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NORMAL SUPERIOR DEL VALLE DE MÉXICO
EL DIAGNÓSTICO, LA PLANEACIÓN Y LA SECUENCIA DIDÁCTICA
EL DIAGNÓSTICO EN LA EDUCACIÓN
NORMAL SUPERIOR DEL VALLE DE MÉXICO
EL DIAGNÓSTICO, LA PLANEACIÓN Y LA SECUENCIA DIDÁCTICA
Se entiende por diagnóstico el proceso a través del cual
conocemos el estado o situaciones en el que se encuentra
algo o alguien. Todos los diagnósticos de la vida cotidiana,
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NORMAL SUPERIOR DEL VALLE DE MÉXICO
EL DIAGNÓSTICO, LA PLANEACIÓN Y LA SECUENCIA DIDÁCTICA
La enseñanza es en la práctica una actividad desarrollada por lo general
con una fuerte dosis de improvisación y los años de experiencia son muy
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NORMAL SUPERIOR DEL VALLE DE MÉXICO
EL DIAGNÓSTICO, LA PLANEACIÓN Y LA SECUENCIA DIDÁCTICA
El diagnóstico es la primera de las evaluaciones
formativas, por lo tanto no incide en la
calificación de los alumnos ya que el objetivo
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de un aprendizaje; es dinámico partiendo de
una situación real, procurando llegar a lo ideal.
El diagnóstico tiene la finalidad en sí mismo,
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NORMAL SUPERIOR DEL VALLE DE MÉXICO
EL DIAGNÓSTICO, LA PLANEACIÓN Y LA SECUENCIA DIDÁCTICA
Su función es de regulación, es decir que tiene
como meta asegurar la articulación, y otra, las
características del sistema de formación. Esta
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NORMAL SUPERIOR DEL VALLE DE MÉXICO
EL DIAGNÓSTICO, LA PLANEACIÓN Y LA SECUENCIA DIDÁCTICA
http://cursonivelacioncrenfcp.blogspot.mx/20
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Diagnostico

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  • 2. NORMAL SUPERIOR DEL VALLE DE MÉXICO EL DIAGNÓSTICO, LA PLANEACIÓN Y LA SECUENCIA DIDÁCTICA Se entiende por diagnóstico el proceso a través del cual conocemos el estado o situaciones en el que se encuentra algo o alguien. Todos los diagnósticos de la vida cotidiana, aun sin darnos cuenta, solemos hacerlo de manera implícita. La finalidad de intervenir es necesaria para aproximar al estudiante a lo ideal, por eso los profesionales llevan a cabo diagnósticos explícitos.
  • 3. NORMAL SUPERIOR DEL VALLE DE MÉXICO EL DIAGNÓSTICO, LA PLANEACIÓN Y LA SECUENCIA DIDÁCTICA La enseñanza es en la práctica una actividad desarrollada por lo general con una fuerte dosis de improvisación y los años de experiencia son muy importantes pero igual se requiere del uso de instrumentos fiables, válidos y factibles para realizarla. Esos instrumentos deben ser de buena calidad psicométrica, fiables, válidos y factibles que contemplen la intuición o la expresión profesional
  • 4. NORMAL SUPERIOR DEL VALLE DE MÉXICO EL DIAGNÓSTICO, LA PLANEACIÓN Y LA SECUENCIA DIDÁCTICA El diagnóstico es la primera de las evaluaciones formativas, por lo tanto no incide en la calificación de los alumnos ya que el objetivo primordial es determinar el nivel de dominio de un aprendizaje; es dinámico partiendo de una situación real, procurando llegar a lo ideal. El diagnóstico tiene la finalidad en sí mismo, que es establecer los criterios pedagógicos y metodológicos que se van a emplear.
  • 5. NORMAL SUPERIOR DEL VALLE DE MÉXICO EL DIAGNÓSTICO, LA PLANEACIÓN Y LA SECUENCIA DIDÁCTICA Su función es de regulación, es decir que tiene como meta asegurar la articulación, y otra, las características del sistema de formación. Esta regulación debe de hacerse en el sentido sistema-personas. Su evaluación será referente cualitativa si el docente considera necesario cuantificar, la nota obtenida no incidirá en la calificación del alumno
  • 6. NORMAL SUPERIOR DEL VALLE DE MÉXICO EL DIAGNÓSTICO, LA PLANEACIÓN Y LA SECUENCIA DIDÁCTICA http://cursonivelacioncrenfcp.blogspot.mx/20 14/10/m2u2-el-diagnostico-la-planeacion-y- la.html
  • 7. NORMAL SUPERIOR DEL VALLE DE MÉXICO EL DIAGNÓSTICO, LA PLANEACIÓN Y LA SECUENCIA DIDÁCTICA
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