Entornos braulio suarez
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Este documento discute los diferentes entornos de un curso y cómo pueden ayudar al aprendizaje del estudiante. Explica que cada entorno contiene información general, reconocimiento, espacios colaborativos, evaluación y gestión académica. Los estudiantes pueden identificar claramente cada entorno y cómo les sirve para prepararse y completar sus tareas de aprendizaje explorando los objetos de aprendizaje virtuales y accediendo a diferentes contenidos.
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MÓDULO I
La autora describe sus conocimientos previos sobre organizadores visuales como mapas conceptuales, mentales y semánticos, los cuales eran básicos. Aprendió a diferenciar sus características y usos a través de las lecturas. Aplicará lo aprendido en su labor docente usando mapas conceptuales y mentales. Participó activamente en el foro y construcción del aprendizaje a través de la lectura y práctica. Puede mejorar ampliando su redacción y aportes críticos. La metodología propuesta le sirvió
Reflexion modulo 1
Betty León Trujillo reflexiona sobre su aprendizaje al completar un módulo sobre organizadores visuales. Inicialmente, sus conocimientos sobre el tema eran básicos, pero aprendió a diferenciar características y usos de mapas conceptuales, mentales y semánticos. Ahora podrá aplicar esto en su enseñanza de manera organizada y creativa. Su participación fue dinámica a través de lectura y práctica. Mientras que participó activamente en foros, podría mejorar ampliando su punto de vista crítico.
REFLEXIÓN MÓDULO III
La autora aprendió sobre la elaboración de mapas semánticos y el uso del software Mindomo a través de los materiales y videos tutoriales del curso. Aunque no pudo participar colaborativamente debido a problemas de salud, encontró que la metodología le permitió entender los contenidos. Reconoció que las herramientas son útiles para la preparación de materiales pedagógicos pero que aún necesita mejorar su manejo de ellas.
Reflexion modulo 4
Dora Esther Muñoz Medina reflexiona sobre su aprendizaje al elaborar mapas mentales con la herramienta MINDMEISTER. Aprendió a utilizar esta herramienta que facilita la creación rápida de mapas mentales. Usará lo aprendido para crear recursos pedagógicos. Participó activamente revisando materiales, tutoriales y buscando información adicional. Identificó ventajas como la facilidad para diseñar y sistematizar la información, pero también debilidades propias que busca mejorar.
Reflexión MóduloII
Dora E. Muñoz Medina realizó una reflexión sobre el Módulo II. Ella tenía conocimientos básicos sobre mapas conceptuales de manera teórica, pero aprendió a elaborarlos de forma sencilla y rápida usando el programa Bubbl.us. Aprendió a utilizar esta herramienta y planea hacer recursos pedagógicos y compartir sus conocimientos con otros docentes. Participó activamente revisando materiales y tutoriales, y felicitando el trabajo de sus compañeros aunque también observó casos que necesitan más práctica.
Reflexion final 2
Sylvana de Jesús Coronado Flores realizó una reflexión sobre su trabajo final en junio de 2016. Ella conocía cómo integrar las TIC en actividades de aprendizaje a través de sesiones previas. Aprendió sobre la estructura para incorporar herramientas y identificó que requiere nuevas acciones para lograr los objetivos de las actividades. Planea incluir este esquema en sus propias sesiones de aprendizaje. Participó enviando la URL de su portafolio al foro y puede mejorar la presentación de las actividades en relación al
Reflexion final
La autora reflexiona sobre su trabajo final en el que creó un mapa conceptual usando la herramienta en línea Mindmeister. Aprendió a usar mejor esta herramienta y cómo incluir lo aprendido en su práctica pedagógica. Participó presentando su trabajo a tiempo y revisando los trabajos de otros para mejorar el suyo y dar sugerencias. Identificó que la elaboración del mapa fue más rápida que la primera vez pero que aún hay funciones complicadas en el software.
Reflexion modulo 1 (1)
Jacqueline Marín Rodríguez refleja sobre su aprendizaje en el módulo. Ella tenía conocimientos previos sobre conceptos generales de la temática aprendidos en su formación profesional. Aprendió a aplicar estos conceptos según sus características y ahora entiende mejor cómo usarlos para beneficiar a sus estudiantes de inglés. Participó activamente revisando información y comparándola con lo que ya sabía, lo que reforzó sus conceptos, y participó en foros para compartir y recibir comentarios de otros.
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Trabajo final integrador curso formación de tutores
El documento describe el rol del tutor en entornos de aprendizaje virtual. El tutor debe desempeñar múltiples funciones como intermediario entre los estudiantes y los contenidos, sostener el proceso de aprendizaje, ser interlocutor de cada estudiante y facilitador del aprendizaje brindando orientación y acompañamiento. También es responsable de propiciar el éxito del curso, promover la interacción entre los participantes y evitar el abandono.
Reflexion modulo 4
La autora reflexiona sobre lo que aprendió en el Módulo IV. Aprendió sobre los recursos virtuales disponibles y cómo usarlos en su labor docente. Participó activamente en los foros, dando y recibiendo retroalimentación. La metodología propuesta le ayudó a aprender los contenidos, aunque tuvo problemas de conectividad en ocasiones.
Rol del tutor
El documento describe las funciones y responsabilidades de un tutor en un curso virtual. Explica que el tutor debe desempeñar un papel psicosocial, académico y organizativo. Psicosocialmente, el tutor debe fomentar la integración entre los estudiantes y con el entorno. Académicamente, debe guiar el aprendizaje y responder preguntas. Organizativamente, debe establecer claramente las pautas y criterios del curso. Además, el tutor debe fortalecer las interacciones entre los estudiantes a través de dinamizar
Bloque académico
El documento describe las funciones y responsabilidades de un tutor en una clase virtual. Un tutor debe proporcionar información clara sobre la materia, asegurarse de que los estudiantes lean y comprendan los materiales, y utilizar diversas herramientas y recursos para facilitar la interacción. Un tutor también debe promover el trabajo en grupo, el análisis crítico y la retroalimentación.
Mariana casas curos_tutores
El documento describe el rol del tutor virtual en un curso en línea. Un tutor virtual actúa como guía, comunicador y orientador que usa sus múltiples inteligencias para apoyar el aprendizaje del grupo. Sus funciones incluyen guiar el aprendizaje mediante la comunicación escrita, responder preguntas, manejar herramientas virtuales, planificar actividades, y generar una comunidad de aprendizaje. El tutor debe estar presente y disponible para que el grupo progrese hacia la meta de aprender de manera autónoma.
Sesion5
El resumen propone que se planifiquen actividades de refuerzo para los docentes que no tienen todas las habilidades informáticas, con el fin de hacer la sesión de aprendizaje más motivante. Además, presenta la reflexión de un docente sobre lo que aprendió en la sesión sobre cómo desarrollar un proyecto con TICs y cómo esto le servirá para orientar mejor a sus estudiantes.
Retos en la planificación y diseño de un curso virtual”
El documento destaca la importancia de realizar una planificación previa al diseñar un curso virtual. Esta planificación permite considerar elementos como los recursos a utilizar, el diseño del aula virtual y la evaluación. Una buena planificación garantiza abarcar todos los contenidos y explorar los mejores recursos como videos y presentaciones. El diseño del aula debe organizar los elementos y no saturar de contenido las semanas. La evaluación en un curso virtual permite medir la participación del estudiante de manera más completa.
Tutor virtual
El documento describe el rol del tutor virtual en tres oraciones: 1) El tutor virtual es un puente de comunicación y orientador que usa sus múltiples inteligencias para apoyar a los estudiantes. 2) El tutor debe capacitarse en tecnología, contenido y habilidades de organización para estructurar vínculos y organizar estudiantes virtuales. 3) El tutor debe guiar a los estudiantes académica, organizativa y psicosocialmente a través de las diferentes etapas de un curso virtual.
Reflexion modulo 1
Felícita Arias, una profesora del Aula de Innovación Pedagógica, reflexiona sobre lo que aprendió en el Módulo I sobre organizadores visuales. Ella ya conocía los organizadores visuales y software como XMind y Cmaptools. Ahora comprende mejor las diferencias entre mapas conceptuales, mentales y semánticos y su importancia en la enseñanza. Usará estos conocimientos para capacitar a otros profesores y crear una guía sobre organizadores visuales. Participó activamente en el foro y elaborando su propio organizador visual con el software
Reflexion modulo 1
Este documento presenta la reflexión de Hugo Tomás Rivera Prieto sobre el Módulo I. Describe sus conocimientos previos sobre organizadores visuales como Cmaptools, Inspiration y Mindomo que obtuvo como docente. Aprendió que los organizadores visuales permiten clarificar el pensamiento, reforzar la comprensión, integrar nuevo conocimiento, retener información y desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior. Planea enseñarles a sus estudiantes cómo usar organizadores visuales para resumir lo aprendido. Participó activamente en el foro y mejorará
Tarea i modulo i
Este documento proporciona instrucciones para completar una tarea que involucra elaborar un organizador visual y publicarlo en un blog personal. Se pide responder preguntas sobre organizadores visuales como mapas conceptuales y sus ventajas, como clarificar el pensamiento, reforzar la comprensión y retener información. También se solicita reflexionar sobre el aprendizaje y compartir el trabajo en un foro virtual para recibir comentarios de otros participantes.
Revista digital
El documento discute el uso de herramientas tecnológicas como PowerPoint en la educación, las cuales permiten realizar presentaciones atractivas para captar la atención de los estudiantes y facilitar el aprendizaje. También menciona que el pensamiento visible y el trabajo en equipo son importantes para que los niños amplíen sus conocimientos y aprendan a interactuar respetando diferentes puntos de vista. Adicionalmente, resalta que la evaluación y la documentación son útiles para que los maestros conozcan los logros de los estudiantes.
Presentacion del curso
Este documento presenta un curso de formación en orientación laboral. El curso se llevará a cabo de forma virtual con clases semanales que incluirán material de lectura, debates en foros y tareas. Los objetivos del curso son actualizar conocimientos sobre orientación laboral, compartir herramientas prácticas y ampliar las posibilidades de inserción laboral en esta área. La evaluación final consistirá en el desarrollo de un proyecto de orientación laboral que podrá ser individual o grupal.
Ser tutores en entornos virtuales alicia trulls
El documento describe los roles y responsabilidades de un tutor virtual efectivo. Un tutor virtual debe ser proactivo, responder consultas de forma rápida y personalizada, ser experto en los contenidos del curso, y cumplir funciones académicas, sociales y organizativas para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y la dinámica del grupo. Una comunicación clara y de apoyo es fundamental para el éxito de la tutoría virtual.
10 Claves Para Ser Un Estudiante Virtual Exitoso
El documento ofrece consejos para estudiantes online sobre la importancia de la motivación, organización y disciplina. También recomienda tener un espacio de estudio adecuado, planificar las sesiones de estudio dividiendo el tiempo en segmentos, y aprovechar al máximo los recursos disponibles. Además, enfatiza la comunicación con profesores y compañeros, y el trabajo autónomo con materiales multimedia para mejorar el aprendizaje.
Como ser un estudiante virtual exitoso
Para ser un estudiante exitoso virtual se requiere automotivación, habilidad tecnológica, comunicación escrita efectiva, disponibilidad de tiempo y energía, confianza en el aprendizaje virtual, independencia, organización del estudio, uso eficiente de Internet, pensamiento positivo y descanso adecuado.
Reflexic3b3n diaria-y-diario-de-procesos1-63
El documento propone que las sesiones de aprendizaje serían más motivantes si los estudiantes tuvieran las competencias y herramientas necesarias para participar en diferentes áreas y así poder usar estas valiosas herramientas para lograr aprendizajes significativos, pertinentes y de calidad.
Tendiendo puentes
Este documento describe el rol del tutor en entornos virtuales de aprendizaje. Explica que el tutor debe ser un referente presente que potencie el aprendizaje y la interacción entre estudiantes. También debe definir objetivos, actividades y criterios de evaluación claramente, además de animar y contener a los estudiantes. El documento luego analiza dificultades comunes de los estudiantes y formas de abordarlas, y concluye resaltando la importancia de la capacitación continua y las habilidades comunicativas para el tutor.
Reflexic3b3n diaria-y-diario-de-procesos1-63
El documento habla sobre la importancia de que todos los equipos y la red de internet funcionen a la perfección para las sesiones de aprendizaje fuera de la escuela, ya que a menudo se debe realizar el aprendizaje desde casa. También discute lo que una persona aprendió sobre la importancia del uso de las TIC en la enseñanza y evaluación, y cómo esto puede mejorar su labor docente al involucrar más a los estudiantes y hacer el proceso más dinámico y productivo.
Reflexion modulo 4
María Elva Pizarro Caruamango realizó una reflexión sobre su aprendizaje en el Módulo IV. Aprendió a utilizar un programa para elaborar mapas mentales, una habilidad que planea compartir con colegas y estudiantes. Aunque no pudo participar activamente debido a motivos personales, reconoce la importancia de distribuir mejor su tiempo. Considera que la metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos y que las actividades permiten realizar mapas bien estructurados.
Explorando mi curso de ingles final
Este documento resume los diferentes entornos de aprendizaje disponibles en un curso de inglés en línea y cómo cada uno puede ayudar al estudiante en su proceso de aprendizaje. Explica brevemente la función de cada entorno, incluyendo la información inicial, el contenido, el aprendizaje colaborativo, la práctica, la evaluación y la gestión del estudiante. También incluye preguntas y respuestas de un estudiante sobre aspectos específicos del curso.
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
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CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
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Entornos braulio suarez
- 1. ENTORNOS DEL CURSO ¿Qué contiene cada uno de los entornos y cómo pueden ayudarle en su proceso de aprendizaje? Contienen información general, de reconocimiento, espacios colaborativos y prácticos, evaluación y gestión académica. ¿Conoce usted la función que cumple cada uno de los entornos del curso en su proceso de aprendizaje? Los identifico claramente porque me sirven para el alistamiento y ejecución de mis acciones de formación. ¿De qué forma? De manera desarrollista, es decir, explorando los objetos virtuales de aprendizaje y accediendo a los diversos contenidos de los mismo.
- 8. ¿Qué aspectos de los que contiene el Syllabus de inglés 1 cree usted que le ayudarán en el desarrollo del curso? Realmente considero que todos porque presenta las características, intencionalidades, contenidos, estrategias, actividades de aprendizaje, esquema de evaluación y calificación del curso. Además, estructura la secuencia didáctica que orienta la interacción formativa estudiante- mediadores, estudiante-estudiante. ¿Cuáles de las habilidades comunicativas como el habla, la escucha, la escritura y la lectura se le dificulta? ¿Qué tipo de práctica adicional haría para mejorar en estos aspectos? El escucha representa mi mayor grado de dificultad, seguido del habla. La práctica más importante es inmersión, es decir, ver contenidos mediales como canciones, audios, series y películas en inglés, así como interactuar con nativos. Tome un pantallazo de la agenda del curso. Responda a la siguiente pregunta ¿Considera que el conocimiento y buen uso de la herramienta agenda le ayudará a desarrollar y entregar sus tareas a tiempo? Y por qué? Indiscutiblemente la agenda permite una planeación y organización de las actividades respecto a los tiempos de entrega, sin ella, las actividades serían muy desorganizadas. ¿Por qué es importante conocer el nombre de su tutor, su número de grupo y nombres de sus compañeros? Por el trabajo colaborativo es una de las fuentes del conocimiento, al igual que el instructor, lo que permite desarrollar técnicas didácticas activas entre todos los participantes del curso.