El documento describe las funciones y responsabilidades de un tutor en un curso virtual. Explica que el tutor debe desempeñar un papel psicosocial, académico y organizativo. Psicosocialmente, el tutor debe fomentar la integración entre los estudiantes y con el entorno. Académicamente, debe guiar el aprendizaje y responder preguntas. Organizativamente, debe establecer claramente las pautas y criterios del curso. Además, el tutor debe fortalecer las interacciones entre los estudiantes a través de dinamizar

1. Coordinador: Jorge Ernesto Bravo
Formación y funciones del tutor
Curso

2. Formación de Tutores
Esta formación debe
desarrollar y fortalecer
conocimientos, habilidades
y actitudes

3. Para dar respuesta al cambio de época que estamos
viviendo
Cambios y permanencias

4. Aspecto Psicosocial
Implica la contención de cada integrante y del grupo en general, promoviendo
la integración tanto entre las personas como de las personas con el entorno
de trabajo, estimulando la interacción, animando a consultar, familiarizando
al cursante con el nuevo espacio. El tutor está presente a través de su
palabra y de sus participaciones frecuentes.

5. Aspecto Académico
El docente sostiene manteniendo claro el objetivo del curso, estimulando la
lectura y el análisis del material y encauzando el desarrollo de actividades de
aplicación, de reflexión, de evaluación. Aclara dudas, promueve la pregunta
como camino hacia el aprendizaje. Guía los debates en los foros
convirtiéndose en un moderador del trabajo; por eso es fundamental que sea
experto en los contenidos con los que trabajará.

6. Aspecto Organizativo
Establece el encuadre de trabajo y lo da a conocer claramente para que
cada integrante conozca a priori las pautas del curso en cuestión, tiempos para
el desarrollo de los temas, fechas de evaluaciones o entrega de trabajos
prácticos, fecha de cierre de foros, criterios de evaluación. En general, abarca
todo lo que hace al paso a paso para la aprobación del curso. En este aspecto
hay que tener en cuenta la preparación de un documento claro y coherente
para que los cursantes sepan qué se espera de ellos durante el desarrollo del
trayecto. Dar a conocer las pautas de trabajo en los momentos iniciales del
curso, genera seguridad en los estudiantes

7. Esta formación debe desarrollar y
fortalecer
Nuevos conocimientos
• Educación virtual, componentes, metodologías, roles
• Diversidad y características del sujeto que aprende
• Teorías del aprendizaje en línea motivación y comunicación
• Dominio de entornos tecnológicos del e-learning y colaborativos, como redes sociales, y video conferencias
• Seguimiento, supervisión y evaluación de aprendizajes en línea

8. Nuevas habilidades
• Guiar el aprendizaje mediante la comunicación escrita
• Responder y generar temas de intercambio
• Manejar herramientas y recursos del aula virtual
• Elaborar consignas, guías, instructivos y cronogramas
• Planificar actividades individuales y de trabajo en grupo, adecuándose a la diversidad
• Generar propuestas para favorecer el conocimiento mutuo y la conformación de una comunidad virtual de
aprendizaje.

9. Actitudes
• Cordialidad, accesibilidad, capacidad de aliento
• Actitud de interés hacia lo que dice o escribe el alumno
• Empatía, o capacidad para ponerse en el lugar del otro
• Capacidad motivadora para estimular la participación de los alumnos
• Compromiso y dedicación a la tarea. Disposición para el trabajo

10. El tutor debe:
•
• Tejer y sostener la red vincular en un
campus virtual.
• Fortalecer nuevas formas de interacción
que incluyan la ausencia corporal.
• Redefinir su rol docente y su forma de
comunicarse cuando coordina un grupo
virtual.

11. Estrategias para fortalecer la red vincular
● Conocer el perfil de los estudiantes.
● Dinamizar los foros con consignas que promuevan la participación y
búsqueda de informaciones complementarias que generen diversidad de
opiniones.
● Favorecer el intercambio entre estudiantes vinculando las participaciones en
los foros.
● Fomentar la responsabilidad de los actores en las actividades individuales y
grupales.
● Intervenir en función de disminuir el monto de ansiedad de los estudiantes.

12. Promover una actitud positiva hacia la heterogeneidad
de puntos de vista.
● Crear una atmósfera de colaboración en línea entre los estudiantes.
● Valorar las intervenciones, destacando los aspectos positivos, señalando
cómo el aporte individual beneficia el aprendizaje del grupo.
● Generar un foro (o actividad inicial) en el que los estudiantes expresen sus
expectativas y su sentir.
● Promover el intercambio de experiencias.
● Promover el uso de un foro social para el intercambio informal.

13. El tutor debe tener presente
Las necesidades y características de lo estudiantes

14. La relación entre los miembros del grupo

15. La relación con el objeto de conocimiento

16. A modo de conclusión: las funciones del tutor