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Facultad de Educación 
Grado de Maestro en Educación 
Versión 2.0 - 15012010 
Primaria 
GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: 
Enseñanza y aprendizaje de la educación musical 
Curso Académico 2011/2012
Grado en Maestro en Educación Primaria 
Asignatura: Enseñanza y aprendizaje de la educación musical 
1. Datos Descriptivos de la Asignatura 
Asignatura: Enseñanza y aprendizaje de la educación musical Código: 
- Centro: Facultad de Educación 
- Titulación: Grado de Maestro en Educación Primaria 
- Plan de Estudios: 2010 
- Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas 
- Intensificación (sólo en caso de Máster): 
- Departamento: Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal 
- Áreas de conocimiento: Didáctica de la Expresión Musical 
- Curso: 2011/2012 
- Carácter: Obligatoria 
- Duración: semestral (2º semestre) 
- Créditos: 6 Créditos. 
- Dirección Web de la asignatura: http:// 
- Idioma: Español 
- 1 - 
2. Prerrequisitos para cursar la asignatura 
Esenciales / Recomendables: 
Ninguno 
3. Profesorado que imparte la asignatura 
[Cuadro a cumplimentar por todo el profesorado que imparta la asignatura] 
Profesora: Ana Isabel Lorenzo Yanes 
- Grupo: Grupo 1 (G1) de 2º del Grado de Maestro en Educación Primaria 
- Departamento: Didáctica de la Expresión Musical Plástica y Corporal 
- Área de conocimiento: Didáctica de la Expresión Musical 
- Centro: Facultad de Educación 
- Lugar Tutoría: Facultad de Educación. Módulo A3. 0.02 (En el Pabellón de Deportes) 
- Horario Tutoría: Lunes de 11:00 a 11:30 h. y de 12:30 a 15:00 h.; martes de 11:00 a 11:30 h. y de 12:30 a 13:30 h. y de 14:30 a 
16:00 h. 
- Teléfono (despacho/tutoría): 922 316953 
- Correo electrónico: ailyanes@ull.es 
- Dirección web docente: http:// 
Profesor: José Carlos Delgado Díaz
Grado en Maestro en Educación Primaria 
Asignatura: Enseñanza y aprendizaje de la educación musical 
- Grupo: Grupo 2 (G2) de 2º del Grado de Maestro en Educación Primaria 
- Departamento: Didáctica de la Expresión Musical Plástica y Corporal 
- Área de conocimiento: Didáctica de la Expresión Musical 
- Centro: Facultad de Educación 
- Lugar Tutoría: Facultad de Educación. Módulo A3. 0.02 (En el Pabellón de Deportes) 
- Horario Tutoría: Lunes de 18:00 a 19:00 y de 20:00 a 21:00 h.; martes de 18:00 a 19:00 h.; miércoles de 17:00 a 19:00 h. y 
- 2 - 
jueves de 20:00 a 21:00 h. 
- Teléfono (despacho/tutoría): 922 316953 
- Correo electrónico: jcdelga@ull.es 
Dirección web docente: http:// 
Profesor: Roberto Souto Suárez 
- Grupo: Grupo 3 (G3) de 2º del Grado de Maestro en Educación Primaria 
- Departamento: Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal 
- Área de conocimiento: Didáctica de la Expresión Musical 
- Centro: Facultad de Educación 
- Lugar Tutoría: Facultad de Educación. Módulo A3. 0.02 (En el Pabellón de Deportes) 
- Horario Tutoría: Lunes de 9:30 a 11:30 h. y jueves de 11:00 a 13:00 h y de 16:30 a 18:30 h. 
- Teléfono (despacho/tutoría): 922 319642 
- Correo electrónico: rbsouto@ull.es 
- Dirección web docente: http:// 
4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios 
- Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Materias obligatorias didáctico-disciplinares. 
- Perfil Profesional: Habilita para el ejercicio de la profesión de Maestro de Educación Primaria. 
5. Objetivos 
Objetivos del Titulo desarrollados en la asignatura
Grado en Maestro en Educación Primaria 
Asignatura: Enseñanza y aprendizaje de la educación musical 
(Extraídos de la Orden ECI/3857/2007, de 27 de diciembre. BOE nº 312, de 29-12-2007) 
1. Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el 
cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos. 
2. Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros 
- 3 - 
docentes y profesionales del centro. 
4. Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y 
al respeto de los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana. 
5. Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de 
conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes. 
8. Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas. 
10. Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el 
aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes. 
11. Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación. Discernir selectivamente la información 
audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural. 
12. Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales 
que afectan a los colegios de educación primaria y a sus profesionales. Conocer modelos de mejora de la calidad con 
aplicación a los centros educativos. 
Objetivos generales de la asignatura 
(A partir de la Orden ECI/3857/2007, de 27 de diciembre. BOE nº 312, de 29-12-2007) 
- Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde lo musical 
- Conocer el currículo escolar de la educación artística en la Comunidad Autónoma Canaria y su relación con los contenidos de 
las restantes áreas. 
- Adquirir la formación didáctica necesaria para la enseñanza de la música. 
- Desarrollar y evaluar los contenidos musicales del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las 
competencias correspondientes. 
- Desarrollar las capacidades de percepción y expresión musical que permitan su participación en actividades musicales a lo 
largo de la vida, dentro y fuera de la escuela. 
- Aprender a utilizar las actividades y experiencias perceptivo-expresivas como recursos globalizadores 
6. Competencias 
Competencias generales del Título desarrolladas en la asignatura 
(Extraídas del Proyecto para la solicitud de verificación del título oficial por la Universidad de La Laguna) 
1. Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el 
cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos. 
2. Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros 
docentes y profesionales del centro. 
10. Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el 
aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes. 
11. Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación. Discernir selectivamente la información 
audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural. 
Competencias específicas del Título desarrolladas en la asignatura
Grado en Maestro en Educación Primaria 
Asignatura: Enseñanza y aprendizaje de la educación musical 
(Extraídas del Proyecto para la solicitud de verificación del título oficial por la Universidad de La Laguna) 
2. Diseñar y desarrollar los procesos de enseñanza para el desarrollo de las competencias básicas. 
3. Reelaborar los contenidos curriculares en saberes enseñables y útiles para la vida. 
4. Orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje para “aprender a sentir”, “aprender a estar”, “aprender a hacer”. 
6. Conocer y enseñar a valorar y respetar el patrimonio natural y cultural de Canarias. 
- 4 - 
7. Contenidos de la asignatura 
Módulo I: La educación auditiva 
- Temas (epígrafes) 
1. Paisaje sonoro. 
2. Sonido y silencio 
3. Cualidades del sonido 
4. Los elementos de la música 
5. La audición musical activa en la Educación Primaria. 
6. Recursos didácticos 
Módulo II: Educación rítmico-motriz 
- Temas (epígrafes) 
1. Desarrollo de la conciencia rítmica 
2. Juegos rítmicos 
3. El movimiento corporal 
4. El cuerpo como medio de expresión y comunicación 
5. La danza y coreografías sencillas. 
6. La improvisación y la creatividad musical 
7. Recursos didácticos 
Módulo III: Educación instrumental 
- Temas (epígrafes) 
1. El cuerpo como recurso instrumental 
2. El ritmo y los instrumentos de percusión aplicables a la Educación Primaria 
3. La improvisación y la creatividad musical 
4. Recursos didácticos 
Módulo IV: Educación vocal
Grado en Maestro en Educación Primaria 
Asignatura: Enseñanza y aprendizaje de la educación musical 
- Temas (epígrafes) 
1. Didáctica del canto: la canción como eje vertebrador de la actividad didáctica 
2. Metodología para el aprendizaje de la canción 
3. Movimiento y dramatización de canciones 
4. La canción como recurso integrador de los elementos de la expresión musical. 
5. La improvisación y la creatividad musical 
6. Recursos didácticos 
- 5 - 
Módulo V: La naturaleza de la música 
- Temas (epígrafes) 
1. La música como lenguaje, ciencia y arte 
2. Contribuciones de la música a la formación cultural, personal y social 
Módulo VI: La música en el currículo de Educación Primaria 
- Temas (epígrafes) 
1. Desarrollo evolutivo musical del niño 
2. La música en el currículo de Educación Artística 
3. Los contenidos canarios en el currículo de Educación Artística 
4. La presencia de las TIC en el currículo de Educación Artística 
5. Diseño, desarrollo y evaluación de procesos de enseñanza-aprendizaje de la música 
8. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante 
Metodología y Volumen de trabajo 
Créditos: 6 Horas: 150 
VOLUMEN DE TRABAJO 
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 
PRESENCIALIDAD TRABAJO AUTÓNOMO 
del alumnado 
HORAS 
TOTALES 
Clase magistral 15 15 
Asistencia clases prácticas 
(aula / sala de demostraciones / prácticas 
15 15 
simuladas) 
Realización de talleres o trabajos grupales 10 10 
Realización de exámenes 2 2
Grado en Maestro en Educación Primaria 
Asignatura: Enseñanza y aprendizaje de la educación musical 
Docencia virtual 18 18 
Realización de trabajos teóricos 16 16 
Realización de trabajos prácticos 30 30 
Estudio preparación clases teóricas 10 10 
Estudio preparación clases prácticas 30 30 
Preparación de exámenes 4 4 
HORAS TOTALES 42 108 150 
- 6 - 
9. Bibliografía / Recursos 
Bibliografía Básica
Grado en Maestro en Educación Primaria 
Asignatura: Enseñanza y aprendizaje de la educación musical 
ASOCIACIÓN ORFF DE PARÍS. (1988): “La Pedagogía musical Orff: Principios Básicos”. Música y Educación nº 2; pp. 469-471. 
BACHMANN. M.L. (1998): La rítmica de Jacques Dalcroze. Una educación por la música y para la música. Madrid, Pirámide. 
BARNIOL, E. (1998): “Pensamiento pedagógico y acción educativa de Zoltán Kodály”. Música y Educación nº 35; pp. 85-102. 
BERNSTEIN, L. (2003): El maestro invita a un concierto. Conciertos para jóvenes. Madrid, Siruela. 
CASINI, C. (2006): El arte de escuchar la música. Barcelona, Paidós. 
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES: Decreto 126/2007, de 24 de mayo, por el que se establece la 
ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Canarias. [BOC nº 112, 6 de junio de 2007] 
ESPINOSA, S. (2006): Ecología acústica y educación. Bases para el diseño de un nuevo paisaje sonoro. Barcelona, Graó. 
FUENTES, P. y CERVERA, J. (1989): Pedagogía y Didáctica para músicos. Valencia, Piles. 
MANEVEAU, G. (1993): Música y Educación. Madrid, Rialp. 
MARTENOT, M. (1992): Principios fundamentales de la formación musical y su aplicación. Madrid, Rialp. [Traducción del libro de 
1952 publicado con el título: Principies fondamentaux de formation musicale et leur application. París, Magnard.] 
PASCUAL MEJÍA, P. (2005): Didáctica de la música. Primaria. Madrid, Pearson Prentice Hall. 
SCHAFER, R. M. (1986): El compositor en el aula. Buenos Aires, Ricordi. [Publicado originalmente en 1965 como: The composer 
- 7 - 
in the classroom. BMI Canada Limited] 
— (1992): Cuando las palabras cantan. Buenos Aires, Ricordi. [Publicado originalmente en 1970 como: ...When words sing. BMI 
Canada Limited] 
— (1994): Hacia una educación sonora. Buenos Aires, Ricordi. 
— (1998): Limpieza de oídos (Notas para un curso de música experimental). Buenos Aires, Ricordi. [Publicado originalmente en 
1967 como: Ear cleaning. BMI Canada Limited] 
— (1998): El nuevo paisaje sonoro. Buenos Aires, Ricordi. [Publicado originalmente en 1969 como: The new soundscape (A 
Handbook for the Modern Music Teacher). BMI Canada Limited] 
— (1998): El rinoceronte en el aula. Buenos Aires, Ricordi. [Publicado originalmente en 1975 como: The Rhinoceros in the 
classroom. Universal Edition (Canada) Ltd.] 
SWANWICK, K. (1991): Música, pensamiento y educación. Madrid, Morata. [Publicado originalmente en 1988 como: Music, Mind 
and Education. Londres, Routledge.] 
WILLEMS, E. (1979): El ritmo musical. Buenos Aires, Eudeba. 
— (1979): El ritmo musical. Buenos Aires, Eudeba. 
— (1982): Educación musical. Buenos Aires, Ricordi. 
— (1984): Las bases psicológicas de la educación musical. Buenos Aires, Eudeba (PUF) 
— (1994): El valor humano de la educación musical. Barcelona, Paidos Studio 
— (2001): El oído musical. Barcelona, Paidós. 
Bibliografía Complementaria 
DALMAU, J.M. (1998): “La globalidad como contenido básico de la educación musical”. Música y Educación nº 35; pp. 71-83. 
FREGA, A.L. (2005): Didáctica de la Música. Las enseñanzas musicales en perspectiva. Buenos Aires, Bonum. 
GLOVER, J. (2004): Niños compositores (4 a 14 años). Barcelona, Grao. 
Recursos(4) 
Dotación propia de un aula de música además de recursos informáticos y tecnológicos varios.
Grado en Maestro en Educación Primaria 
Asignatura: Enseñanza y aprendizaje de la educación musical 
- 8 - 
10. Sistema de Evaluación y Calificación 
Recomendaciones 
El contenido de la asignatura y la adquisición de las competencias serán evaluados mediante una de las dos 
modalidades siguientes: 
A) Evaluación continua donde se valorará la asistencia y participación en las sesiones teórico-prácticas con una 
asistencia mínima del 75% de las sesiones y la realización de actividades y/o trabajos tanto individuales como 
grupales. 
B) Evaluación final a través de la entrega y defensa de un conjunto de trabajos. 
Estrategia Evaluativa (Para el caso de la evaluación continua) 
TIPO DE PRUEBA COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN 
Trabajos teórico-prácticos 
Aplicación 
satisfactoria de los 
conocimientos 
adquiridos 
Creatividad, coherencia 
y fundamentación 
argumentada 
60% 
Pruebas de ejecución de tareas reales y/o 
simuladas 
Aplicación 
satisfactoria de los 
conocimientos 
adquiridos 
Implicación y 
contribución en los 
diferentes aspectos de 
la asignatura. 
30% 
Asistencia y participación 
Fundamentalmente 
las referidas a 
actitudes y 
compromiso con la 
asignatura 
Asistencia activa, 
calidad e interés de las 
aportaciones 
10% 
11. Cronograma/Calendario de la asignatura 
Nota importante: La naturaleza de esta asignatura exige que los contenidos no puedan ser tratados de forma 
independiente sino integrada, por lo que la distribución por módulos y temas expuesta en el apartado 7 de la 
presente Guía, así como la secuenciación y temporalidad de los mismos que se recoge a continuación, tiene un 
mero valor orientador. Esto implica que su tratamiento será flexible y ajustado a las propias demandas y 
necesidades del proceso de enseñanza-aprendizaje 
2º Cuatrimestre 
SEMANA Temas Clases 
Teóricas 
Clases 
Prácticas 
Semana 1: 
Módulo I 
Temas 1,2 y 3 
1 3 
Semana 2: 
Módulo I 
Temas 4,5 y 6 
1 3 
Semana 3: 
Módulo II 
Temas 1, 2 y 3 
1 3 
Semana 4: 
Módulo II 
Tema s 4 y 5 
1 3
Grado en Maestro en Educación Primaria 
Asignatura: Enseñanza y aprendizaje de la educación musical 
- 9 - 
Semana 5: 
Módulo II 
Temas 6 y 7 
1 3 
Semana 6: 
Módulo III 
Temas 1 y 2 
1 3 
Semana 7: 
Módulo III 
Temas 3 y 4 
1 3 
Semana 8: 
Módulo IV 
Tema 1 y 2 
1 3 
Semana 9: 
Módulo IV 
Temas 3 y 4 
1 3 
Semana 10: 
Módulo IV 
Temas 5 y 6 
1 3 
Semana 11: 
Módulo V 
Temas 1 y 2 
1 3 
Semana 12: 
Módulo VI 
Temas 1 y 2 
1 3 
Semana 13: 
Módulo VI 
Temas 3 y 4 
1 3 
Semana 14: 
Módulo VI 
Tema 5 
1 3 
Semana 15: 
Módulo VI 
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1 3 
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  • 1. Facultad de Educación Grado de Maestro en Educación Versión 2.0 - 15012010 Primaria GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Enseñanza y aprendizaje de la educación musical Curso Académico 2011/2012
  • 2. Grado en Maestro en Educación Primaria Asignatura: Enseñanza y aprendizaje de la educación musical 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Asignatura: Enseñanza y aprendizaje de la educación musical Código: - Centro: Facultad de Educación - Titulación: Grado de Maestro en Educación Primaria - Plan de Estudios: 2010 - Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas - Intensificación (sólo en caso de Máster): - Departamento: Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal - Áreas de conocimiento: Didáctica de la Expresión Musical - Curso: 2011/2012 - Carácter: Obligatoria - Duración: semestral (2º semestre) - Créditos: 6 Créditos. - Dirección Web de la asignatura: http:// - Idioma: Español - 1 - 2. Prerrequisitos para cursar la asignatura Esenciales / Recomendables: Ninguno 3. Profesorado que imparte la asignatura [Cuadro a cumplimentar por todo el profesorado que imparta la asignatura] Profesora: Ana Isabel Lorenzo Yanes - Grupo: Grupo 1 (G1) de 2º del Grado de Maestro en Educación Primaria - Departamento: Didáctica de la Expresión Musical Plástica y Corporal - Área de conocimiento: Didáctica de la Expresión Musical - Centro: Facultad de Educación - Lugar Tutoría: Facultad de Educación. Módulo A3. 0.02 (En el Pabellón de Deportes) - Horario Tutoría: Lunes de 11:00 a 11:30 h. y de 12:30 a 15:00 h.; martes de 11:00 a 11:30 h. y de 12:30 a 13:30 h. y de 14:30 a 16:00 h. - Teléfono (despacho/tutoría): 922 316953 - Correo electrónico: ailyanes@ull.es - Dirección web docente: http:// Profesor: José Carlos Delgado Díaz
  • 3. Grado en Maestro en Educación Primaria Asignatura: Enseñanza y aprendizaje de la educación musical - Grupo: Grupo 2 (G2) de 2º del Grado de Maestro en Educación Primaria - Departamento: Didáctica de la Expresión Musical Plástica y Corporal - Área de conocimiento: Didáctica de la Expresión Musical - Centro: Facultad de Educación - Lugar Tutoría: Facultad de Educación. Módulo A3. 0.02 (En el Pabellón de Deportes) - Horario Tutoría: Lunes de 18:00 a 19:00 y de 20:00 a 21:00 h.; martes de 18:00 a 19:00 h.; miércoles de 17:00 a 19:00 h. y - 2 - jueves de 20:00 a 21:00 h. - Teléfono (despacho/tutoría): 922 316953 - Correo electrónico: jcdelga@ull.es Dirección web docente: http:// Profesor: Roberto Souto Suárez - Grupo: Grupo 3 (G3) de 2º del Grado de Maestro en Educación Primaria - Departamento: Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal - Área de conocimiento: Didáctica de la Expresión Musical - Centro: Facultad de Educación - Lugar Tutoría: Facultad de Educación. Módulo A3. 0.02 (En el Pabellón de Deportes) - Horario Tutoría: Lunes de 9:30 a 11:30 h. y jueves de 11:00 a 13:00 h y de 16:30 a 18:30 h. - Teléfono (despacho/tutoría): 922 319642 - Correo electrónico: rbsouto@ull.es - Dirección web docente: http:// 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios - Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Materias obligatorias didáctico-disciplinares. - Perfil Profesional: Habilita para el ejercicio de la profesión de Maestro de Educación Primaria. 5. Objetivos Objetivos del Titulo desarrollados en la asignatura
  • 4. Grado en Maestro en Educación Primaria Asignatura: Enseñanza y aprendizaje de la educación musical (Extraídos de la Orden ECI/3857/2007, de 27 de diciembre. BOE nº 312, de 29-12-2007) 1. Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos. 2. Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros - 3 - docentes y profesionales del centro. 4. Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto de los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana. 5. Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes. 8. Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas. 10. Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes. 11. Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural. 12. Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de educación primaria y a sus profesionales. Conocer modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativos. Objetivos generales de la asignatura (A partir de la Orden ECI/3857/2007, de 27 de diciembre. BOE nº 312, de 29-12-2007) - Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde lo musical - Conocer el currículo escolar de la educación artística en la Comunidad Autónoma Canaria y su relación con los contenidos de las restantes áreas. - Adquirir la formación didáctica necesaria para la enseñanza de la música. - Desarrollar y evaluar los contenidos musicales del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes. - Desarrollar las capacidades de percepción y expresión musical que permitan su participación en actividades musicales a lo largo de la vida, dentro y fuera de la escuela. - Aprender a utilizar las actividades y experiencias perceptivo-expresivas como recursos globalizadores 6. Competencias Competencias generales del Título desarrolladas en la asignatura (Extraídas del Proyecto para la solicitud de verificación del título oficial por la Universidad de La Laguna) 1. Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos. 2. Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. 10. Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes. 11. Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural. Competencias específicas del Título desarrolladas en la asignatura
  • 5. Grado en Maestro en Educación Primaria Asignatura: Enseñanza y aprendizaje de la educación musical (Extraídas del Proyecto para la solicitud de verificación del título oficial por la Universidad de La Laguna) 2. Diseñar y desarrollar los procesos de enseñanza para el desarrollo de las competencias básicas. 3. Reelaborar los contenidos curriculares en saberes enseñables y útiles para la vida. 4. Orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje para “aprender a sentir”, “aprender a estar”, “aprender a hacer”. 6. Conocer y enseñar a valorar y respetar el patrimonio natural y cultural de Canarias. - 4 - 7. Contenidos de la asignatura Módulo I: La educación auditiva - Temas (epígrafes) 1. Paisaje sonoro. 2. Sonido y silencio 3. Cualidades del sonido 4. Los elementos de la música 5. La audición musical activa en la Educación Primaria. 6. Recursos didácticos Módulo II: Educación rítmico-motriz - Temas (epígrafes) 1. Desarrollo de la conciencia rítmica 2. Juegos rítmicos 3. El movimiento corporal 4. El cuerpo como medio de expresión y comunicación 5. La danza y coreografías sencillas. 6. La improvisación y la creatividad musical 7. Recursos didácticos Módulo III: Educación instrumental - Temas (epígrafes) 1. El cuerpo como recurso instrumental 2. El ritmo y los instrumentos de percusión aplicables a la Educación Primaria 3. La improvisación y la creatividad musical 4. Recursos didácticos Módulo IV: Educación vocal
  • 6. Grado en Maestro en Educación Primaria Asignatura: Enseñanza y aprendizaje de la educación musical - Temas (epígrafes) 1. Didáctica del canto: la canción como eje vertebrador de la actividad didáctica 2. Metodología para el aprendizaje de la canción 3. Movimiento y dramatización de canciones 4. La canción como recurso integrador de los elementos de la expresión musical. 5. La improvisación y la creatividad musical 6. Recursos didácticos - 5 - Módulo V: La naturaleza de la música - Temas (epígrafes) 1. La música como lenguaje, ciencia y arte 2. Contribuciones de la música a la formación cultural, personal y social Módulo VI: La música en el currículo de Educación Primaria - Temas (epígrafes) 1. Desarrollo evolutivo musical del niño 2. La música en el currículo de Educación Artística 3. Los contenidos canarios en el currículo de Educación Artística 4. La presencia de las TIC en el currículo de Educación Artística 5. Diseño, desarrollo y evaluación de procesos de enseñanza-aprendizaje de la música 8. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante Metodología y Volumen de trabajo Créditos: 6 Horas: 150 VOLUMEN DE TRABAJO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRESENCIALIDAD TRABAJO AUTÓNOMO del alumnado HORAS TOTALES Clase magistral 15 15 Asistencia clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas 15 15 simuladas) Realización de talleres o trabajos grupales 10 10 Realización de exámenes 2 2
  • 7. Grado en Maestro en Educación Primaria Asignatura: Enseñanza y aprendizaje de la educación musical Docencia virtual 18 18 Realización de trabajos teóricos 16 16 Realización de trabajos prácticos 30 30 Estudio preparación clases teóricas 10 10 Estudio preparación clases prácticas 30 30 Preparación de exámenes 4 4 HORAS TOTALES 42 108 150 - 6 - 9. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica
  • 8. Grado en Maestro en Educación Primaria Asignatura: Enseñanza y aprendizaje de la educación musical ASOCIACIÓN ORFF DE PARÍS. (1988): “La Pedagogía musical Orff: Principios Básicos”. Música y Educación nº 2; pp. 469-471. BACHMANN. M.L. (1998): La rítmica de Jacques Dalcroze. Una educación por la música y para la música. Madrid, Pirámide. BARNIOL, E. (1998): “Pensamiento pedagógico y acción educativa de Zoltán Kodály”. Música y Educación nº 35; pp. 85-102. BERNSTEIN, L. (2003): El maestro invita a un concierto. Conciertos para jóvenes. Madrid, Siruela. CASINI, C. (2006): El arte de escuchar la música. Barcelona, Paidós. CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES: Decreto 126/2007, de 24 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Canarias. [BOC nº 112, 6 de junio de 2007] ESPINOSA, S. (2006): Ecología acústica y educación. Bases para el diseño de un nuevo paisaje sonoro. Barcelona, Graó. FUENTES, P. y CERVERA, J. (1989): Pedagogía y Didáctica para músicos. Valencia, Piles. MANEVEAU, G. (1993): Música y Educación. Madrid, Rialp. MARTENOT, M. (1992): Principios fundamentales de la formación musical y su aplicación. Madrid, Rialp. [Traducción del libro de 1952 publicado con el título: Principies fondamentaux de formation musicale et leur application. París, Magnard.] PASCUAL MEJÍA, P. (2005): Didáctica de la música. Primaria. Madrid, Pearson Prentice Hall. SCHAFER, R. M. (1986): El compositor en el aula. Buenos Aires, Ricordi. [Publicado originalmente en 1965 como: The composer - 7 - in the classroom. BMI Canada Limited] — (1992): Cuando las palabras cantan. Buenos Aires, Ricordi. [Publicado originalmente en 1970 como: ...When words sing. BMI Canada Limited] — (1994): Hacia una educación sonora. Buenos Aires, Ricordi. — (1998): Limpieza de oídos (Notas para un curso de música experimental). Buenos Aires, Ricordi. [Publicado originalmente en 1967 como: Ear cleaning. BMI Canada Limited] — (1998): El nuevo paisaje sonoro. Buenos Aires, Ricordi. [Publicado originalmente en 1969 como: The new soundscape (A Handbook for the Modern Music Teacher). BMI Canada Limited] — (1998): El rinoceronte en el aula. Buenos Aires, Ricordi. [Publicado originalmente en 1975 como: The Rhinoceros in the classroom. Universal Edition (Canada) Ltd.] SWANWICK, K. (1991): Música, pensamiento y educación. Madrid, Morata. [Publicado originalmente en 1988 como: Music, Mind and Education. Londres, Routledge.] WILLEMS, E. (1979): El ritmo musical. Buenos Aires, Eudeba. — (1979): El ritmo musical. Buenos Aires, Eudeba. — (1982): Educación musical. Buenos Aires, Ricordi. — (1984): Las bases psicológicas de la educación musical. Buenos Aires, Eudeba (PUF) — (1994): El valor humano de la educación musical. Barcelona, Paidos Studio — (2001): El oído musical. Barcelona, Paidós. Bibliografía Complementaria DALMAU, J.M. (1998): “La globalidad como contenido básico de la educación musical”. Música y Educación nº 35; pp. 71-83. FREGA, A.L. (2005): Didáctica de la Música. Las enseñanzas musicales en perspectiva. Buenos Aires, Bonum. GLOVER, J. (2004): Niños compositores (4 a 14 años). Barcelona, Grao. Recursos(4) Dotación propia de un aula de música además de recursos informáticos y tecnológicos varios.
  • 9. Grado en Maestro en Educación Primaria Asignatura: Enseñanza y aprendizaje de la educación musical - 8 - 10. Sistema de Evaluación y Calificación Recomendaciones El contenido de la asignatura y la adquisición de las competencias serán evaluados mediante una de las dos modalidades siguientes: A) Evaluación continua donde se valorará la asistencia y participación en las sesiones teórico-prácticas con una asistencia mínima del 75% de las sesiones y la realización de actividades y/o trabajos tanto individuales como grupales. B) Evaluación final a través de la entrega y defensa de un conjunto de trabajos. Estrategia Evaluativa (Para el caso de la evaluación continua) TIPO DE PRUEBA COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Trabajos teórico-prácticos Aplicación satisfactoria de los conocimientos adquiridos Creatividad, coherencia y fundamentación argumentada 60% Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas Aplicación satisfactoria de los conocimientos adquiridos Implicación y contribución en los diferentes aspectos de la asignatura. 30% Asistencia y participación Fundamentalmente las referidas a actitudes y compromiso con la asignatura Asistencia activa, calidad e interés de las aportaciones 10% 11. Cronograma/Calendario de la asignatura Nota importante: La naturaleza de esta asignatura exige que los contenidos no puedan ser tratados de forma independiente sino integrada, por lo que la distribución por módulos y temas expuesta en el apartado 7 de la presente Guía, así como la secuenciación y temporalidad de los mismos que se recoge a continuación, tiene un mero valor orientador. Esto implica que su tratamiento será flexible y ajustado a las propias demandas y necesidades del proceso de enseñanza-aprendizaje 2º Cuatrimestre SEMANA Temas Clases Teóricas Clases Prácticas Semana 1: Módulo I Temas 1,2 y 3 1 3 Semana 2: Módulo I Temas 4,5 y 6 1 3 Semana 3: Módulo II Temas 1, 2 y 3 1 3 Semana 4: Módulo II Tema s 4 y 5 1 3
  • 10. Grado en Maestro en Educación Primaria Asignatura: Enseñanza y aprendizaje de la educación musical - 9 - Semana 5: Módulo II Temas 6 y 7 1 3 Semana 6: Módulo III Temas 1 y 2 1 3 Semana 7: Módulo III Temas 3 y 4 1 3 Semana 8: Módulo IV Tema 1 y 2 1 3 Semana 9: Módulo IV Temas 3 y 4 1 3 Semana 10: Módulo IV Temas 5 y 6 1 3 Semana 11: Módulo V Temas 1 y 2 1 3 Semana 12: Módulo VI Temas 1 y 2 1 3 Semana 13: Módulo VI Temas 3 y 4 1 3 Semana 14: Módulo VI Tema 5 1 3 Semana 15: Módulo VI Tema 5 1 3 .