La planeación educativa consiste en proyectar un futuro deseado y emplear los medios efectivos para conseguirlo. Incluye el diagnóstico de las necesidades educativas, el análisis de problemas, la elección de acciones, la implementación y evaluación. Existen diferentes tipos de planeación como la retrospectiva, circunspectiva, prospectiva y estratégica.

1. Nombre de la Maestría:
EDUCACIÓN
Nombre de la materia:
Planeación Educativa y
Diseño Curricular
Alumna:
Y. BERENICE CHÁVEZ
MOLINA
JUNIO 2017, MARINA
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO

2. LA PLANEACIÓN CONSISTE EN PROYECTAR UN FUTURO DESEADO Y EN
EMPLEAR LOS MEDIOS EFECTIVOS PARA CONSEGUIRLO.
¿Qué es la planeación?
• Proceso de toma anticipada de decisiones, proceso que se realiza para
obtener los mejores resultados con el mínimo de tiempo y de recursos; es
la acción de analizar una determinada situación, sus antecedentes y
expectativas, para establecer los objetivos, políticas y la relación de
actividades necesarias para que un sistema cumpla con sus necesidades
sociales
• Es la determinación de lo que va a hacerse.
• Incluye decisiones de importancia, como el establecimiento de políticas,
objetivos, redacción de programas, definición de métodos específicos,
procedimientos y el establecimiento de las células de trabajo y otras más.

3. Diagnóstico, donde se detectan las necesidades
educativas, las condiciones de aprendizaje y los
factores externos que afectan al proceso
educativo.
Análisis de la
naturaleza del
problema, que supone
la comprensión
integral de la
complejidad de la
realidad educativa.
Elección de las acciones a seguir,
llega el momento de implantación,
que es la puesta en marcha del
planeamiento educativo.
Evaluación, donde se establecen
balances para analizar el éxito del
proceso y sus resultados. Esto es
un ciclo.

4. • Plan: Es el conjunto coherente de políticas, estrategias y metas.
• Programa: Es la ordenación en el tiempo y el espacio de los acontecimientos.
• Ideal: Son resultados y estados que nunca pueden ser alcanzados, pero
podemos aproximarnos.

5. • Objetivo: ¿A dónde debería dirigirse la empresa? resultado deseado hacía
el cual se orienta un acto intencionado.
• Meta: Se refiere a un resultado preferido, un objetivo a corto plazo que
puede ser alcanzado dentro del período de planeación, usualmente son
muy concretas. En otras palabras son compromisos específicos que la
organización intenta cumplir en un tiempo determinado.
• Estrategia: ¿Cuál es el mejor modo de llegar al punto señalado?. Es el
proceso por el cual se determina la asignación de recursos para lograr los
mejores objetivos de la empresa u organización.

6. • Táctica: ¿Qué acciones específicas deberán emprenderse, por quién y cuándo?
Es un esquema específico para el empleo de los recursos asignados, la táctica
precisa los movimientos específicos, indica los medios determinados que habrá
de utilizar.
• Políticas: Son los lineamientos o guías para llevar a cabo una acción con el fin
de alcanzar un objetivo o una meta. Pueden pensarse como un código que
define la dirección en la cual se debe desarrollar un acción.
• Diagnóstico: ¿Cuál es la situación actual de la empresa y porqué?
• Pronóstico: ¿A dónde se dirige la empresa?
Además de diagnosticar correctamente su actual posición, la empresa tiene que
apreciar también cual será esta si no cambian sus políticas actuales y las
tendencias del mercado.

7. ORÍGENES DE LA PLANEACIÓN
EDUCATIVA EN MÉXICO
.
1930
• El primer intento organizado de planeación educativa en México se
encuentra en la Ley sobre Planeación General de la República de
1930. Se establece que es necesario elaborar programas de
regulación funcional, social y económica dándole importancia al
sector educativo.
1971
• Presidente Lázaro Cárdenas, se establecieron diversas funciones
para el sector educativo, tales como la creación de la educación
socialista, el desarrollo de la enseñanza técnica, y movilizaciones
populares para reducir el analfabetismo, entre otras.
1965
• Se creó la Comisión Nacional para la Planeación Integral de la
Educación que realizó un trabajo importante para el país.
1934-
1940
• Con la creación de la Subsecretaría de Planeación de la SEP, el
proceso de planeación educativa tomó nuevos rumbos. Durante
el sexenio 1970-1976, se presentó el Plan Nacional de
Educación que considera todos los niveles de enseñanza.

8. 1976-1982
• La planeación de todos los sectores y niveles se convirtió
en el instrumento básico de apoyo al proceso de reforma
social.
• En 1977, la SEP presentó el Plan Nacional de Educación
para evaluar los sistemas educativos del país, como una
contribución al Plan Global de Desarrollo.
ACTUALMENTE
• En el presente sexenio se cuenta con el Plan Nacional de
Desarrollo basado en la consulta popular.
• Su estrategia detalla cuatro políticas fundamentales:
económica, sectorial, regional y social; en esta última se
incluye el aspecto educativo junto con la cultura,
recreación y deporte.

9. ¿QUÉ ES PLANEACIÓN EDUCATIVA?
Es aquello que se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la
educación. Con ello es posible definir qué hacer y con qué recursos y
estrategias trabajar, permite proveer la efectividad del proceso enseñanza-
aprendizaje mediante la instrumentación de estrategias apropiadas, tomando
en cuenta el Sistema Educativo Nacional, el contexto de la escuela, tipo de
grupo e incluso al alumno en su individualidad.
PILÍTICA EN
LOS MARCOS
NORAMTIVOS
SOCIAL = ESCUELA
FORMA PARTE DE
UNA SOCIEDAD
INTERACCIÓN
DE DIVERSAS
DIMENSIONE
S
USO DE LA
TECNOLOGÍA
IMPLICA:

10. PLANEACIÓN RETROSPECTIVA:
• Explora del pasado para conocer el futuro; es decir, observa el comportamiento de
las variables del pasado y con base a ellas determina las posibles tendencias
futuras.
• Existen dos modalidades de esta planeación:
1. Determinista:
Se basa en un modelo donde las variables a considerar son susceptibles de control.
Se trata principalmente de variables endógenas (VARIABLES QUE SE
CONTROLAN) que se analizan con una visión sistemática, en la cual a cada valor de
entrada corresponde un sólo valor de salida.
2. Probabilística:
Toma en cuenta variables endógenas como exógenas que no están bajo control o
no son controlables. Sólo es posible determinar su probabilidad de ocurrencia a partir
de su comportamiento histórico. Como resultado de esta planeación se obtienen
probables escenarios futuros que facilitan la selección de las mejores alternativas de
acción.

11. PLANEACIÓN CIRCUNSPECTIVA
• Se centra en problemas particulares del presente. Atiende a problemas del
momento, tiene limitada su libertad de elección entre diferentes alternativas.
Esta concepción adopta dos modalidades: coyuntural y correctiva.
La planeación coyuntural: Se aplica cuando se presentan momentos
favorables para ejecutar una acción o realizar un cambio.
La planeación correctiva: Se utiliza para resolver problemas actuales o para
corregir aspectos desfavorables.
PLANEACIÓN PROSPECTIVA
• Se enfoca al diseño de un futuro deseado ideal, totalmente libre de las
restricciones que pudieran provenir de tomar en cuenta el pasado y el
presente.
• La distingue el énfasis en la formulación de los objetivos o futuro deseado y la
búsqueda activa de medios para hacerlo posible.

12. PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
• Este tipo de planeación contiene elementos que pudiesen hacer que se
considere de ella un método; considerando que éste se refiere tanto al
enfoque de la dirección, como al proceso.
• Es un proceso que sienta las bases de una actuación integrada a largo plazo,
establece un sistema continuo de toma de decisiones, identifica cursos de
acción específicos, formula indicadores de seguimiento sobre los resultados,
e involucra a los agentes sociales y económicos locales a lo largo de todo el
proceso.
• Según George A.Steiner, la planeación estratégica no puede estar separada
de funciones administrativas como: la organización, dirección, motivación y
control.

13. 1. Arias Castañeda, F. (S/A). Un modelo propositivo de planeación
estratégica para instituciones educativas privadas de nivel superior.
Obtenido de
http://publicaciones.anuies.mx/acervo/revsup/res056/txt4.htm#1
2. S/A. (2011). Tipos de Planeación Educativa. Obtenido de
https://atsliteacher4.files.wordpress.com/2011/02/plane_2011_00.pdf
3. Toledo, Z. (S/A). Planificación y Educación. Aparición y evolución del
concepto. . Obtenido de
https://campusvirtual.ull.es/ocw/pluginfile.php/6007/mod_resource/c
ontent/1/Planificaci%C3%B3n%20y%20educaci%C3%B3n.pdf
4. UNAM. (S/A). Teoría de la planeación. Obtenido de
http://www.ingenieria.unam.mx/~jkuri/Apunt_Planeacion_internet/TE
MAII.1.pdf