el ciberespacio.

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REFERENCIAS DOCUMENTALES.

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información / Sociedad del conocimiento: http://vecam.org/article518.html

Cobo Romani, C., & Pardo Kuklinski, H. (Septiembre de 2007). Group de Recerca d´Interaccions Digital,
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