Ensayo de introducción a la terapia del lenguaje

1. ENSAYO
CLASE DE INTRODUCCIÓN
Una de las principales necesidades de hombre, desde el inicio de su historia, es la
necesidad de comunicación. El lenguaje es uno de los elementos que distingue al
se humano de los diferentes eres vivos, por tal motivo podemos decir que el
lenguaje es un medio de comunicación por excelencia, ya que a partir de él se
producen las primeras interacciones sociales con el entorno, de allí la importancia
del papel que desempeña en el desempeño del niño ya que sienta las bases de los
futuros aprendizajes.
La comunicación engloba al lenguaje, pero no se limita a lengua hablada o escrita,
también podemos incluir otros códigos como el gestual, proxémico o kinestésico. ,
aunque el principal medio de comunicación es el verbal y auditivo
En el proceso de elaboración del lenguaje, intervienen tres estructuras
neurofisiologías, una de ellas es el aparato auditivo, que se encarga de la repetición
de estímulos; el sistema nervioso central, que es el encargado de elaborar el
lenguaje hablado, y el aparato respiratorio-fonoarticulador, integrado por los
órganos y los músculos respiratorios, la laringe, faringe, fosas nasales y cavidad
bucal.
En los niños es importante crear ambientes estimulantes y de aprendizajes ya que
de lo contrario puede generar un déficit cognitivo, sensorial, motor o llegar a una
patología del lenguaje. Estas dificultades o impedimentos, del habla y del lenguaje,
obstaculizan los procesos de comunicación de los niños y sus posibilidades de
aprender y participar en la sociedad, de ahí la importancia de identificarlos y
atenderlos de manera temprana, para así darle las herramientas y seguimiento
adecuado y facilitar su desarrollo integral.
Como ya lo habíamos señalado, la falta de estimulación durante la niñez puede
producir retrasos en la adquisición y desarrollo del lenguaje o aparición de
trastornos, dificultando la comunicación verbal, aspectos lingüísticos como la
comprensión y producción del lenguaje; aspectos intelectuales, de personalidad e
interfieren en las relaciones interpersonales y en la educación del niño.

2. Una atención temprana y preventiva contribuye a evitar que los problemas de
lenguaje se instauren en el habla del niño o a aminorar las repercusiones negativas.
En la comunicación y el lenguaje intervienen todos los sentidos y una alteración en
ellos genera limitaciones comunicativas, en especial los que afectas aspectos
fonológicos- lingüísticos, es decir, de la audición y del habla.
La lingüística es la rama de la ciencia que estudia el lenguaje humano que tiene
como finalidad ser un medio de comunicación y sirve como instrumento cognitivo.
El lenguaje tiene un significado y un significante. El significante es la forma material
que toma un signo, puede ser la escritura de una palabra (grafía) o una
imagen visual o mental. El significante adquiere sentido a nivel de lo simbólico, es
decir, cuando se vuelve significativo en un contexto lingüístico específico.
El significado es el contenido mental que le damos a un signo lingüístico y que se
asocia con el sonido. El significado no es un objeto real, sino su concepto, así, aún
aunque no pronunciemos la palabra “j-i-r-a-f-a” si la pensamos, nos viene a la
mente la imagen del animal. Significado y significante se implican mutuamente, se
corresponden en todos los idiomas.
Para poder establecer la comunicación se requiere que la persona que habla y la
que oye acepten el mismo símbolo para los mismos objetos y que la combinación
y la combinación de símbolos se efectue con las mismas reglas.
La lengua la conforman un conjunto de signos que le son propios. Las formas
lingüísticas que representan estos signos poden ser descompuestos en unidades
significativas, los lexemas, que es la raíz de la palabra, las cuales pueden ser
analizables en unidades más pequeñas no significativas o fonemas , unidad
fonológica mínima que resulta de la abstracción o descripción teórica de los
sonidos de la lengua. La primera articulación de la lengua se da con la existencia de
diferentes unidades fonéticas. La segunda articulación se da con la posibilidad de
combinar dichas unidades limitadas para expresar una infinidad de contenidos.
Por lo anterior, es importante conocer un poco el proceso de comunicación. El
proceso de comunicación es la acción de intercambiar información entre dos o más

3. personas con el fin de transmitir o recibir información. A través de la comunicación,
las personas obtienen información respecto a su entorno y pueden compartirla con
el resto.
En primer lugar, para que la comunicación se produzca es necesario varios
elementos como un emisor, un receptor, un mensaje, un canal y un código. En
cualquier actividad comunicativa, tenemos siete pasos, primero una fuente de
información, este puede ser una persona; un proceso de codificación, la
elaboración del mensaje; la producción o publicidad de la señal codificada; la
transmisión o envío de señal; la recepción de la señal; la decodificación, es decir, el
desciframiento del mensaje y el destino o decodificado el mensaje se registra su
significado.
En el proceso de la comunicación, el emisor y receptor llegan a un acuerdo
implícito, gracias al código que tienen en común. El mensaje y el código son
elementos significativos e inseparables de un contexto común.
Dentro del proceso el emisor codifica un mensaje y es enviado mediante un canal a
un receptor, al llegar al receptor está codificado según las reglas fonéticas,
sintáticas y semánticas propias de la lengua, el oyente lo tiene de decodificar,
analizar, darle un significado e interpretar. La respuesta que da el receptor, se le
llama retroalimentación.
El lenguaje tiene múltiples funciones, todas estas funciones son la base de la
comunicación. Por ello, en la etapa primaria debemos cubrir el aprendizaje de
todas estas funciones paulatinamente.
La función instrumental; se usa cuando utilizamos el lenguaje sobre el mundo que
nos rodea.
La función reguladora: cuando queremos mediante el lenguaje actuar sobre los
demás y que hagan lo que queremos.
Todas estas funciones son la base de la comunicación. Por ello, en la Etapa de
Primaria trabajamos este aspecto cubriendo el aprendizaje de todas estas
funciones paulatinamente.
Función interactiva: Cuando usamos el lenguaje para interaccionar con los demás.

4. Función personal: Es la conciencia de uno mismo como ser capaz de expresar
(“¡bien!”), o la expresión de sentimientos: “estoy contento/ triste…”.
Función heurística: Se trata de usar el lenguaje para descubrir el mundo que nos
rodea: “Esto es un lápiz, eso es un caballo”.
Función imaginativa: Cuando usamos el lenguaje para imaginar o crear: “Imagina
que tú eres el papá”.
Función representativa: Usar el lenguaje para expresar contenidos articulados. No
es primordial en los niños.
El lenguaje como sistema de signos tiene dos dimensiones: la forma y la función. La
forma del lenguaje tiene que ver con la estructura, por ejemplo el vocabulario, la
sintaxis, la gramática Y la función principal es la comunicación de contenidos,
emociones, sentimientos.
Por adquisición y desarrollo del lenguaje se entiende un largo proceso a través del
cual el niño adquiere el dominio suficiente de la lengua que se habla en su entorno
familiar y social para poder interactuar en él. El manejo de este sistema complejo
tiene lugar en muy poco tiempo y a una edad muy temprana.