Conceptos básicosy orígenes de laplaneacióneducativa

1. Conceptos básicos
y orígenes de la
planeación
educativa

2. Se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la
educación. Gracias a este tipo de planeación es posible
definir qué hacer y con qué recursos y estrategias.
Es aquella que nos permite proveer la efectividad del
proceso enseñanza-aprendizaje mediante la
instrumentación de estrategias apropiadas, tomando en
cuenta el Sistema Educativo Nacional, el contexto de la
escuela, tipo de grupo e incluso al alumno en su
individualidad.
Planeación educativa

3. En otras palabras la planeación es proyectar un futuro deseado y los medios
efectivos para conseguirlo.
Es un instrumento que usa el hombre sabio; mas cuando lo manejan personas
que no lo son, a menudo se convierte en un ritual incongruente que
proporciona, por un rato, paz a la conciencia, pero no en el futuro buscado.

4. Los conceptos anteriores se resumen en lo
siguiente:
• Se utiliza la capacidad de la mente
humana para plantear fines y objetivos.
• Involucra la toma de decisiones anticipada
en su proceso.
• Prevé las consecuencias futuras de las
acciones a tomar.
• Prevé la utilización de los recursos
disponibles con el fin de obtener la máxima
satisfacción.
• Comprende todo el proceso desde el
análisis de las situaciones hasta llegar a la
toma de decisiones.
• Incluye metodologías para la recolección
de información, programación, diagnóstico,
pronóstico, avances y medidas de resultados.

5. Principios de la Planeación
Factibilidad: Los planes deben ser posibles; es inoperante
elaborar planes demasiado ambiciosos u optimistas que
sean imposibles de lograr.
Objetividad: Todos los planes y programas de la escuela
deben basarse en datos objetivos y precisos para tener
una mayor probabilidad de éxito.
Flexibilidad: En todos los planes académicos y
administrativos deben considerarse márgenes de holgura
que consideren los imprevistos, y que proporcionen
nuevos cursos de acción que se adapten fácilmente a las
condiciones.

6. Principios de la Planeación
Cuantificación: Tanto el plan estratégico como los planes
tácticos y operativos deben explicitarse en términos
numéricos y cifras exactas.
Unidad: Todos los planes tácticos y operativos de la
institución deben subordinarse al plan estratégico y
dirigirse al logro de la misión y visión organizacionales.
Del cambio de estrategias: Este principio postula que
siempre deben considerarse planes alternos para un
escenario optimista, otro realista y otro pesimista,

7. En la actualidad, así como en un futuro próximo, la planeación tendrá que
adaptarse a las características de la empresa y de la situación en que se realiza. Sin
embargo, existen ciertas normas de carácter generalmente aceptable.
Podemos tratar de determinar las posibilidades de planeación, encontrar la
filosofía adecuada para enfocarla, tener una idea respecto a la mejor forma de
organizarla y sistematizarla, así como los mejores métodos, técnicas y
herramientas que se les pueden integrar.

8. Aparición y evolución del concepto
Desde tiempos inmemoriales el ser humano ha sentido la
necesidad de reflexionar acerca de las circunstancias de su
vida, del modo en que éstas se relacionan entre sí y con el
contexto en el que vive.
Así mismo, incluso en las épocas más deterministas, se ha
preguntado, de forma más o menos consciente, cómo mejorar
su vida y qué hacer para alcanzar sus sueños o cómo proteger
su modo de vivir y qué hacer para garantizar su pervivencia.

9. Así pues hablaremos de ordenación y organización de la educación para referirnos a ese
amplio período histórico en que este concepto como tal no existía y de planificación educativa
a partir del momento en que las prácticas se convierten en hechos diferenciales.

10. Sólo podemos hablar de planificación
cuando se cumplen las condiciones
que aparecen en la columna
correspondiente.
Esto nos lleva a establecer lo
siguiente: