El documento describe el contexto educativo de un Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Sur (CECyTE) ubicado en San Ignacio. El CECyTE ofrece educación media superior y se encuentra rodeado por otras escuelas y edificios. Cuenta con 147 estudiantes y una especialidad en informática. Pertenece al subsistema CECYT, el cual opera más escuelas a nivel medio superior en el estado de Baja California Sur.
Este documento describe la infraestructura de la Escuela Normal Urbana Federal del Istmo (ENUFI) a través de su historia. Comenzó en 1974 en un edificio prestado y se mudó varias veces antes de establecerse en su terreno actual en 1976. Inicialmente contaba con pocos edificios pero su infraestructura creció con el tiempo para incluir ahora aproximadamente quince edificios que albergan las licenciaturas en educación primaria y preescolar. La ENUFI ha estado funcionando durante 38 años en su terreno de 6 hectáreas
Este documento presenta el plan de implementación de un plan de mejora de la calidad educativa en la Institución Educativa N° 89009 "8 de Octubre". Describe la determinación del caso, incluyendo datos sobre la ubicación, participantes y diagnóstico situacional actual. También incluye un marco teórico referencial sobre la historia de la institución educativa y la comunidad, así como un análisis FODA institucional identificando fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. El documento proporciona una base
Este proyecto busca mejorar el proceso de lectoescritura en estudiantes de primaria del Centro Educativo Bellavista mediante el uso de las TIC. Presenta el problema de bajo rendimiento académico debido a dificultades en la lectoescritura. Propone capacitar docentes para implementar clases más prácticas e interactivas usando software educativo que motive el aprendizaje. El objetivo es detectar dificultades y aplicar una metodología que integre las áreas del conocimiento de forma significativa.
Este documento resume la historia de la Institución Educativa "Mariscal Andrés Avelino Cáceres" de Huarapari desde su fundación en 1991 hasta la actualidad. Detalla los directores que ha tenido a lo largo de los años y los logros alcanzados, como campeonatos deportivos y premios académicos. También incluye la misión, visión y objetivos de la institución, así como su organización funcional y los compromisos y metas de gestión para mejorar la calidad educativa.
Este documento describe un proyecto para mejorar el servicio educativo de la Institución Educativa N° 16523 en la localidad de Yararahue, distrito de San José de Lourdes en Cajamarca, Perú. Actualmente la infraestructura de la escuela es antigua y se encuentra deteriorada. El proyecto consiste en construir nuevas aulas, ambientes complementarios, servicios higiénicos, obras exteriores y proveer equipamiento y mobiliario. El presupuesto total es de 3.9 millones de soles y será financiado por
El Centro Educativo El Diviso es una institución educativa rural fundada en 2009 en Pueblo Bello, Cesar. Ofrece educación preescolar, primaria y secundaria a estudiantes de las veredas cercanas. El centro comenzó en 1992 con un solo aula y ha crecido a 5 sedes, promoviendo la permanencia escolar de los estudiantes rurales a través de un enfoque comunitario.
Propuesta de integracion de tic del aulaMaría Olivar
Este documento presenta una propuesta para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas de la Unidad Educativa Bolivariana "Los Maitines" en Venezuela. La escuela se ubica en una zona rural donde muchos estudiantes carecen de acceso a Internet en casa. El proyecto busca capacitar a docentes y estudiantes en el uso de las TIC y computadoras portátiles provistas por el proyecto Canaima para mejorar el aprendizaje. Los objetivos incluyen identificar factores estratégicos, real
El resumen del documento es:
1) El estudiante José Luis Mendoza Linares realizó un acompañamiento pedagógico en la Institución Educativa No821454 en Villa Hermosa para aplicar las TIC.
2) Encontró que la escuela tiene 47 computadoras XO con problemas y las profesoras necesitan más capacitación en integrar la tecnología.
3) Realizó talleres con estudiantes, profesoras y padres para enseñar el cuidado y uso de las XO y cómo integrarlas en las
Este documento describe la infraestructura de la Escuela Normal Urbana Federal del Istmo (ENUFI) a través de su historia. Comenzó en 1974 en un edificio prestado y se mudó varias veces antes de establecerse en su terreno actual en 1976. Inicialmente contaba con pocos edificios pero su infraestructura creció con el tiempo para incluir ahora aproximadamente quince edificios que albergan las licenciaturas en educación primaria y preescolar. La ENUFI ha estado funcionando durante 38 años en su terreno de 6 hectáreas
Este documento presenta el plan de implementación de un plan de mejora de la calidad educativa en la Institución Educativa N° 89009 "8 de Octubre". Describe la determinación del caso, incluyendo datos sobre la ubicación, participantes y diagnóstico situacional actual. También incluye un marco teórico referencial sobre la historia de la institución educativa y la comunidad, así como un análisis FODA institucional identificando fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. El documento proporciona una base
Este proyecto busca mejorar el proceso de lectoescritura en estudiantes de primaria del Centro Educativo Bellavista mediante el uso de las TIC. Presenta el problema de bajo rendimiento académico debido a dificultades en la lectoescritura. Propone capacitar docentes para implementar clases más prácticas e interactivas usando software educativo que motive el aprendizaje. El objetivo es detectar dificultades y aplicar una metodología que integre las áreas del conocimiento de forma significativa.
Este documento resume la historia de la Institución Educativa "Mariscal Andrés Avelino Cáceres" de Huarapari desde su fundación en 1991 hasta la actualidad. Detalla los directores que ha tenido a lo largo de los años y los logros alcanzados, como campeonatos deportivos y premios académicos. También incluye la misión, visión y objetivos de la institución, así como su organización funcional y los compromisos y metas de gestión para mejorar la calidad educativa.
Este documento describe un proyecto para mejorar el servicio educativo de la Institución Educativa N° 16523 en la localidad de Yararahue, distrito de San José de Lourdes en Cajamarca, Perú. Actualmente la infraestructura de la escuela es antigua y se encuentra deteriorada. El proyecto consiste en construir nuevas aulas, ambientes complementarios, servicios higiénicos, obras exteriores y proveer equipamiento y mobiliario. El presupuesto total es de 3.9 millones de soles y será financiado por
El Centro Educativo El Diviso es una institución educativa rural fundada en 2009 en Pueblo Bello, Cesar. Ofrece educación preescolar, primaria y secundaria a estudiantes de las veredas cercanas. El centro comenzó en 1992 con un solo aula y ha crecido a 5 sedes, promoviendo la permanencia escolar de los estudiantes rurales a través de un enfoque comunitario.
Propuesta de integracion de tic del aulaMaría Olivar
Este documento presenta una propuesta para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas de la Unidad Educativa Bolivariana "Los Maitines" en Venezuela. La escuela se ubica en una zona rural donde muchos estudiantes carecen de acceso a Internet en casa. El proyecto busca capacitar a docentes y estudiantes en el uso de las TIC y computadoras portátiles provistas por el proyecto Canaima para mejorar el aprendizaje. Los objetivos incluyen identificar factores estratégicos, real
El resumen del documento es:
1) El estudiante José Luis Mendoza Linares realizó un acompañamiento pedagógico en la Institución Educativa No821454 en Villa Hermosa para aplicar las TIC.
2) Encontró que la escuela tiene 47 computadoras XO con problemas y las profesoras necesitan más capacitación en integrar la tecnología.
3) Realizó talleres con estudiantes, profesoras y padres para enseñar el cuidado y uso de las XO y cómo integrarlas en las
Este documento proporciona información sobre el contexto institucional y de curso en el que se desarrollará el internado pedagógico de una estudiante de pedagogía. Describe los detalles de la escuela, incluida su infraestructura, proyecto educativo y recursos. Luego presenta datos sobre el curso de tercer año básico en el que se realizará el internado, incluido el número de estudiantes, edades y resultados de evaluaciones diagnósticas. Finalmente, analiza los intereses y necesidades de aprendizaje detect
El resumen describe un proyecto de alfabetización tecnológica realizado en una escuela en Ciudad Bolívar, Venezuela. El objetivo del proyecto era enseñar a estudiantes, maestros y personal sobre el uso de computadoras Canaima y software libre. Se identificaron varios problemas como el desconocimiento sobre las computadoras y falta de mantenimiento de equipos. El proyecto buscó solucionar estos problemas mediante clases, exposiciones y mantenimiento de equipos para fortalecer el programa Canaima Educativo en la
El Levantamiento de la Información de la Institución U.E.M. "Manuel Palacio F...Carlos Macallums
El proyecto se realizará en la Unidad Educativa Municipal "Manuel Palacio Fajardo" para permitir el acceso a la tecnología de los alumnos, alumnas y docentes del grado a través de la alfabetización tecnológica en software libre y el mantenimiento correctivo a los equipos Canaima educativos, con el fin de satisfacer las necesidades cognitivas en el aspecto tecnológico y cumplir con los lineamientos del ejecutivo nacional de ampliar el acceso a las tecnologías de la información
Es un trabajo académico realizado para la realización de la practica pedagógica en el VI semestre de Lic. Educación Infantil. Aquí se evidenció la falta de relación interpersonal en los niños del pre-jardín, el cual se realizaron algunas actividades que conllevaron a esta (relación interpersonal) se fomentara dentro y fuera del aula.
Correcciones hechas defensa final proyecto escuela virgen del vallemelndezgaby
Este proyecto socio-tecnológico tuvo como objetivo principal alfabetizar tecnológicamente a los estudiantes, maestros y personal de la Escuela Básica Estadal Virgen del Valle en Ciudad Bolívar. Se identificaron problemas relacionados con el hardware, software y conocimientos de informática. Se analizaron los datos recopilados y se formularon soluciones como ejecutar un plan de alfabetización tecnológica y dar mantenimiento a los equipos. El proyecto buscó fortalecer el uso educativo
La Institución Educativa N° 20075 de Churín tiene sus orígenes en escuelas particulares de la zona desde 1852. En 1939 se estableció la escuela primaria de varones N° 385. En los años siguientes se expandió la educación primaria en la zona y en 1972 se creó el colegio secundario. A lo largo de décadas, la institución ha recibido apoyo de las autoridades educativas y de la comunidad para mejorar su infraestructura y equipamiento. Actualmente ofrece educación primaria y secundaria a
Este documento resume la historia de una escuela desde su creación en 1999 hasta 2007. Comenzó como un aula satélite con 137 estudiantes y 4 maestras trabajando sin pago. En 2002 la escuela fue oficialmente creada. En los años siguientes se construyó el edificio de la escuela y se amplió el personal docente. En 2006 comenzó la construcción de un nuevo edificio escolar pero se enfrentó a desafíos financieros y la obra se detuvo en 2007.
Este documento resume la historia de la Institución Educativa N° 20075 en Churín desde 1852 hasta 2004. Comenzó como una escuela particular en 1852 y luego se crearon escuelas municipales y fiscales. En 1939 se estableció la escuela primaria de varones N° 385. En 1959 se creó la escuela primaria de niñas N° 386. En 1972 se creó el centro educativo secundario. A lo largo de los años, la institución ha recibido apoyo de la comunidad para construir nueva infraestructura y ha tenido
Este documento presenta un proyecto educativo TIC que busca mejorar las habilidades del lenguaje en los estudiantes a través del uso de herramientas digitales. El proyecto involucra a 5 docentes y se enfoca en los grados de primaria. Su objetivo general es crear textos literarios usando word y power point, y su objetivo específico es motivar la creación de poesías y cuentos inspirados en cometas mediante las TIC. El proyecto se desarrollará durante 2 meses usando secuencias didácticas basadas en
La Institución Educativa Agropecuaria “Carlos CH. Hiraoka” del distrito de Iguaín fue creada en el año 2000 y ha tenido varios directores a lo largo de su historia. En 2003 se inició la construcción de un nuevo local en un terreno donado por la comunidad, financiado por organizaciones internacionales y municipales. La escuela comenzó con una sección de primer año de educación secundaria y ha ido aumentando el número de secciones año tras año hasta contar actualmente con seis secciones.
Este documento presenta la descripción de la Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo”, incluyendo su historia, ubicación, misión, visión y personal. Luego, plantea alfabetizar tecnológicamente en software libre a los estudiantes del 5o grado de la escuela como un objetivo general, con el fin de apoyar su éxito académico y capacidad de desempeño en la sociedad.
Este documento presenta un resumen de la historia y características de la U.E.N "Tapa de Piedra" y de la comunidad que sirve. Comenzó como una escuela rural en 1955 y ha crecido para incluir educación preescolar, primaria y secundaria. Los representantes de los estudiantes del séptimo grado carecen de conocimientos básicos de computación y software libre, por lo que este proyecto busca capacitarlos para abordar las necesidades de la comunidad.
Este documento presenta el contexto y la caracterización de los estudiantes de un proyecto de investigación-acción realizado en la Institución Educativa San José Marello. Describe la ubicación y contexto socioeconómico de la escuela y sus estudiantes, muchos de los cuales provienen de familias de bajos recursos con padres de educación incompleta. También analiza el rendimiento académico mediano de los estudiantes, su falta de autonomía y motivación por el aprendizaje, atribuyéndolo a fact
Marquetear I.E. "Gustavo Antonio Pinto Zeballos" Susana Huanca MachacaMinisterio de Educación
El documento resume la historia de la Institución Educativa "Gustavo A. Pinto Zeballos" en Ilabaya, Tacna desde 1950. Originalmente había dos escuelas separadas para varones y mujeres que se fusionaron en 1976. La infraestructura fue mejorada en 1994 y reconstruida después de un terremoto en 2001-2005. La misión de la escuela es brindar una educación integral de calidad con enfoque en valores morales y ambientales para preparar a los estudiantes para la sociedad.
Programa Escolar de Mejora Continua BENITOS 19-20MARTHASOSA18
Este documento presenta los resultados de un diagnóstico realizado en la Escuela Primaria Martin V. González en la comunidad de Los Benitos, Querétaro. Se proporciona información sobre la escuela, la comunidad, y los resultados académicos de los estudiantes en grados 1ro a 4to. Los resultados muestran las fortalezas y áreas de oportunidad de los estudiantes en lectura, escritura, matemáticas y comportamiento. El diagnóstico ayudará a los maestros a desarrollar estrategias de mejora continua para
El documento resume las actividades realizadas en un bachillerato durante el ciclo escolar 2013-2014, incluyendo la inscripción de nuevos estudiantes, la organización del equipo docente, la inauguración de un punto de acceso a educación a distancia, visitas a sitios de interés y el desarrollo de proyectos estudiantiles.
El proyecto se ejecutó en la Escuela Basica Nacional Villa Bolivar ubicada en Ciudad Bolívar. Tuvo como objetivo alfabetizar tecnológicamente a los alumnos, alumnas y docente del 1er grado sección B, beneficiarios del proyecto Canaima Educativo. Se identificaron problemas como el desconocimiento de los objetivos de Canaima y fallas en equipos. Se realizó un diagnóstico y se formularon soluciones como brindar soporte técnico y capacitaciones sobre el uso de las Canaimitas y
Este documento resume la observación de una comunidad rural en Sinaloa llamada Charay y de la escuela primaria ubicada ahí. Describe que Charay tiene aproximadamente 2,600 habitantes dedicados principalmente a la agricultura y la albañilería. También describe los servicios básicos con los que cuenta la comunidad como electricidad y agua potable. Luego resume la infraestructura y organización de la escuela primaria local, incluyendo el número de estudiantes, maestros, aulas y los servicios con los que cuenta la escuela. Finalmente, resume la
INSTRUCCIONES: LEE CON ATENCION LAS SIGUIENTES PREGUNTAS Y CONTESTA EN LA HOJA DE RESPUESTAS
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE IV
1. La educadora realiza con sus alumnos una actividad que le va a servir para evaluar a sus alumnos, organiza en pequeños grupos a sus alumnos, crea diferentes espacios con materiales variados. Cada grupo tiene que estar máximo treinta minutos en ese espacio. ¿Qué modalidad está utilizando?
a. Talleres.
b. Rincones.
c. Unidades didácticas.
d. Proyectos.
2. En su diario, Elisa escribe: “Hoy realicé con los niños una actividad en el patio, Juan trabajó en equipo sin pelearse ni quitarles el material, los niños se veían muy interesados. Mariana se acercó a preguntarme si podía trabajar con el equipo de Fer…” Esta observación estaría clasificada como: Observaciones:
a. Referidas al profesor.
b. Referidas a los alumnos.
c. Referidas a la comunicación didáctica.
d. Referidas a los padres de familia.
3. Es la trama que habla de la estructura y dinámica de tareas escolares y que refleja los objetivos e intereses de la escuela, como la necesidad de dar el programa, trabajar ciertos contenidos, etc.
a. Trama oculta.
b. Trama académica.
c. Trama real.
d. Trama informal
4. En su diario, Elisa escribe: “Hoy tuve que realizar en el salón la actividad que había planeado en el patio, debido a que había un ensayo. El espacio no fue suficiente, los niños quedaron muy apretados… Después de la actividad los niños tuvieron su clase de cantos y juegos, al terminar se fueron al recreo, regresaron a tomar agua…” Esta observación estaría clasificada como: Observaciones..
a. Referidas al profesor.
b. Referidas a los alumnos.
c. Referidas a la comunicación didáctica.
d. Referidas a los padres de familia.
5. Para tener una mayor focalización y un mayor nivel de análisis de la problemática, es necesario
a. Determinar sus posibles inicios, orígenes y consecuencias.
b. Determinar sus posibles causas, efectos y consecuencias.
c. Determinar sus posibles orígenes, resultados y consecuencias.
d. Determinar sus posibles causas, orígenes y consecuencias.
6. ¿Cuáles serían las condiciones necesarias para una buena observación?
a. Definir el objeto de la evaluación. Determinar el momento y lugar más adecuado. Elegir el método e instrumento idóneo. Conocer las técnicas que se van a utilizar. Emplear un lenguaje claro conciso y preciso. Eliminar toda subjetividad.
b. Determinar el momento y lugar más adecuado. Elegir el método e instrumento idóneo. Conocer las técnicas que se van a utilizar. Emplear un lenguaje claro, conciso y preciso. Realizar la observación de un modo más natural.
c. Elegir el método e instrumento idóneo. Conocer las técnicas que se van a utilizar. Emplear un lenguaje claro conciso y preciso. Eliminar toda subjetividad. Hacer interpretaciones al recoger la información. Realizar la observación de un modo más natural.
Este documento presenta un proyecto de intervención socioeducativa en la Escuela Primaria "Mariano Arista" en El Blanco, San Luis Potosí. Se describe el contexto de la escuela y las comunidades a las que sirve, así como los aspectos culturales y valores presentes. Se identifican algunos problemas relacionados con las actitudes y comportamientos de los alumnos, especialmente durante los recreos, donde hay agresiones verbales y físicas. También se observan problemas en el aula de 2° grado relacionados con alumnos que no trabajan y
El documento resume la observación de una escuela primaria en la comunidad de Charay, Sinaloa. La escuela tiene 334 estudiantes y buena relación entre padres, maestros y director. La infraestructura necesita mejoras. El aula de sexto grado tiene 29 estudiantes y el maestro enseña valores y lenguaje a través de lecturas y proyectos. La escuela celebra eventos culturales importantes para la comunidad.
El documento describe el contexto sociocultural y escolar de la Escuela Primaria 13 de Septiembre en Mazatlán, Sinaloa. El contexto sociocultural incluye características como un ambiente socioeconómico medio y la presencia de áreas verdes y parques cercanos a la escuela. La escuela tiene 426 alumnos y 24 trabajadores. Cuenta con 12 aulas, una biblioteca y dos canchas, aunque presenta carencias de mobiliario. Más de la mitad de los estudiantes viven en familias disfuncionales,
Este documento proporciona información sobre el contexto institucional y de curso en el que se desarrollará el internado pedagógico de una estudiante de pedagogía. Describe los detalles de la escuela, incluida su infraestructura, proyecto educativo y recursos. Luego presenta datos sobre el curso de tercer año básico en el que se realizará el internado, incluido el número de estudiantes, edades y resultados de evaluaciones diagnósticas. Finalmente, analiza los intereses y necesidades de aprendizaje detect
El resumen describe un proyecto de alfabetización tecnológica realizado en una escuela en Ciudad Bolívar, Venezuela. El objetivo del proyecto era enseñar a estudiantes, maestros y personal sobre el uso de computadoras Canaima y software libre. Se identificaron varios problemas como el desconocimiento sobre las computadoras y falta de mantenimiento de equipos. El proyecto buscó solucionar estos problemas mediante clases, exposiciones y mantenimiento de equipos para fortalecer el programa Canaima Educativo en la
El Levantamiento de la Información de la Institución U.E.M. "Manuel Palacio F...Carlos Macallums
El proyecto se realizará en la Unidad Educativa Municipal "Manuel Palacio Fajardo" para permitir el acceso a la tecnología de los alumnos, alumnas y docentes del grado a través de la alfabetización tecnológica en software libre y el mantenimiento correctivo a los equipos Canaima educativos, con el fin de satisfacer las necesidades cognitivas en el aspecto tecnológico y cumplir con los lineamientos del ejecutivo nacional de ampliar el acceso a las tecnologías de la información
Es un trabajo académico realizado para la realización de la practica pedagógica en el VI semestre de Lic. Educación Infantil. Aquí se evidenció la falta de relación interpersonal en los niños del pre-jardín, el cual se realizaron algunas actividades que conllevaron a esta (relación interpersonal) se fomentara dentro y fuera del aula.
Correcciones hechas defensa final proyecto escuela virgen del vallemelndezgaby
Este proyecto socio-tecnológico tuvo como objetivo principal alfabetizar tecnológicamente a los estudiantes, maestros y personal de la Escuela Básica Estadal Virgen del Valle en Ciudad Bolívar. Se identificaron problemas relacionados con el hardware, software y conocimientos de informática. Se analizaron los datos recopilados y se formularon soluciones como ejecutar un plan de alfabetización tecnológica y dar mantenimiento a los equipos. El proyecto buscó fortalecer el uso educativo
La Institución Educativa N° 20075 de Churín tiene sus orígenes en escuelas particulares de la zona desde 1852. En 1939 se estableció la escuela primaria de varones N° 385. En los años siguientes se expandió la educación primaria en la zona y en 1972 se creó el colegio secundario. A lo largo de décadas, la institución ha recibido apoyo de las autoridades educativas y de la comunidad para mejorar su infraestructura y equipamiento. Actualmente ofrece educación primaria y secundaria a
Este documento resume la historia de una escuela desde su creación en 1999 hasta 2007. Comenzó como un aula satélite con 137 estudiantes y 4 maestras trabajando sin pago. En 2002 la escuela fue oficialmente creada. En los años siguientes se construyó el edificio de la escuela y se amplió el personal docente. En 2006 comenzó la construcción de un nuevo edificio escolar pero se enfrentó a desafíos financieros y la obra se detuvo en 2007.
Este documento resume la historia de la Institución Educativa N° 20075 en Churín desde 1852 hasta 2004. Comenzó como una escuela particular en 1852 y luego se crearon escuelas municipales y fiscales. En 1939 se estableció la escuela primaria de varones N° 385. En 1959 se creó la escuela primaria de niñas N° 386. En 1972 se creó el centro educativo secundario. A lo largo de los años, la institución ha recibido apoyo de la comunidad para construir nueva infraestructura y ha tenido
Este documento presenta un proyecto educativo TIC que busca mejorar las habilidades del lenguaje en los estudiantes a través del uso de herramientas digitales. El proyecto involucra a 5 docentes y se enfoca en los grados de primaria. Su objetivo general es crear textos literarios usando word y power point, y su objetivo específico es motivar la creación de poesías y cuentos inspirados en cometas mediante las TIC. El proyecto se desarrollará durante 2 meses usando secuencias didácticas basadas en
La Institución Educativa Agropecuaria “Carlos CH. Hiraoka” del distrito de Iguaín fue creada en el año 2000 y ha tenido varios directores a lo largo de su historia. En 2003 se inició la construcción de un nuevo local en un terreno donado por la comunidad, financiado por organizaciones internacionales y municipales. La escuela comenzó con una sección de primer año de educación secundaria y ha ido aumentando el número de secciones año tras año hasta contar actualmente con seis secciones.
Este documento presenta la descripción de la Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo”, incluyendo su historia, ubicación, misión, visión y personal. Luego, plantea alfabetizar tecnológicamente en software libre a los estudiantes del 5o grado de la escuela como un objetivo general, con el fin de apoyar su éxito académico y capacidad de desempeño en la sociedad.
Este documento presenta un resumen de la historia y características de la U.E.N "Tapa de Piedra" y de la comunidad que sirve. Comenzó como una escuela rural en 1955 y ha crecido para incluir educación preescolar, primaria y secundaria. Los representantes de los estudiantes del séptimo grado carecen de conocimientos básicos de computación y software libre, por lo que este proyecto busca capacitarlos para abordar las necesidades de la comunidad.
Este documento presenta el contexto y la caracterización de los estudiantes de un proyecto de investigación-acción realizado en la Institución Educativa San José Marello. Describe la ubicación y contexto socioeconómico de la escuela y sus estudiantes, muchos de los cuales provienen de familias de bajos recursos con padres de educación incompleta. También analiza el rendimiento académico mediano de los estudiantes, su falta de autonomía y motivación por el aprendizaje, atribuyéndolo a fact
Marquetear I.E. "Gustavo Antonio Pinto Zeballos" Susana Huanca MachacaMinisterio de Educación
El documento resume la historia de la Institución Educativa "Gustavo A. Pinto Zeballos" en Ilabaya, Tacna desde 1950. Originalmente había dos escuelas separadas para varones y mujeres que se fusionaron en 1976. La infraestructura fue mejorada en 1994 y reconstruida después de un terremoto en 2001-2005. La misión de la escuela es brindar una educación integral de calidad con enfoque en valores morales y ambientales para preparar a los estudiantes para la sociedad.
Programa Escolar de Mejora Continua BENITOS 19-20MARTHASOSA18
Este documento presenta los resultados de un diagnóstico realizado en la Escuela Primaria Martin V. González en la comunidad de Los Benitos, Querétaro. Se proporciona información sobre la escuela, la comunidad, y los resultados académicos de los estudiantes en grados 1ro a 4to. Los resultados muestran las fortalezas y áreas de oportunidad de los estudiantes en lectura, escritura, matemáticas y comportamiento. El diagnóstico ayudará a los maestros a desarrollar estrategias de mejora continua para
El documento resume las actividades realizadas en un bachillerato durante el ciclo escolar 2013-2014, incluyendo la inscripción de nuevos estudiantes, la organización del equipo docente, la inauguración de un punto de acceso a educación a distancia, visitas a sitios de interés y el desarrollo de proyectos estudiantiles.
El proyecto se ejecutó en la Escuela Basica Nacional Villa Bolivar ubicada en Ciudad Bolívar. Tuvo como objetivo alfabetizar tecnológicamente a los alumnos, alumnas y docente del 1er grado sección B, beneficiarios del proyecto Canaima Educativo. Se identificaron problemas como el desconocimiento de los objetivos de Canaima y fallas en equipos. Se realizó un diagnóstico y se formularon soluciones como brindar soporte técnico y capacitaciones sobre el uso de las Canaimitas y
Este documento resume la observación de una comunidad rural en Sinaloa llamada Charay y de la escuela primaria ubicada ahí. Describe que Charay tiene aproximadamente 2,600 habitantes dedicados principalmente a la agricultura y la albañilería. También describe los servicios básicos con los que cuenta la comunidad como electricidad y agua potable. Luego resume la infraestructura y organización de la escuela primaria local, incluyendo el número de estudiantes, maestros, aulas y los servicios con los que cuenta la escuela. Finalmente, resume la
INSTRUCCIONES: LEE CON ATENCION LAS SIGUIENTES PREGUNTAS Y CONTESTA EN LA HOJA DE RESPUESTAS
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE IV
1. La educadora realiza con sus alumnos una actividad que le va a servir para evaluar a sus alumnos, organiza en pequeños grupos a sus alumnos, crea diferentes espacios con materiales variados. Cada grupo tiene que estar máximo treinta minutos en ese espacio. ¿Qué modalidad está utilizando?
a. Talleres.
b. Rincones.
c. Unidades didácticas.
d. Proyectos.
2. En su diario, Elisa escribe: “Hoy realicé con los niños una actividad en el patio, Juan trabajó en equipo sin pelearse ni quitarles el material, los niños se veían muy interesados. Mariana se acercó a preguntarme si podía trabajar con el equipo de Fer…” Esta observación estaría clasificada como: Observaciones:
a. Referidas al profesor.
b. Referidas a los alumnos.
c. Referidas a la comunicación didáctica.
d. Referidas a los padres de familia.
3. Es la trama que habla de la estructura y dinámica de tareas escolares y que refleja los objetivos e intereses de la escuela, como la necesidad de dar el programa, trabajar ciertos contenidos, etc.
a. Trama oculta.
b. Trama académica.
c. Trama real.
d. Trama informal
4. En su diario, Elisa escribe: “Hoy tuve que realizar en el salón la actividad que había planeado en el patio, debido a que había un ensayo. El espacio no fue suficiente, los niños quedaron muy apretados… Después de la actividad los niños tuvieron su clase de cantos y juegos, al terminar se fueron al recreo, regresaron a tomar agua…” Esta observación estaría clasificada como: Observaciones..
a. Referidas al profesor.
b. Referidas a los alumnos.
c. Referidas a la comunicación didáctica.
d. Referidas a los padres de familia.
5. Para tener una mayor focalización y un mayor nivel de análisis de la problemática, es necesario
a. Determinar sus posibles inicios, orígenes y consecuencias.
b. Determinar sus posibles causas, efectos y consecuencias.
c. Determinar sus posibles orígenes, resultados y consecuencias.
d. Determinar sus posibles causas, orígenes y consecuencias.
6. ¿Cuáles serían las condiciones necesarias para una buena observación?
a. Definir el objeto de la evaluación. Determinar el momento y lugar más adecuado. Elegir el método e instrumento idóneo. Conocer las técnicas que se van a utilizar. Emplear un lenguaje claro conciso y preciso. Eliminar toda subjetividad.
b. Determinar el momento y lugar más adecuado. Elegir el método e instrumento idóneo. Conocer las técnicas que se van a utilizar. Emplear un lenguaje claro, conciso y preciso. Realizar la observación de un modo más natural.
c. Elegir el método e instrumento idóneo. Conocer las técnicas que se van a utilizar. Emplear un lenguaje claro conciso y preciso. Eliminar toda subjetividad. Hacer interpretaciones al recoger la información. Realizar la observación de un modo más natural.
Este documento presenta un proyecto de intervención socioeducativa en la Escuela Primaria "Mariano Arista" en El Blanco, San Luis Potosí. Se describe el contexto de la escuela y las comunidades a las que sirve, así como los aspectos culturales y valores presentes. Se identifican algunos problemas relacionados con las actitudes y comportamientos de los alumnos, especialmente durante los recreos, donde hay agresiones verbales y físicas. También se observan problemas en el aula de 2° grado relacionados con alumnos que no trabajan y
El documento resume la observación de una escuela primaria en la comunidad de Charay, Sinaloa. La escuela tiene 334 estudiantes y buena relación entre padres, maestros y director. La infraestructura necesita mejoras. El aula de sexto grado tiene 29 estudiantes y el maestro enseña valores y lenguaje a través de lecturas y proyectos. La escuela celebra eventos culturales importantes para la comunidad.
El documento describe el contexto sociocultural y escolar de la Escuela Primaria 13 de Septiembre en Mazatlán, Sinaloa. El contexto sociocultural incluye características como un ambiente socioeconómico medio y la presencia de áreas verdes y parques cercanos a la escuela. La escuela tiene 426 alumnos y 24 trabajadores. Cuenta con 12 aulas, una biblioteca y dos canchas, aunque presenta carencias de mobiliario. Más de la mitad de los estudiantes viven en familias disfuncionales,
Este proyecto busca crear conciencia ecológica en estudiantes de primaria en una escuela rural de Mexicali, Baja California. Se diagnosticó que la comunidad carece de servicios y hay problemas sociales como desintegración familiar. La escuela cuenta con aulas y materiales básicos a pesar del contexto marginado. Se implementarán actividades prácticas para enseñar a los estudiantes sobre el medio ambiente y la importancia de protegerlo.
Este documento presenta un diagnóstico educativo realizado en la Escuela Primaria Agustina Ramírez en Mazatlán, Sinaloa. Describe el contexto escolar e incluye detalles sobre la infraestructura, personal, horarios y características de los estudiantes. También analiza el contexto sociocultural circundante, identificando problemas como pobreza, drogadicción y violencia. El objetivo es comprender mejor las necesidades de la escuela para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento describe el contexto y recursos de la Escuela Primaria "Agustín Yánez". Presenta un proyecto para sistematizar la práctica docente mediante el uso de equipos de computo. El proyecto busca que los maestros utilicen blogs y wikis para compartir información y planeación entre ellos y mejore el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo es brindar una educación de mejor calidad a través de la comunicación entre maestros y padres de familia.
Foro 2 Und I Informe Visita Institucional Fatima Zerpaguest98932f
El Instituto Universitario de Tecnología del Oeste Mariscal Sucre "IUTOMS" fue creado en 1988 y ofrece carreras en administración, informática, vías férreas y mantenimiento. Cuenta con 4 edificios alquilados y atiende a 4000 estudiantes. La infraestructura incluye 27 aulas, laboratorios de computación y áreas administrativas y académicas. La clase observada sobre tipos de gerencia fue dinámica e interactiva entre la profesora y 35 estudiantes.
El documento describe la deserción escolar en la Institución Educativa Rural San Pedro en Los Lobos, Putumayo. Los estudiantes a menudo abandonan la escuela debido a problemas económicos en sus familias y la necesidad de trabajar para ayudar a sus familias. La economía familiar débil y la falta de recursos hacen que sea difícil para los estudiantes asistir a la escuela a diario.
Este documento presenta un diagnóstico del Jardín de Niños "María Castelán Xochil" ubicado en San Rafael Ixtapalucan, Puebla. Actualmente tiene 151 alumnos distribuidos en tres grados atendidos por cinco maestras. El diagnóstico encontró que el 61% de los niños de tercer grado se encuentran en el nivel básico de desempeño escolar y el 39% en el nivel medio. El documento también describe el contexto interno y externo de la escuela y la comunidad.
Este documento presenta un diagnóstico del Jardín de Niños "María Castelán Xochil" ubicado en San Rafael Ixtapalucan, Puebla. Actualmente tiene 151 alumnos distribuidos en tres grados atendidos por cinco maestras. El diagnóstico encontró que el 61% de los niños de tercer grado se encuentran en el nivel básico de desempeño escolar y el 39% en el nivel medio. El documento también describe el contexto interno y externo de la escuela y la comunidad.
Este documento resume las actividades realizadas en un bachillerato durante el ciclo escolar 2013-2014, incluyendo la inscripción de nuevos estudiantes, reuniones de docentes, inauguración de un punto de educación a distancia, asambleas de padres de familia, y visitas educativas.
PROYECTO PEDAGOGICO ALTERNATIVO SAN JOSE MARELLODiana Cillóniz
Este documento presenta el contexto y la caracterización de los estudiantes de un proyecto de investigación-acción realizado en la Institución Educativa San José Marello. El colegio se ubica en La Molina y atiende a estudiantes de familias de clase media y baja procedentes de Lima y regiones. Los estudiantes muestran un rendimiento académico mediano en matemáticas y lectura, dependiendo de métodos memorísticos. El objetivo del proyecto es mejorar las estrategias de enseñanza de matemá
Compañeros de 3ro. 1ra. de profesorado de educación primaria turno noche. Comparto mi trabajo realizado sobre el diagnóstico institucional de la escuela n°617 "Gobernador Domingo Crespo".
Este documento resume la observación de un jardín de niños llamado "Baxal-Pal" en Cancún, Quintana Roo. El jardín cuenta con buenas instalaciones como aulas, canchas deportivas y áreas verdes. Sirve a una comunidad de clase media baja y ofrece educación preescolar de calidad a los niños. El personal incluye 6 maestras, personal de apoyo y especialistas. Los padres participan en actividades y toman decisiones a través de un comité de padres de familia.
Este documento proporciona un resumen del contexto interno y externo de la Escuela Primaria "Gral. José Aguilar Barraza" en Mazatlán, Sinaloa, México. Describe las instalaciones de la escuela, el personal, y las relaciones entre maestros, alumnos y padres. También describe el entorno de la colonia donde se encuentra la escuela, incluyendo tiendas, mercados y riesgos de tráfico. Finalmente, proporciona detalles sobre el grupo específico asignado al practicante, incluyendo el
Este documento resume la información de un jardín de niños en Cancún, Quintana Roo. El jardín cuenta con 6 salones, una biblioteca, un salón de usos múltiples y otras instalaciones. Atiende a niños de 2 y 3 años y tiene 6 maestras con licenciatura en educación preescolar. El jardín se encuentra en un lugar transitado y seguro, con servicios públicos. Los niños llegan entusiasmados y las maestras se comunican bien con los padres.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
Enunciados guias
1. a) Contexto educativo.
1.- En qué plantel labora, ubicación, características de infraestructura,
académicas y sociales del mismo.
San Ignacio se localiza en el municipio de Mulegé del estado de Baja California Sur,
asentada en un fértil oasis en medio del desierto formado por el Oasis de San Ignacio en
el que abundan las palmas datileras y su iglesia es una de las más destacadas y mejor
conservadas entre las antiguas misiones jesuíticas, por esto y muchas cosas más San
Ignacio es considerado como un lugar turístico.
En esta localidad se encuentra ubicado el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del
Estado de Baja California Sur (CECyTE) EMSaD 07 ofrece el servicio de Educación Media
Superior, en Av. Venustiano Carranza No. 20, Col. Pueblo Nuevo, el cual empezó a operar
en la comunidad a finales de agosto del año de 1999.
De acuerdo a la ubicación la institución se localiza en una esquina y se encuentra rodeada
por distintos edificios, por el acceso principal se ubica el Albergue “Atanasio Carrillo” donde
hospeda a niños procedentes de ranchos agrícolas y rancherías de las comunidades cercanas
al poblado quienes estudian en la Escuela Primaria “Vicente Guerrero”, instalaciones donde
labora la preparatoria en el turno vespertino, de igual manera a jóvenes que estudian en
la Escuela Secundaria Técnica 12 y en el EMSaD 07. Los niños una vez que regresan al
albergue por las tardes se les puede observar jugando en la cacha, en ocasiones esto
representa un poco de distracción para los jóvenes ya que se alcanzan a escuchar gritos
de la euforia del juego, otros niños caminando por las calles, realizando sus tareas escolares,
etc; del lado este de la escuela se encuentra una calle la cual tiene acceso para dirigirse a
la comunidad de La Laguna de San Ignacio en fechas recientes se escucha el tránsito de
camiones de volteo, pipas, vehículos, etc. los cuales se dirigen a este poblado o simplemente
a casas cercanas de la comunidad.
En la época de avistamiento de la ballena gris es más frecuente el tránsito de vehículos y
por ende producen demasiado ruido, cruzando la calle se encuentra la Delegación Municipal
de San Ignacio, del lado oeste se encuentran instalaciones de la propia Escuela Primaria
Vicente Guerrero, antiguamente eran utilizadas por la Escuela Normal Rural del Estado, hoy
en día dichas instalaciones son utilizadas para que habiten profesores que vienen a trabajar
en la comunidad y no tienen donde vivir; en la parte de enfrente de la escuela primaria se
encuentra la purificadorado “Oasis”, los cuales podría considerarse que influyen de manera
significativa en el aprendizaje de los alumnos ya que manifiestan ruido y distractores en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para llegar hasta la escuela los alumnos se trasladan a la escuela de diversas formas, ya
sea caminando, en sus autos, motos, de rait o los papás se encargan de llevarlos, para
algunos jóvenes que no viven en el centro de la comunidad el trasladarse a escuela la
distancia es de aproximadamente 4 km, por tal motivo existe un transporte escolar el cual
funciona gracias a la beca de transporte y la colaboración de los padres de familia para
solventar los gastos de combustible, es la única institución de educación media superior que
está cerca de la población, por tal motivo existe un albergue que es para educación primaria
pero en las últimas administraciones permitió albergar a jóvenes de educación superior
permitiendo que alumnos de poblados cercanos como Santa Martha, B.C.S, Laguna de San
2. Ignacio, B.C.S, Rancho Los Mártires, entre otros que no podían seguir sus estudios puedan
continuar gracias al albergue.
Infraestructura
Las instalaciones pertenecen a la Escuela Primaria “Vicente Guerrero” la cual labora en el
turno matutino y en el turno vespertino funge como bachillerato con un horario de 16:00 –
21:20 hrs, conserva seguridad ya que se encuentra todo el perímetro bardeado, diez aulas
para clase, seis de las cuales son ocupadas para impartir clases el EMSaD; dos de cada
semestre, segundo semestre “A” 27 alumnos, segundo semestre “B” 26 alumnos, tercer
semestre “A” 31 alumnos, tercer semestre “B” 22 alumnos, sexto semestre “A” 21 alumnos
y sexto semestre “B” 20, cinco salones cuentan con aire acondicionado quedando un salón
sin equipamiento, áreas deportivas o recreativas, una tienda escolar, una plaza cívica,
cuenta con nueve docentes, un coordinador del centro, responsable de la sala de cómputo,
oficial de mantenimiento, auxiliar de servicios y mantenimiento, encargada del orden y un
chofer. En lo referente al espacio de las oficinas administrativas las condiciones climáticas
con temperaturas elevadas afectan el aspecto laboral ya que no se cuenta con el espacio
idóneo.
En lo que respecta a equipamiento, se cuenta con 16 computadoras que se encuentran en
un salón que funge como sala de cómputo en donde el mobiliario que se utiliza se encuentra
en malas condiciones no es lo suficientemente ergonómico, la disponibilidad de equipos
de cómputo es insuficiente para la matrícula de alumnado que maneja la escuela, para
realizar las practicas escolares es necesario trabajar en binas debido a la escasez de equipos
de cómputo o en su caso los alumnos llevan sus computadoras portátiles, ninguna cuentan
con conectividad lo cual limita a los alumnos en la realización de investigaciones e
implementación de las TIC´s, de igual forma los equipos se encuentran vulnerables a los
virus informáticos. Además e cuenta con un proyector de datos móvil instalado en dicha
aula.
Además en el área de control escolar y administrativo existe el servicio de fotocopiado,
impresiones y dos computadoras con conectividad a internet.
Académicas
La preparatoria CECyTE (Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado) EMSaD
07 (Educación Media Superior a Distancia 07) labora en el turno vespertino con una
matrícula de 147 estudiantes, únicamente existe una especialidad, los alumnos la empiezan
a cursar a partir del tercer semestre Capacitación para el Trabajo de Informática. El mapa
de la capacitación está compuesto por submódulos, los cuales se dividen de la siguiente
manera:
Módulo I. Elaboración de documentos electrónicos.
Submódulo I Operación del equipo de cómputo. Tercer semestre
Submódulo II Diferenciar las funciones del sistema operativo, insumos y mantenimiento del
equipo de cómputo. Tercer semestre.
Submódulo III Resguardar la información y elaboración de documentos electrónicos,
utilizando software de aplicación. Cuarto Semestre
Submódulo IV. Desarrollo y características de documentos electrónicos. Cuarto Semestre.
Submódulo V. Hoja de cálculo y operaciones. Quinto semestre.
3. Módulo II. Creación de productos multimedia a través de software de diseño.
Submódulo I Utilización de software de diseño para el manejo de gráficos. Quinto semestre
Submódulo I Producción de animaciones con elementos multimedia. Sexto semestre
Submódulo III Elaboración de páginas web. Sexto semestre
En los EMSaD no se cuenta con programas para los módulos de capacitación para el trabajo,
solo existe una descripción de sus contenidos por lo que los docentes se dan a la tarea de
buscar estrategias, materiales y para armar un programa personal y así poder elaborar las
secuencias didácticas acorde al material con el que se cuenta por el momento.
La cual para algunos los jóvenes no es de su interés, demostrando una cierta apatía y
actitudes negativas.
Las estrategias que se implementaron para evitar la deserción, fue la de platicar
directamente con los alumnos y posteriormente con sus padres, se les propuso el
otorgamiento de becas, la condonación de las inscripciones durante la permanencia en la
escuela, el apoyo para solicitar beca de alimento en el albergue escolar, la tutoría de los
docentes extra clase. Se han presentado casos embarazos de jóvenes estudiantes y de
igual manera se les apoya para permanezcan estudiando.
El centro esta beneficiado con becas de PROSPERA, quienes reciben recursos de acuerdo a
la cantidad de hijos que tienen estudiando.
Por parte del patronato sudcaliforniano se otorgan becas a alumnos con promedios de 8.0
de calificación en adelante. Se otorgan a dos alumnos dos becas de la excelencia que otorga
dirección general de Cecyte por los desempeños y calificación más de 9.0 de promedio.
Sociales
En la comunidad de San Ignacio se acostumbra que la gente se reúna en la plaza pública
“Benito Juárez” en donde se encuentran grandes árboles de la India, los cuales brinda una
confortable sombra y una gran vista a la misión de San Ignacio.
Los fines de semana en épocas de verano los jóvenes acostumbran a reunirse en el Oasis
de San Ignacio, desgraciadamente lo hacen para consumir bebidas alcohólicas y no para
pasar un rato agradable y de sana convivencia.
En la comunidad la mayoría de las personas son de creencias religiosas católicas los
podemos observar asistir a la misión y parroquias de la comunidad, cada 31 de julio se
festejan las tradicionales fiestas de San Ignacio, los pobladores llevan la estatua del
santo patrón en procesión por los barrios cantando a San Ignacio del Loyola
fundador de la orden de los jesuitas, esta fiestas patronal reúne a cientos de
personas de distintas comunidades cercanas, aunque días antes empiezan las
festividades debido a sus misas.
En estas fiestas podrás admirar las tradicionales manualidades elaboradas con
material regional, saborear las típicas comidas originales, la sana alegría con los
4. bailes amenizados por conjuntos de fama nacional e internacional y grupos
musicales de la región. También podrás participar y observar la cabalgata el 31 de
julio, donde los pobladores de los pueblos cercanos montan sus caballos hasta
llegar a la iglesia. Por la mañana, se hace una misa, donde al terminar las personas
cargan al santo San Ignacio dando un recorrido por la colonia pueblo Nuevo hasta
llegar a la plaza para después llevarlo a la misión Kadakaamán.
2.- A qué subsistema pertenece, ubicación y características generales.
La Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI) es una dependencia adscrita a la
Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS) que ofrece el servicio educativo de nivel medio superior
tecnológico.
Actualmente, la DGETI es la institución de educación media superior tecnológica más grande del país, con una
infraestructura física de 1,366 Centros Educativos a Nivel Nacional, de los cuales,168 son Centros de Estudios
Tecnológico Industriales y de Servicios (CETIS) y 271 Centros de Bachillerato Tecnológico Industrial y de
Servicios (CBTIS).
Además, ha promovido la creación de al menos 288 Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos en los
Estados (CECYTES), que operan bajo un sistema descentralizado.
En la actualidad, el subsistema CECYT cuenta con más escuelas en el estado de Baja California Sur a nivel
medio superior. Estos están distribuidos en
n la actualidad, es el Subsistema CECYT el que cuenta con más escuelas en B.C.S., a nivel medio
superior, así lo informó su Director General, Profr. Antonio Álvarez Romero, quien explicó que
durante el presente Ciclo Escolar 2011-2012 se recibieron 2,867 alumnos de nuevo ingreso,
distribuidos en 54 grupos y 14 más extraordinarios, para atender la demanda que se presentó en el
municipio de Los Cabos con lo que la matricula se eleva en forma total a 6,000 alumnos en toda la
entidad.
Estos están distribuidos en los 22 planteles escolares. Agregó que debido al notable crecimiento de
la institución, actualmente se edifican 15 aulas didácticas, distribuidas en los Planteles CECYT 08
La Paz, 04 y 07 de San José del Cabo y 05 de Cabo San Lucas, dentro del Programa de Inversión
en Infraestructura 2011. El profesor Álvarez Romero indicó que la supervisión de las obras está a
cargo del Instituto Sudcaliforniano de la Infraestructura Física Educativa (ISIFE), las cuales llevan un
avance a la fecha del 50%.
Formar bachilleres técnicos y profesionales técnicos que desarrollen, fortalezcan y preserven una cultura tecnológica y una
infraestructura industrial y de servicios, que coadyuven a satisfacer las necesidades económicas y sociales del país.
Nuestro subsistema cuenta con 47 planteles a lo largo y ancho del estado,de los cuales 22 son planteles
CECyT, Y 25 planteles EMSaD.
El Colegio de Estudios Científicos yTecnológicos del Estado de Chihuahua,ofrece a sus alumnos de los
planteles CECyTuna educación bivalente,compuesta de bachillerato general,que le permitirá continuar sus
estudios en el nivel superior,asícomo materias que lo capaciten técnicamente en algunas de las
especialidades que el colegio ofrece,por medio de las cuales puede recibir un titulo y por cada modulo
profesional cursado,la posibilidad de recibir el certificado de competencia respectivo.
5. Características del Subsistema
En los planteles CECyT el alumno recibe una educación bivalente,compuesta de bachillerato general,que
le permitirá continuar sus estudios en el nivel superior,asícomo materias que lo capacitan técnicamente en
alguna de las especialidades que el colegio ofrece,por medio de las cuales puederecibir un titulo y por cada
modulo profesional cursado, la posibilidad de recibir el certificado de competencia respectivo.
En el caso de los planteles EMSAD (Educación Media Superior a Distancia), se ofrece únicamente el
bachillerato general,mismo que permitirá al alumno continuar sus estudios en el nivel superior.Esta opción
educativa cuenta con planteles en todo el país y su práctica educativa se apoya en la tecnología educativa
que incluye: materiales impresos,vídeos,televisión,internet,audiocasete,DVD,etc. Es una alternativa para
ofrecer el servicio educativo del nivel medio superior en comunidades distantes,dispersas y en regiones de
marginación.