Felícita Arias, una profesora del Aula de Innovación Pedagógica, reflexiona sobre lo que aprendió en el Módulo I sobre organizadores visuales. Ella ya conocía los organizadores visuales y software como XMind y Cmaptools. Ahora comprende mejor las diferencias entre mapas conceptuales, mentales y semánticos y su importancia en la enseñanza. Usará estos conocimientos para capacitar a otros profesores y crear una guía sobre organizadores visuales. Participó activamente en el foro y elaborando su propio organizador visual con el software

1. REFLEXIÓN MÓDULO I
Nombre: Felícita Carlota Arias Morales Fecha: 29 de julio de 2015
CONOCIMIENTOS
¿Qué conocimientos previos tenía acerca
de la temática tratada? ¿Cómo llegué a
conocerlos?
Qué los organizadores visuales son parte mi práctica pedagógica, ya que en
las sesiones de clase las utilizaba para explicar un tema o para que mis
estudiantes organizaran información. Y como parte de mi formación de
estudiante y pedagógica siempre estuvieron presentes, sobre todo el mapa
conceptual.
Conocía el software educativo XMind, Cmaptools y fremind que sirven para
elaborar organizadores visuales por un curso presencial del año 2010 dirigido
a docentes del AIP, organizada por la Digete.
¿Cuáles son los nuevos aprendizajes que
adquirí después de realizar el trabajo?
Al realizar el trabajo me ha permitido aclarar mis dudas sobre los elementos y
estructura que debe tener mapa conceptual, un mapa semántico y un mapa
mental, así como sus diferencias. Así como su importancia dentro de los
procesos de enseñanza-aprendizaje como recurso motivador, como método de
aprendizaje y como producto de evaluación..
¿Cómo utilizaré lo aprendido en mi labor?
Como profesora del Aula de Innovación Pedagógica lo aprendido me servirá
para realizar actividades de asesoramiento y capacitación sobre el uso de los
organizadores visuales como recurso motivador, como método de aprendizaje y
como producto de evaluación. Además de permitirme elaborar una guía sobre
la estructura, elementos, diferencias y ejemplos sobre mapa conceptual, mapa
mental y mapa semántico.

2. PARTICIPACIÓN ¿Cómo fue mi participación en la
construcción del aprendizaje?
Inicie con las lecturas y fui extrayendo las ideas principales que me
permitieron dar respuestas a las preguntas de la tarea. Luego hice un
borrador de mi organizador, revise la presentación y el contenido, aclare dudas
leyendo un poco más y lo mejore.
¿Participé activamente en el foro
ESPACIO PARA COMPARTIR Y
RETROALIMENTAR?
Sí, porque he participado en el foro dejando comentarios sobre las fortalezas
de los trabajos de mis colegas y he dejado algunas sugerencias. Además he
podido visualizar varios blog algunos elaborados en otro recurso a parte del
Blogger interesantes, y conocer a mis colegas del curso a través de su
presentación personal.
¿Qué aspectos puedo mejorar de mi
participación?
Aprender todas las fortalezas de mis colegas, aportar mi experiencia, y
apoyarlos con recomendaciones.
ACTIVIDADDESARROLLADA
¿La metodología propuesta para
desarrollar la actividad me sirvió para
aprender los contenidos?
La metodología es adecuada porque sigue una secuencia, me permite organizar
y planificar mi tiempo para cumplir con las tareas en forma oportuna. Los
materiales me sirvieron para aclarar dudas y conocer más sobre los
organizadores visuales. Además al dejar libre el tipo de organizador me
permitió desarrollar las actividades de una forma flexible e interesante.
¿Qué ventajas identifiqué en la actividad
realizada?
El conocer un software educativo como Xmind para elaborar el organizador
visual y que las lecturas fueran en un lenguaje claro y didáctico. Al elaborar
mi portafolio personal he podido llevar a la práctica aprendido sobre cómo
elaborar un blog en Blogger, agregar imágenes y archivos de Word.
¿Qué desventajas identifiqué en la actividad
realizada?
La actividad del blog personal (portafolio de evidencias), con el uso de
plantillas de Slidebar fue un tema nuevo, así como editar en HTML pero me
sirvió para seguir investigando y dar una presentación atractiva, motivadora y
estructurada.