2. LA IMAGEN, RECURSO
PEDAGÓGICO Y FUENTE DE
MEMORIA POR EXCELENCIA
Pueblo Bello – Cesar
Comenzaremos nuestro recorrido por el
PEI, el Centro Educativo El Diviso es una
institución que promueve el
desarrollo de una sólida cultura de
creación y construcción social de
conocimientos, de amor, de
felicidad, de afecto, de sueños y
manifestaciones en el interior de la
comunidad educativa mediante la
profunda transformación de las
relaciones entre sus integrantes.
En este centro se brinda los niveles
de Educación preescolar y básica
(primaria y secundaria), donde
nuestros educandos son líderes
quienes protagonizan su formación
integral con la orientación y
dirección pedagógica, moral e
intelectual.
Teniendo como principio los
fundamentos de la educación rural.
Con el lema: Educación, Cultura y
Progreso como una invitación a sus
educandos a la construcción de una
cultura progresiva creando un
ambiente de comunicación, gestión,
democracia, participación y equidad.
Centro Educativo El Diviso, Sede Principal

3. La experiencia de este centro
educativo nos traslada al pasado
como una forma necesaria para
recordar nuestros orígenes y así
retomar nuestra historia.
Llegar al Centro Educativo El
Diviso es una experiencia
inolvidable: en Bogotá se toma el
vuelo a Valledupar, y desde allí,
recorriendo 45 Km por una
carretera que se eleva
adentrándose en la sierra nevada
de Santa Marta, se llega al
municipio de Pueblo Bello. Al
lado y lado del camino van
quedando las chozas de los Grupo de estudiantes del Centro Educativo El Diviso, Sede Principal
indígenas Arhuacos elaboradas turistas. En el municipio conviven la señora encargada del
con tejido de palma y techo de Arhuacos, cachacos, costeños, restaurante escolar en espera del
paja; grupos de cabras que se wichos, paisas, entre otros; en una comienzo de clases, el carro llega
entremezclan con los colores de pluriculturalidad inimaginable que hasta la cancha y ahí se bajan
la frondosa vegetación que nos le da gusto a propios y extraños. todos sus ocupantes, caminamos
rodea, en la travesía se puede ir unos 30 metros hasta llegar al
notando como el ambiente El Centro Educativo El Diviso como centro de las aulas donde los
arbustivo y caluroso de la sabana su nombre lo dice es una estudiantes llegan a dar los
de Valledupar se va convirtiendo institución educativa rural, su sede buenos días y saludar con esas
en un denso bosque de pinos y principal está ubicada a 12 Km del pequeñas manos toscas de los
árboles grandes característicos casco urbano y para llegar a ella se niños campesinos.
de un piso térmico más elevado. puede utilizar el vehículo que
presta sus servicios como Los niños y jóvenes que asisten a
Pueblo Bello, como el único transporte escolar, es un viaje de la Telesecundaria El Diviso vienen
municipio incrustado en las una hora por carretera destapada de las veredas vecinas como son
entrañas de la sierra nevada, es y en mal estado, en el camino se La Señora, Berlín I, Berlín II, Monte
un lugar mágico, donde conviven van recogiendo niños y niñas tanto Cristo y Mañakan y muchos para
las diferentes culturas que lo de la etnia Arhuaca como de llegar a la escuela deben hacer un
habitan en total armonía. familias provenientes del interior recorrido que les lleva entre 15
Durante el día las calles calientes del país. Cuando llueve los niños minutos y tres horas.
por un sol abrazador son se toman el día a su gusto pues la
transitadas por grandes carretera y los caminos se ponen Estamos en una de las 200
camionetas cuatro puertas y de intransitables, entonces ese día no instituciones del país que fue
vagón, pertenecientes a dos hay clases. Al fin, coronando una elegida por el ministerio de
empresas de transporte que cuesta y en la cima de una loma a educación por tener un proyecto
ofrecen sus servicios Pueblo la que los campesinos llaman “el que promueve la permanencia
Bello – Valledupar y Valledupar – Palomo” en una pequeña tabla se escolar.
Pueblo Bello. También es común lee “Telesecundaria El Diviso”.
ver en sus calles los famosos Hemos llegado antes de las 8:00 Un poco de historia
Willis carros pequeños de doble am los niños corren al ver llegar el
tracción, los mejores vehículos carro como si alguien muy Hablar del Proyecto Educativo
para trasladarse a lugares importante se fuera a bajar de él, Institucional implica hablar de la
adentrados en la sierra como es la mayoría de los estudiantes ya se historia de las instituciones, de
el caso de Nabusímake, capital encuentran en la sede, los que cómo surgen, de cómo a través del
Arhuaca de la sierra nevada, llegan temprano se entretienen reconocimiento de unas
lugar consentido por todo tipo de jugando balón y conversando con necesidades se empieza a
estructura

4. estructural un proyecto que nace director Fabián Álvarez Rodríguez
mucho antes que su adopción se El Centro Educativo El quien venía manejando la
reglamente por Ley. dirección del Centro Educativo
Diviso, es escogido Dionisia Alfaro hasta el año 2008.
El Centro Educativo El Diviso es
muy reciente, se fundó en el 2009 como una de las En el momento la sede principal
por iniciativa de las autoridades cuenta con dos salones (en uno
indígenas puesto que este centro instituciones de ellos trabaja toda la primaria
está ubicado en el territorio del con el método escuela nueva y
Resguardo indígena Arhuaco de
educativas a nivel en el otro trabajan los grados
séptimo y noveno de secundaria)
Bunsichama y por querer mejorar nacional que
la calidad educativa se decidió un cuarto pequeño que hace las
separar las sedes que quedan en promueven la veces de sala de informática es el
el costado sur-occidente y que salón de octavo y en las mesas
pertenecían al Centro Educativo permanencia escolar del restaurante trabaja el grado
Dionisia Alfaro dando así origen a sexto, existe una cocina y un
este nuevo centro. Sin embargo la pequeño cuarto de almacenaje.
historia de esta sede se remonta al Centro Educativo El Diviso con 5
año 1992 cuando por gestión e sedes: La Florida, La Unión, Si bien el mejoramiento ha sido
iniciativa de los líderes de la Ebenezer, El Rocal y El Diviso. un proceso de gestión liderado
vereda Berlín entre los que se por el director del centro, es ante
encontraban los señores Luis Emel A medida que la sede principal todo un proceso en el cual ha
Trillos, Jesús Pallares, Alirio crece surge la necesidad de tener participado toda la comunidad
Cuadro, entre otros, viendo la un mayor número de aulas y en educativa, desde el comité de
necesidad de una escuela el 2010 se logra que la alcaldía padres de familia, hasta la junta
solicitaron a la Secretaria de municipal de Pueblo Bello de acción comunal.
Educación Municipal de construya un aula de clase y una
Valledupar un docente para dar unidad sanitaria. La sede se impone en la cima de
inicio, esta envió al Docente Emel una montaña teniendo hacia
Castro que empezó en una Empieza desde ese momento un abajo una hermosa panorámica
enrramada bajo los árboles en la proceso ininterrumpido para del municipio y al frente y un
casa del señor Alirio Cuadro. Al adecuar la sede a las exigencias poco hacia arriba la belleza de las
año siguiente la familia Mestre de su cada vez más numerosa cumbres nevadas que en días
donan un terreno donde se población; labor que asume el despejados deja ver su
construyo un aula escolar y una demo majestuosi
batería sanitaria. Dentro de los
docentes que han pasado por esta
escuela tenemos la Licenciada
Siria Bohórquez, Luis A. Rodríguez,
Nuvia Bohórquez, Anaide Miranda
Pianeta, Jaider Muñoz, Erika
Patricia Suárez, Liceth Bayona,
Víctor Martínez Araujo, Jozman
Zapata Freile, entre otros.
En el año 2007 esta escuela es
cerrada por baja cobertura y en
el 2008 es nuevamente abierta
con la nueva metodología de
telesecundaria. Hasta el 2008
esta sede perteneció al Centro
Educativo El Diviso a partir del
2009 se conforma el nuevo Esta sede maneja la metodología de Telesecundaria
centro

5. majestuosidad produciendo un participando de las juntas de Buen drenaje superficial, de
ambiente agradable y una linda acción comunal que hay en cada textura arcillosa, ácidos con
vista para propios y visitantes. vereda. profundidad efectiva hasta 0.80
cms.
Los padres de familia siempre se Características de la
han mostrado dispuestos a biodiversidad y del ecosistema En cuanto a aguas, la zona
colaborar ante cualquier trabajo dispone de algunos arroyos que
en la sede con el fin de mejorar El Centro Educativo El Diviso se reducen considerablemente su
las instalaciones educativas para encuentra ubicado en la región caudal durante el periodo de
que ofrezcan un mejor servicio. comprendida dentro la verano.
formación vegetal bosque muy
La Comunidad Educativa húmedo premontano, la cual En cuanto a fauna y flora, los
tiene como limites climáticos animales más reportados son:
Se caracteriza por la economía temperaturas y precipitaciones zaino, ñeque, cuáquero,
agraria principalmente del cultivo promedias anuales de 18 grados armadillo, pava fina, zorro
del café y de otros a menor centígrados y 3000 mm chucho, tigrillo, zucra, mico y
escala como el plátano, respectivamente. condor. En cuanto a la
aguacate, frijol, entre otros. vegetación se expresa que
cuenta con árboles nativos como
Hay zonas en las que predomina El ambiente seco durante el día el caracoli, guamito de piedra,
la población Arhuaca, así como se torna húmedo durante la higuerón, yarumo, siete cueros,
otras en las que predomina la noche con mucha presencia de cedro, granadillo, guamo,
población bonachi (nombre que bancos de niebla, aún durante aguacate macho, mano de tigre,
dan los indígenas a aquellos que los días con fuertes vientos. La cascarillo, quina, curara, ojo de
no lo son). altura sobre el nivel del mar es buey y maguey.
de 1400 metros. La zona es apta
Las autoridades del resguardo para cultivos de café, frijol, caña De igual manera, se manifiesta
están representadas de la y frutales en general. Los suelos, que hay plantas y animales
siguiente manera: Mamo, según la clasificación por su escasos en el resguardo como el
Cabildo Gobernador, cabildo capacidad de usos establecida guayabo que ha sido sobre
central, comisario y semaneros por el Instituto Geográfico explotado por la comunidad
quienes representan la autoridad Agustín Codazzi –IGAC-, debido a su uso para cercar el
ante toda la población indígena. corresponde a la clase VII, muy territorio; en cuanto a los
pendientes y escarpados con animales se dice que los más
Otra manera de participar en las buen escasos son: zaino, venado,
decisiones que afectan la vereda cuáquero, guartinaja, ñeque,
e pava gargantona y la marimonda,
identificando como algunas
causas de su disminución, la caza
indiscriminada y la falta de
conciencia de algunos miembros
de la comunidad.
Los problemas ambientales más
relevantes son la tumba y quema
del bosque efectuada no solo por
falta de conciencia de los
habitantes sobre la protección y
conservación del medio
ambiente sino por el
hacinamiento de los pobladores.
Panorámica que se aprecia desde la sede principal
ffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffff
ffffffffff

6. Una experiencia significativa
para recordar nuestra historia.
Cuando se inicio la
telesecundaria en la escuela el
diviso en el año 2008 uno de los
compromisos de los docentes
encargados era de promover
proyectos de carácter productivo
y cultural, en cuento a la parte
productiva se empezó a manejar
un proyecto de café orgánico con
el apoyo del Comité Nacional de
Cafeteros quienes nos aportaron
cinco millones de pesos, en la
actualidad este proyecto está en
ejecución, en lo cultural se inicio
un trabajo investigativo en el que
los estudiantes buscaron
diferentes fuentes de
información sobre la creación de Libro hecho por los estudiantes en 2008 4 docentes:
la vereda, sus orígenes, sus Milexi Araujo Vásquez
primeros pobladores, el porqué Las personas que colaboraron
Luis Carlos Amaya Cuello
de su nombre, entre otros datos como fuentes verbales de
John Jairo Pallares Contreras
que fueran arrojados por la información fueron: José Criado,
Amador Campo Estrada
investigación. Carmen Trinidad Quintero, Edilia
Serinza, William Criado, entre
1 Director:
Los estudiantes elaboraron unos otros.
Fabián Álvarez Rodríguez
libros que contenían todo lo
investigado, según el trabajo Esta vereda y muchas otras
La infraestructura física está
realizado dentro de cada una de fueron investigadas
formada por:
las veredas aledañas a la sede 2 aulas de clase
principal, por ejemplo en el caso En la actualidad la sede principal
1 batería sanitaria
de la vereda la señora se pudo del Centro Educativo El Diviso
1 restaurante escolar
investigar que esta fue creada en cuenta con:
1 sala de materiales
el año 1970 por colonizadores 1 espacio deportivo
provenientes del interior del país
que llegaron a estas tierras en
busca de un sustento para sus
familias, entre estas familias se
destacan los Bolaños, la familia
Lizcano, la familia Quinto, la
familia del señor Pedro Mestre y
la familia criado Quintero, estas
personas dieron el nombre de La
Señora a esta vereda debido a la
imponencia de la montaña y a un
aire de respeto que infunda.
La buena producción de las
tierras llevo a que estas familias
se amañaran y aún permanezcan
en ellas.
Este libro contiene el resultado de la investigación sobre los orígenes de la vereda

7. en esta sede no hay ni siquiera
electricidad, solo contábamos en
el 2009 con dos computadores y
para el 2010 solo hay uno pues el
Los Estudiantes
con el apoyo de los
docentes se dieron
en la terea de
responder las 200
preguntas.
El hecho de ser rural limita los recursos de investigación de los estudiantes
otro fue robado, a pesar de la
En el año 2009 llego a manos del Los estudiantes se dividieron las escases y gracias a que tenemos
director del centro educativo el 200 preguntas y cada uno de una planta eléctrica y un modem
kit de “Historia Hoy” que a su vez ellos comenzó a buscar fuentes de internet de uno de los
lo paso a la docente Milexi de información comenzando por profesores quien lo presta se
Araujo quien es la encargada del las que tenían disponibles en el pudieron hacer investigaciones
área de ciencias sociales en la mismo centro como son los
en la web buscando todo lo
sede principal, este kit brindo a la libros, revistas y videos que
relacionado sobre cada tema de
experiencia un material contenía el kit, así como libros de las 200 preguntas como
fundamental para su Historia de Colombia, esculcaron educación, comercio, papel de la
crecimiento, dentro de el se la pequeña biblioteca que tiene mujer, precursores, bibliografías,
encontraron las 200 preguntas la sede, y también los posibles transporte, economía, salud, etc;
seleccionadas de más de 14000 libros que tenían en casa. Se conformaron paquetes por
preguntas enviadas por miles de temas y los estudiantes los
estudiantes y cientos de Uno de los medios más utilizados escudriñaron buscando y
instituciones educativas en el a nivel educativo para acceder a construyendo las respuestas.
país, inmediatamente la docente la información es el internet pero
integro este material al trabajo
que se venía desarrollando con la
historia de nuestras veredas,
para fortalecer el área de
historia, el kit contiene libros,
revistas, videos, mapas,
autoadhesivos y con el fin de
darle un buen uso a este material
los estudiantes con el apoyo de
los docentes se dieron en la terea
de responder las 200 preguntas
como parte de ese proceso de
aprendizaje sobre todo lo que
conllevo a la independencia de
Colombia hace ya 200 años y
como merito a todos esos
estudiantes que formularon estas
preguntas y que fueron
seleccionadas como las mejores.
La sede principal no cuenta con electricidad, ni tampoco sala de informática.

8. Los videos sobre la época de la
independencia que venían en el
kit ofrecieron a los estudiantes
una antesala a lo que fue la vida
en 1810, a través de ellos
pudieron observar cómo se
vestían en la época, como
hablaban, que hacían y muchas
otras cosas más que les ayudaron
a construir respuestas, se
mostraron muy interesados en
los acontecimientos que se
mostraban y que llevaron a que
se diera la independencia.
En el 2010 y ante el comunicado
del ministerio de educación de
enfocar el foro educativo de este
año en el bicentenario de la El uso de videos instructivos es fundamental en una telesecundaria
independencia de Colombia
retomamos los trabajos y el uso permitiría la realización de área de conocimiento sino
del kit que se hizo en el 2009 algunas actividades que también los video que venían en
para trabajar con mayor ayudarían a los estudiantes a el kit y aquellos que los docentes
profundidad en el tema, los afianzar la mayoría de las 200 consiguen a para apoyar sus
estudiantes comenzaron a ver de preguntas con sus 200 clases.
nuevo los videos, a repasar las respuestas.
200 preguntas y sus respuestas Después de ver estos videos los
para ir conociendo cada una de Gracias a que somos una estudiantes se preguntaban
ellas, la construcción de las 200 telesecundaria estamos dotados cómo se sentiría ser un español,
respuestas fue un trabajo tedioso de equipos como son 2 o un mestizo y hasta un esclavo,
pero gracias al apoyo de los televisores y dos Dvd, con los esto dio pie para que los
docentes del centro se logró cuales podemos apreciar no solo docentes idearan una actividad
hacer esta tarea que nos los videos que acompañan cada que les permitiera a los
permitiria estudiantes pasar por esa
sensación, pero de esto
hablaremos más adelante.
Cuando construyeron las 200
respuestas empezaron a
socializarlas, cada estudiante se
aprendió 10 preguntas con sus
respuestas y las dio a conocer a
sus compañeros, así como
escucho y conoció las preguntas
y respuestas de los demás.
200 años de independencia de
Colombia son 200 años de
caminar, de crecimiento, de
transformación y sobren todo de
evolución, en todos y cada uno
de los aspectos que conforman
nuestras vidas: social, religioso,
Nuestra Telesecundaria tiene equipos pero seguimos limitados por falta de electricidad eco
deelectricidad..

9. económico, político, familiar, una manera de darle los créditos La idea es que a través de
entre otros. por la elaboración de esa imágenes los niños y niñas de
pregunta. nuestro centro aprendan la
Por esta razón el centro historia de nuestro país, la
educativo con el liderazgo del imagen es una forma atractiva
docente John Jairo Pallares se dio que no solo llama la atención al
en la tarea de investigar todos los muchacho sino que también
acontecimientos más destacados muestra cómo eran las cosas
en 200 años de historia, dando una idea más clara de
personajes e imágenes que nuestro pasado.
reflejaran la continua evolución
de nuestra nación libre y No solamente hemos querido
soberana. mostrar aquello que nos
enorgullece también aquello que
Como el caminar en la playa que nos apena pero que
va dejando huellas en la arena, indiscutiblemente han
así también los acontecimientos contribuido en forjarnos mejores
y hechos importantes han dejado ciudadanos, “cuando un pueblo
huellas en nuestra historia, una es capaz de reconstruir su
historia que hoy nos forja y historia y mencionar
alimenta nuestro orgullo de ser acontecimientos dolorosos del
colombianos. En las primeras 100 huellas se pasado ha superado momentos
destacan acontecimiento que críticos y ganado en memoria
llevaron a la independencia, histórica”.
estilos de vida, objetos
significativos, personajes,
actividades, entre otros.
Las otras 100 huellas detallan
acontecimientos y hechos
importantes por los que paso
nuestra nación, aquellos buenos
y malos momentos que forman
parte de nuestra historia y que
forman parte de nuestra
memoria colectiva.
Se elaboraron 200 huellas que
simbólicamente reflejan el Colombia ha pasado por muchas
caminar de nuestra nación en situaciones y los artistas y
200 años, en el interior de cada fotógrafos se han encargado de
huella se coloco una imagen que recrear esas situaciones con
representa o tiene un significado pinturas o fotografías,
en nuestra historia, al lado de anteriormente no existían las
cada huella se coloco una de las cámaras fotográficas pero gracias
200 preguntas para trabajarlas a las descripciones de las
pedagógicamente y el nombre, personas que fueron testigos de
grado, ciudad y departamento de los diferentes hechos los artistas
cada niña, niño o joven que de las épocas inmortalizaron en
elaboro dicha pregunta como sus obras dichos momentos.
una manera de recalcar

10. tenían un manejo de todas las
preguntas y hasta que aquellos
estudiantes que habían mostrado
dificultades alcanzaban los logros
de los compañeros más
adelantados.
Esta actividad pedagógica fue
muy dinámica, durante todo el
tiempo se noto el entusiasmo de
los muchachos por participar,
antes de comenzarlas se les veía
por ahí repasando las respuestas
y averiguando entre los mismos
compañeros por las repuestas de
las otras preguntas que no les
habían correspondido en el afán
Cuando los estudiantes vieron las imágenes les causo mucha curiosidad de tener una mejor participación.
Una imagen vale más que mil levantaban la mano quien podía
palabras, es un dicho y una responder tratando de ser El carácter competitivo que le
verdad muy conocida, es por eso equitativa. dimos a esta actividad le dio el
que esta experiencia se basa en sazón que esta debía tener, pues
la imagen ya que esta no solo nos La docente Milexy llevaba el muchos querían ganar y sobre
recuerda cosas pasadas sino que conteo de los puntos de cada todo ninguno quería quedar
también es un recurso uno y con el libro en las manos como el que menos sabia.
pedagógico de gran utilidad. de las 200 preguntas con sus 200
respuestas daba el visto bueno o En otra actividad se armaron
En la primera actividad malo ante una respuestas, en grupos para que se apoyaran
pedagógica con las huellas los estas actividad participaron los entre sí, los puntos se le daban al
estudiantes se dividieron las alumnos de sexto, séptimo, grupo sin importar cuál de sus
huellas de modo que a cada uno octavo y noveno grado de la integrantes contestaba
le tocara un grupo de preguntas básica secundaria y se realizo correctamente, esta actividad
diferentes a las que se había varias veces hasta notar que también fue muy positiva.
aprendido, esta actividad estuvo teniasn
moderada por la personera
estudiantil, ella con lista en mano
le daba la orden a un estudiante
de preguntar, al que le había
correspondido la tarea de
construir la respuesta de dicha
pregunta mencionada tenía el
deber de responderla si lo hacía
correctamente ganaba 10 puntos
y el derecho de preguntar, si por
el contrario contestaba
erróneamente perdía su turno y
cualquiera de los asistentes que
supiera la respuesta podía
levantar la mano para
responderla y ganarse los puntos
junto con el derecho de
preguntar, la personera
seleccionaba de quienes
levantaban Esta actividad les sirvió para conocer el resto de las preguntas

11. Como se dijo anteriormente a
cada estudiante se le dieron 10
preguntas para que las
investigara, construyera sus
respuestas y se las aprendiera,
luego se desarrollo la actividad
mencionada anteriormente,
ahora a cada estudiante se le
daban 10 huellas, cada uno debía
saber que representaba cada
imagen, en forma de exposición
cada estudiante paso al frente y
mostro a sus compañeros cada
una de las diez imágenes
realizando la explicación de cada
una de ellas. De esta forma se
expusieron las 200 imágenes,
luego para ayudarlos a
socializarlas antes de pasar a las
actividades los estudiantes
pasaban por todos los dieron 10 huellas con imágenes Luego se trabajo por equipos,
compañeros indagando por diferentes a las que le había aquí el equipo reunía en la mesa
aquellas imágenes en las que aún tocado, la personera comenzó todas las huellas de sus
no recordaban su significado mostrando la primera imagen, las integrantes y decidían la imagen
respuestas, los turnos y los que preguntaban y el equipo al
Luego la actividad se desarrollo puntos se manejaron de igual que le hacían la pregunta
de la misma manera que con las manera que en la actividad volviéndose muy atractiva la
preguntas a cada uno se le anterior. actividad.
dieron

12. interpretación de la imagen, una
sola respuesta por turno, a
medida que iba pasando el
tiempo se ponía más difícil
puesto que quedaban para
último las más difíciles, debajo de
cada respuesta se debía poner el
nombre del alumno que la
respondía. Se acumulaban hasta
tres estudiantes en el muro
cuando un estudiante demoraba
mucho tenía hasta el tercer
llamado después de él, si al
momento no había dado
respuesta a ninguna perdía el
turno. Al finalizar se contaron los
aciertos y se dio el nombre del
ganador de esta actividad.
Esta actividad se realizó varias Una experiencia significativa
veces hasta que las 200 imágenes para recordar nuestra historia.
quedaron socializadas.
La buena producción de las
En otra actividad se pegaron tierras llevo a que estas familias
sobre la pared de un salón todas se amañaran y aún permanezcan
las 200 huellas y a cada una de en ellas.
ellas se le puso debajo un
pequeño papel blanco, esta
actividad consistía en que por
lista iban pasando todos los
estudiantes y cada uno en su
turno y con lapicero en mano
escogía una huella de las 200
diferente a las 10 que le había
tocado, en el papel blanco que
tenia la huella escogida el
estudiante debía poner la
interpretación

13. La actividad que se aprecia en las
imágenes fue una de las mas
gustosas para los estudiantes
pues les parecía un juego y
consiste en distribuir en un
campo abierto las 200 huella de
modo que vallan en orden de la 1
a la 200 y que las huellas tengan
su orientación, es decir que
parecieran las huellas de alguien
que camina hacia adelante.
Con un dado fabricado por los
docentes se realizo el juego, se
dividieron en cuatro grupos a
cada grupo se le dijo que debían
repasar todas las imágenes,
entonces los estudiantes
caminaban de un lado a otro
siguiendo las huellas La buena producción de las La salida se ordeno según los
repasándolas una por una e tierras llevo a que estas familias números sacados en el dado
indagando por aquella que se amañaran y aún permanezcan todos tiraron una vez y salía
olvidaban. en ellas. primero el que sacara mayor
número y así se organizaba los
Luego de este repaso a cada otros puestos. El primero en salir
grupo se le dijo que debían tira el dado y corre los lugares
escoger un concursante debido a que este mostrara al llegar a la
que jugar todos sería muy imagen debía decir sin ninguna
demorado, luego de hacer un ayuda la interpretación de la
juego se volvería a jugar imagen, si contestaba
tomando 4 participantes correctamente tenía el derecho
diferentes a los que ya habían de volver a lanzar y si contestaba
concursado y los puntos por erróneamente debía quedarse
equipos se irían sumando. donde estaba y pasar el dado al
siguiente concursante.
Cuando un participante caía en
una huella donde estaba otro y
respondía correctamente
tumbaba al que ya estaba allí, el
otro debía lanzar el dado para
ver cuántos puestos retrocedía
pero no tenía que responder
nada solo retrocedía.
Los estudiantes mostraron un
gran entusiasmo en este juego,
apoyando y haciéndole barra al
jugador que los representaba,
con ganas de que comenzara
otro juego para participar. Al
final gano quien llego a la huella
200 y grito “Bicentenario”.

14. se hicieron ensayos para que la
actividad no pareciera el
resultado de un ensayo tras otro
como en una obra teatral,
queríamos que fuera una
vivencia y de verdad que lo fue.
“Los profesores sí que inventan
cosas bacanas, esta actividad
salió muy chévere”. Decía una
alumna al terminar la actividad,
fue un mañana con mucho
trabajo puesto que los docentes
habían organizado todo de una
manera meticulosa, lo primero
que hicieron fue conformar las
diferentes clases sociales:
“Un día en la independencia” españoles, mestizos, indígenas y
esclavos, cada uno de los cuatro
Esta fue una actividad que nació
“Los profesores sí docentes se hizo cargo de una
de los interrogantes hechos por clase social de modo que era
que inventan cosas responsable de poner las
los estudiantes después de
actividades de ese grupo en
apreciar los videos de “Historia bacanas, esta particular, de hacerlos sentir
Hoy” ellos se comenzaron a
preguntar ¿cómo sería ser un actividad salió muy durante toda una mañana como
español con esa elegancia de las verdaderos pertenecientes a ella,
damas y los caballeros? ¿qué se chévere. no dejar de hacer en ningún
sentiría vivir en la época y hacer momento nada que fuera lo que
las actividades que entonces se esta clase social hacía y el
realizaban? Estas preguntas docente debía colaborar en la
repercutieron en los docentes tareas que esos precursores realización de las actividades
que decidieron crear una desempeñaron, a cada uno se le conjuntas.
actividad donde los estudiantes mostro en video como se dieron
pasaran por una experiencia lo los acontecimientos, ellos Cada clase social tenía sus
más parecida posible a la vida investigaron los personajes que labores y a su vez participaban
cotidiana que se llevaba en representarían de modo que no conjuntamente en otras tareas.
Colombia hace 200 años, a esta se
actividad la llamamos “Un día en
la independencia” para tal fin a
cada estudiante se le dio un rol y
se empezó a conseguir la
indumentaria con el fin de que se
hiciera lo más real posible, el
objetivo es que cada uno desde
su papel sienta lo que es ser
tratado según la clase social a la
que pertenece, las actividades
que se realizaban y los
acontecimientos que
promovieron la independencia
de Colombia, a algunos se les
dieron papeles de precursores y
se les dijo que debían realizar las

15. Independencia de la Nueva
Granada. Estas fueron las
actividades que se realizaron
durante la mañana aparte de las
tareas que realizaban cada clase
social de manera individual,
como por ejemplo tareas
realizadas por la real audiencia,
la iglesia católica, la educación,
entre otras.
Al finalizar se reunieron todos los
estudiantes en un salón de clase
y los docentes con el fin de hacer
una retroalimentación de lo que
se hizo, a cada uno se le
pregunto cómo se sintió y a
La actividad comenzó bien dominicanas por clase (los algunos se les pregunto que le
temprano en la mañana se había españoles hacían reuniones para gusto y que no, como vio a sus
hecho un mapa del colegio tomar té y jugar cartas, los compañeros, si le hubiera
donde se localizaban diferentes indígenas hacían sus rituales, los gustado pertenecer a esa época
lugares como son: Salón de la mestizos bailaban y tomaban en el papel que desempeño, en
real Audiencia, palacio del Virrey, chicha o aguardiente y los vez de lo que le toco que le
Santa Inquisición, cárcel, paredón esclavos hacían santería) hubiera gustado más, entre
de fusilamiento, hoguera, también hubo una actividad otras. Todos hablaron y
mercado y por supuesto zona de general muy aplaudida en la expusieron sus ideas y
españoles, zona de esclavos, de época que fue una riña de gallos, perspectivas de la actividad,
indígenas y de mestizos. después se hizo la pelea por el comentaron, intercambiaron
florero de Llorente, el opiniones, pero sobre todo se
Lo primero que hicieron los nombramiento de la junta, juicio mostro en el ambiente un total
estudiantes al llegar fue ponerse y quema de una bruja por parte complacimiento de la tarea
la indumentaria que le tocaba y de la Santa Inquisición, juicio y realizada, un gusto y una alegría
desplazarse a la zona que le fusilamiento de Policarpa por los resultados, hasta se
correspondía, cuando todo Salavarrieta, conformación del interesaron en que el video sea
estuvo listo se comenzó la ejercito libertador y por último la comprado por cada padre de
actividad “Un día en la batalla del puente de Boyacá e familia para que todos los vean.
Independencia” cada docente independencia de
tomo su grupo y comenzó a
realizar con ellos tareas que esta
clase social hiciera hace 200 años
luego el docente John Jairo
Pallares quien lidero esta
actividad daba la orden de que se
realizaran los acontecimientos en
su orden como fueron: Compra
de esclavos, paseo del virrey y su
esposa por toda la plaza en una
carreta (especie de carro
romano) cargada por los
esclavos, domingo de mercado,
levantamiento de los comuneros,
la expedición botánica, derechos
del hombre, actividades
dominnica

16. Una Experiencia significativa que
avanza con pasos fuertes.
El portal colombiaaprende del
ministerio de educación ha sido
una herramienta de gran
utilidad para conocer como
avanzan los programas
desarrollados por el ministerio
entre ellos la celebración del
bicentenario de nuestra
independencia, a través de este
nos enteramos de los planes
del ministerio para la
conmemoración de tan magno
evento y hacemos un
seguimiento a las etapas
propuestas en el programa
“Historia Hoy”, para este año
2010 está programada la exacta de dichas situaciones en 200 años en Pueblo Bello y su
ejecución de la tercera etapa en alguna parte? ¿Dónde? ¿Quién región tampoco existía una
la cual cada Institución la tiene? cámara fotográfica ni algo por el
Educativa debe realizar un estilo que pudiera mostrar cómo
"Lugar en la memoria" un sitio Pregunta formulada por: Leyla era el entorno para esa época, al
que sirviera de rescate de la Carolina Ocampo Pino, igual que los artistas que en sus
historia local y regional por Educación Superior, Armenia, obras mostraron a través de la
medio de una de las 200 Antioquia. pintura los sucesos y personajes
preguntas, es decir tomar una que fueron importantes en la
de las 200 preguntas y traerla al independencia de esta misma
contexto local y a partir de ella La respuesta que los forma nosotros también
iniciar un proyecto investigativo estudiantes dieron a esta podemos indagar con las
con los estudiantes. pregunta es: Todas las personas más viejas y aquellas
imágenes que nos recrean que se han dedicado a la
Después de un análisis de las hechos, así como de personajes recopilación de la historia de
200 preguntas y de los medios importantes fueron elaboradas Pueblo Bello y su región, en el
disponibles para investigar y por artistas de la época municipio aún podemos
trabajar, entre las 200 posterior a la independencia y encontrar personas conocedoras
preguntas hay una que nos que se basaron en de esta historia y a pesar de que
llama la atención y es descripciones relatadas por todos nacieron después del año
seleccionada, esta es la personas que estuvieron en el 1900 tienen memoria de lo que
pregunta 150 que dice: lugar de los hechos o que sus padres y abuelos les contaron
conocieron a dichos personajes. y han guardado esos relatos para
Si en la época de la Como toda persona importante contárselos a las futuras
Independencia no existía la los ilustres que pertenecían a generaciones, esos relatos son
manera de dejar registro físico familias destacadas y de nuestra fuente primaria de
de los personajes o de las procedencia noble tenían información a lo que era este
situaciones que se daban allí, acceso a hacerse retratos, con municipio hace 200 años.
¿cómo es que la historia nos los cuales inmortalizaban su
muestra "fotos" y nos recrea figura. Los estudiantes se dieron en la
con imágenes todos los tarea de buscar a estas personas
momentos de nuestra En el contexto actual y local y pedirles les conceda una
Independencia? ¿Acaso existe como podríamos aplicar esta entrevista donde den a conocer
una descripción escrita tan pregunta sabiendo que hace todo lo que saben sobre nuestra
exacta 200 años

17. es así que se programo en el
Centro Educativo una jornada de
dibujo donde cada estudiante
basado en las descripciones
encontradas representaría con
un dibujo como era Pueblo Bello
hace 200 años y también
Nabusimake hace 200 años, se
haría también una especie de
comparación entre lo que fue
hace 200 años y lo que es hoy en
día en varios aspectos, vivienda,
agricultura, vestimenta,
transporte, educación, entre
otras.
Esta actividad nos permitió
historia con estos relatos se ordenes de un español con el fin conocer la idea de cada unos de
empezó a armar un esquema de de que a ella llegaran familias los estudiantes, se convirtieron
cómo fueron los inicios de españolas a vivir allí y desde allí en pequeños artista que a través
Pueblo Bello, sus primeros administrar los cultivos que de sus obras plasmaron nuestra
pobladores y cuando se habla de servirían para abastecer ciudades historia, nunca inventada por
Pueblo Bello no se puede dejar a como Cartagena y Mompox. ellos sino basada en las
parte la cultura Iku ya que ellos descripciones de esas historias
fueron los primeros pobladores, Con estos datos y teniendo en que se buscaron en fuentes
se dice que pueblo bello fue cuenta que no existe material verbales, escritas, informáticas y
primero un asentamiento fotográfico de esa época y audiovisuales.
indígena, los inicios de este siguiendo la idea de los artistas
municipio están muy ligados con que plasmaron en sus dibujos los Con los dibujos realizados se hizo
los inicios de Nabusimake y la acontecimientos de la una exposición artística en un
presencia indígena en toda la independencia, de esta misma salón de clases para que todos
región, la entrevista no fue la manera lo quisimos hacer en los estudiantes y padres de
única fuente de información nuestro contexto local y regional, familia las pudieran observar.
también se indago en la
biblioteca Luís Ángel Arango a
través de la internet, se buscaron
medio auditivos, audiovisuales,
escritos y todas aquellas fuentes
que nos dieran información.
Al hacer un análisis de la
información recolectada los
estudiantes y docentes
aprendieron que Pueblo Bello
hace 200 años era
principalmente un asentamiento
indígena con unas cuantas
chozas y pequeños cultivos y que
poco a poco fue creciendo con la
llegada de personas del interior y
del extranjero, a su vez
Nabusimake fue una ciudad
construida antes de 1800 por
ordenes

18. En los dibujos realizados se
puede apreciar como los
estudiantes representaron la
meseta de Pueblo Bello cuando
esta era más vegetación que
viviendas, que los primeros
pobladores fueron indígenas
arhuacos y que sus casas eran de
piedra, barro y techo de paja, se
pueden caracterizar algunos
cultivos, caminos y potreros para
las crías de animales, la
predominancia de vegetación fue
muy destacada en la mayoría de
los dibujos de esta misma forma
representaron Nabusímake pero
con la diferencia de que entre las
calles empedradas de la ciudad
ind
viene realizando con los
estudiantes e inculcaron la
La buena producción de las necesidad de promover este tipo
tierras llevo a que estas familias de actividades, ya que con esto
se amañaran y aún permanezcan los estudiantes aprenden mucho
en ellas. más que con solo teoría, dijeron
que notaban un aumento en el
interés de los estudiantes por lo
que se estaba realizando y les
causaba curiosidad el no poder
estar todos los días en el colegio
para presenciar ellos mismos la
variedad de actividades que se
vienen realizando y que tienen
una gran importancia para no
olvidar quienes somos.
indígena dibujaron a damas y
caballeros españoles caminando
entra las casa como parte de la
población.
Una comunidad educativa
comprometida.
Esta experiencia significativa fue
socializada con la comunidad
educativa quienes se mostraron
muy de acuerdo con el trabajo
que se viene realizando y
aseguraron su apoyo para
aquellas actividades en las que se
le pudiera necesitar, los padres
de familia felicitaron a los
docentes por el trabajo que se
viene

19. determinadas dentro de cada
una de ellas para que fuera la
base de trabajo de cada
estudiante.
Se buscaron imágenes en la
internet de Pueblo Bello,
Nabusímake y de españoles
(vestidos con trajes antiguos),
además de que el docente puso a
disposición de los alumnos un
archivo que instalo en el
computador del colegio (el único
computador que tienen) que
consiste en más de 2000
imágenes de fondo que se
utilizan en los montajes digitales.
El programa con el cual se
La experiencia llevada a la docente John Jairo Pallares quien capacito a los alumnos es Adobe
tecnología. tiene un amplio conocimiento de Photoshop CS uno de los
la fotografía y el diseño digital programas más utilizados para
Hoy en día contamos con comenzó a enseñarles a los este fin, a pesar de que el colegio
avances tecnológicos que hace alumnos como representar eso solo tiene un computador se
200 años ni se pensaban, el uso que ellos dibujaron por medio de logró avanzar en el tema tanto
de la informática sea convertido el diseño digital. que los mismos estudiantes
en uno de los medios servían de tutores para otros. Se
comunicativos con mas auge en Lo primero que el docente les enseño a trabajar lo básico de
la historia, los artistas que hace enseño fue la teoría que habla de este programa, a recortar
muchos años teniendo en sus los diferentes programas y sus imágenes y montarlas sobre otra
manos los último en tecnología usos, los programas que se usan para crear un imagen compuesta
utilizaron los más avanzados para diseñar y manipular ósea un montaje que de un
medios para plasmar en sus imágenes, así como la búsqueda perspectiva más real de cómo se
obras los diferentes de imágenes en la internet, luego vería Pueblo Bello y Nabusimake
acontecimientos y personajes de cada estudiante creó su propia 200 años atrás cuando por aquí
nuestra historia, hoy en día los carpeta y el docente coloco un estuvieron los españoles.
estudiantes y docentes de este número de imágenes
centro educativo también determinadas
utilizaran lo que hoy es de última
tecnología como son los
programas informáticos que usan
los profesionales para diseñar,
representar o crear una imagen
con un significado en particular.
Ya los estudiantes habían
plasmado en dibujos esas ideas
de cómo se veía Pueblo Bello y
Nabusímake hace 200 años,
ahora se va hacer lo mismo pero
utilizando la tecnología.
Gracias a la orientación del
docente

20. Las imágenes que podemos La experiencia llevada a la La experiencia llevada a la
apreciar son las interpretaciones tecnología. tecnología.
hechas por los estudiantes de
una Nabusímake poblada por Cuando se inicio la Cuando se inicio la
españoles, montajes realizados telesecundaria en la escuela el telesecundaria en la escuela el
con las imágenes que se diviso en el año 2008 uno de los diviso en el año 2008 uno de los
encontraron en la internet y que compromisos de los docentes compromisos de los docentes
por medio de photoshop se encargados era de promover encargados era de promover
modificaron para crear estas proyectos de carácter productivo proyectos de carácter productivo
obras como un reflejo de nuestra y cultural, en cuento a la parte y cultural, en cuento a la parte
historia local. productiva se empezó a manejar productiva se empezó a manejar
un proyecto de café orgánico con un proyecto de café orgánico con
Las imágenes de abajo son el apoyo del Comité Nacional de el apoyo del Comité Nacional de
secuencias de cómo creen ellos Cafeteros quienes nos aportaron Cafeteros quienes nos aportaron
que Pueblo Bello fue creciendo, cinco millones de pesos, en la cinco millones de pesos, en la
al comienzo todo era una meseta actualidad este proyecto está en actualidad este proyecto está en
cubierta de árboles, arbustos no ejecución, en lo cultural se inicio ejecución, en lo cultural se inicio
había presencia humana, a un trabajo investigativo en el que un trabajo investigativo en el que
medida que fueron llegando los los estudiantes buscaron difere los estudiantes buscaron difere
indígenas estos se fueron En estas imágenes se aprecian por todos lados de la ciudad, lo
asentando en este lugar, caballeros en plena calle de que vemos no quiere decir que
construyeron sus chozas en paja Nabusimake y damas españolas allá sido cierto sino que no es
y empezaron a cultivar, a medida que se paseaban en sus caballos más que una idea los alumnos.
que pasaron los años más chozas por
poblaron la meseta y la meseta
empezó a perder gran parte de
su vegetación para dar paso a los
cuadros de cultivos, luego
empezaron a llegar campesinos
del interior que también se
asentaron aquí y comenzaron a
construir sus casas de otro
material, así creció Pueblo Bello. Panorámica 1: Antes Panorámica 1: Ahora
Panorámica 2: Antes Evolucionando Evolucionando
Evolucionando Evolucionando Panorámica 2: Ahora

21. Recopilación de material.
Desde comienzos del año escolar
2010 los estudiantes del centro
educativo El Diviso y el grupo de
docente y directivos que lo
conforman se dieron en la tarea
de recopilar todas las imágenes
que pueden narra nuestra
historia, se comenzó una ardua
tarea por recolectar todo tipo de
fotografía se visitaron las
personas ilustres de Pueblo Bello
en busca de esas imágenes que
nos pudieran servir, que
mostraran como el municipio
evoluciono en el tiempo.
Para la recolección de este John Jairo Pallares escaneaba
material los estudiantes cada imagen y la almacenaba
Poco a poco con el apoyo de las
personas que tenían este necesitaron de la ayuda de los digitalmente, cada fotografía fue
material se recolectaron más de docentes, puesto que muchas de regresada a su dueño con la
estas fotos son únicas y tienen un correspondiente nota de
400 fotos entre antiguas y otras
gran valor para sus propietarios y agradecimiento en pro de la
no tan antiguas y se conformo el
álbum histórico de Pueblo Bello, ellos no las prestarían así como cultura de nuestro municipio.
así a jóvenes y con mucha más Cada una de las imágenes nos
parte de este material
fotográfico se puede apreciar en razón cuando no los conocen dice algo referente a la fecha en
el álbum anexo a este puesto que son muchachos que se tomo, nos muestra el
documento, sin embargo, todo el rurales, los docentes tuvimos que ambiente, el estado de las casas,
material se encuentra intervenir en muchos de estos las calles, nos muestra la
almacenado en unidades casos para que las personas economía, el transporte, la
magnéticas (Dvd). Todas las fotos prestaran este material con la vestimenta, los acontecimientos
confianza de que había y a través de ellas podemos
suministradas son de un valor
responsabilidad en el manejo de apreciar como el municipio ha
incalculable pues cada una de
ellas guarda una historia, las mismas (algunas en mal crecido, como ha cambiado con
estado), solo se solicitaron en el tiempo y nos da una idea de
muestra una persona, un lugar u
otra cosa que tiene un gran préstamo por un lapso de tiempo hacia dónde vamos.
significado. muy corto, mientras el docente
john Algunas personas se negaron en
facilitarnos este material esta ha
sido una de las limitantes que
nos impide tener una
recopilación aún más completa,
algunos por necedad o egoísmo,
por no querer que nadie más
tenga esa imagen, otros por
considerarlas de carácter privado
o de uso familiar y otros porque
han considerado esta tarea como
una competencia entre centro
educativos, docentes de otros
centros no han querido que
material perteneciente a
familiares llegara a nuestras
manos.

22. Restauración y mejoramiento de Una experiencia significativa Una experiencia significativa
imagen. para recordar nuestra historia. para recordar nuestra historia.
Otra parte fundamental de Cuando se inicio la Cuando se inicio la
nuestra experiencia es la telesecundaria en la escuela el telesecundaria en la escuela el
restauración y mejoramiento de diviso en el año 2008 uno de los diviso en el año 2008 uno de los
imágenes ya que muchas de las compromisos de los docentes compromisos de los docentes
imágenes obtenidas se encargados era de promover encargados era de promover
encontraban en mal estado proyectos de carácter productivo proyectos de carácter productivo
debido a daños causados por la y cultural, en cuento a la parte y cultural, en cuento a la parte
humedad y el tiempo. El mismo productiva se empezó a manejar productiva se empezó a manejar
programa que los estudiantes un proyecto de café orgánico con un proyecto de café orgánico con
manejaron para crear montajes el apoyo del Comité Nacional de el apoyo del Comité Nacional de
es utilizado para la restauración y Cafeteros quienes nos aportaron Cafeteros quienes nos aportaron
el mejoramiento de una imagen, cinco millones de pesos, en la cinco millones de pesos, en la
esto es importante por qué en la actualidad este proyecto está en actualidad este proyecto está en
medida que podamos conservar ejecución, en lo cultural se inicio ejecución, en lo cultural se inicio
intacta una imagen así se un trabajo investigativo en el que un trabajo investigativo en el que
sostendrá nuestra historia por los estudiantes buscaron los estudiantes buscaron
mucho más tiempo, diferentes fuentes de diferentes fuentes de
anteriormente no se podía información sobre la creación de información sobre la creación de
restaurar una imagen pero hoy la vereda, sus orígenes, sus la vereda, sus orígenes, sus
en día tenemos los medios y la primeros pobladores, el porqué primeros pobladores, el porqué
tecnología apropiada para de su nombre, entre otros datos de su nombre, entre otros datos
hacerlo. que fueran arrojados por la que fueran arrojados por la
investigación. investigación.
Antes Después
El mismo programa que se uso participes de la experiencia.
para hacer los montajes es el
mismo que se usa aquí para En las imágenes podemos
restaurar y mejorar las imágenes. apreciar cómo fueron mejoradas
después de tener partes dañadas
A los estudiantes también se les y el mejoramiento consiste en
enseño a restaurar y mejorar con retirar de una imagen aquello
el fin de que se sintieran aún mas que daña una buena vista, que
entorpece o que estorba para
que la imagen se vea en su plena
belleza, estos elementos que no
nos gustan dentro de una imagen
son cosas como postes, cables,
basura, etc.
A los estudiantes les encanto
aprender estas técnicas.
Antes Después

23. Mirando al pasado y al presente Como una muestra de la riqueza Con el afán de quitarnos ese
para proyectar el futuro. ecológica de este municipio dicho de que Pueblo Bello es el
creamos el álbum digital llamado pueblo de las dos mentiras que ni
Con todo el material antiguo “Pueblo Bello Ecológico”. es pueblo ni es bello, hemos
recolectado hemos dado una creado el álbum digital llamado
mirada al pasado, hemos “Pueblo Bello, Bello” para
escudriñado en todas las demostrarles a todos los que
memorias para encontrar dicen esto de que su nombre es
nuestros orígenes, saber quiénes muy merecido, de que Pueblo
fueron los primeros y que los Bello aparte de tener
hizo quedarse aquí, como hemos tranquilidad y un clima agradable
crecido y hacia dónde vamos. tiene una belleza incalculable.
El pasado no es lo único que nos A través de este álbum de más
motiva en esta experiencia, de 200 imágenes podemos hacer
también lo es lo que tenemos un recorrido por todos los
hoy en día, por esta razón destinos turísticos de Pueblo
también nos dimos en la tarea de Bello: la nevada, las cascadas.
recolectar y en otros casos tomar Quebradas, pozos, lagunas,
imágenes actuales con el fin montañas, bosques, cabañas,
promover nuestras riquezas que etc. Sus casas campo, las casa de
son muchas. descanso, sus jardineras, sus
ambientes y mucho más son una
Hemos elaborado otros álbumes muestra de le bello que es este
digitales como es “Pueblo Bello pueblo.
Cultural” con más de 200
imágenes.
La riqueza faunística y sobre todo
florística que tiene este
municipio es inmensa y somos
dignos de mostrarlas al mundo.
Cada vez Pueblo Bello se
proyecta hacia el futuro como
Este álbum nos muestra la unos de los municipios de mayor
riqueza cultural que tiene este acogida por el turismo sea de
municipio, los hermanos aventura, cultural o de descanso.
mayores, sus costumbres y
tradiciones.
Pueblo Bello tiene un gran
potencial turístico como se
puede apreciar en este álbum.
La idea de este álbum es cambiar
la imagen de Pueblo Bello y darlo
Las vivencias indígenas, sus a conocer a nivel nacional,
creencias y espiritualidad nos internacional y mundial. Este
ayudan a entender mucho más álbum contiene más de 200
nuestro entorno. imágenes.

24. Como una forma de tener en Una memoria para todos
cuenta a la gente amable y
pujante de este municipio, desde Una de las ideas de la realización
el personaje más sencillo hasta el de esta experiencia es
más ilustres se creó el álbum compartirla con todos por eso
“Pueblo Bello sus calles y su hemos creado nuestro “Lugar de
gente” la memoria” y es un blog en el
cual hemos publicado la mayoría
de nuestras imágenes y seguimos
actualizándola constantemente.
El blog lleva por nombre de ruta
www.centroeducativoeldiviso.blo
gspot.com y su nombre es
“Pueblo Bello; ayer, hoy y
En este álbum todos tenemos siempre” en el no solo se pueden En otra página encontraremos
cabida desde los niños, el encontrar fotografías antiguas información sobre Nabusímake
transporte, las calles y todo lo también relatos escritos de la “Patrimonio Cultural” y un
que vemos por ahí. historia de Pueblo Bello que amplio mostrario de fotos al
averiguaron los estudiantes, toda respecto.
una reseña histórica de la
comunidad indígena Arhuaca,
nuestros hermanos mayores,
temas y artículos relacionados
con el municipio, en el blog
encontraran todos los álbumes y
Los niños campesinos, nuestras la descripción de esta experiencia
significativa.
actividades anuales lo que nos
caracteriza, todo está aquí.
Todo lo relacionado sobre la
En su página inicial podemos comunidad Arhuaca su historia,
encontrar un menú con todas las creencias, tradición, etc., lo
Las temporadas, los concursos y
páginas del blog y los temas. podemos encontrar en esta
las personas.
página.
Artículos sobre la fundación de
este municipio, sus costumbres,
mapa, entre otros temas los
podemos encontrar en la primera
página.
Este álbum contiene más de 200
imágenes.

25. Además de encontrar en este
blog los cuatro álbumes también
se puede apreciar en el las
imágenes restauradas y
mejoradas, también las imágenes
interpretadas y por último la
realización de gran parte de las
actividades de esta experiencia.
Este blog es de libre entrada,
todos pueden ver su contenido,
descargar sus imágenes, copiar
sus artículos ya que es el deseo
del centro que esta información
de distribuya para que todos
aprendamos con nuestra propia
memoria.
Después de haber realizado este
gran trabajo de recopilar no solo también es un recurso ganará 5 puntos, hay casillas de
las fotos sino también la pedagógico que nos ofrece 15 puntos y otras de 25 puntos,
información escrita, verbal y multitud de usos. también hay sorpresas que
audiovisual y de haber publicado ayudan y que castigan, el jugador
todo este material en nuestro En el juego “Pueblo Bello; ayer, que acumule 150 puntos debe
“Lugar de memoria” para todos, hoy y siempre” hay 5 categorías buscar el centro al llegar allí el
continuamos con las actividades de imágenes: juez toma una imagen y se la
lúdicas ya que esta es una parte  Históricas pregunta si contesta
fundamental de esta experiencia.  Ecológicas correctamente ganará el juego.
 Culturales
“Pueblo Bello; ayer, hoy y  Bellas e interpretadas
siempre” el Juego  Calles y Gente.
Los psicólogos de hoy en día
dicen que una de las mejores
maneras de enseñar a los niños,
niñas y jóvenes de hoy en día es
a través del juego, esta lúdica
logra a través del
entretenimiento enseñar y ya Los estudiantes no solo se
que la experiencia se basa más divierten con él, sino que a
que todo en las imágenes el medida que juegan van
docente John Jairo Pallares creo Pueden jugar entre 2 y cuatro aprendiendo, las imágenes que el
varios juegos con imágenes que jugadores, consiste en ir juego contiene son de mucho
buscan socializar la experiencia moviendo una ficha por todo el interés para ellos.
entre los estudiantes, de esta tablero e ir acumulando puntos,
forma ellos tienen acceso a todas cada casilla tiene un color y un
las imágenes que se símbolo, cada uno de estos
recolectaron, manipularlas, jugar representa una categoría,
con ellas y por ende aprender de cuando un jugador cae en una
ellas. casilla debe tomar una imagen
de ese color y decir la
La imagen aparte de ser una representación o significado de
excelente fuente de memoria ella, si contesta correctamente
también ga

26. pasan en el tablero.
Son muchas las actividades
económicas que se ven en este
juego como: comprar
propiedades, pagar alquileres,
cobrarlos, pagar multas, cobrar
intereses, pagar y cobrar peajes y
pasajes, hipotecar, construir
viviendas, etc; son actividades
que ponen en práctica la
matemáticas y el análisis de los
estudiantes.
“Monopolio Pueblo Bello” el La idea es que cada uno vaya
Juego avanzando por el tablero y
tratando de adquirir cada una de
Este es un juego donde se usan las propiedades en las que vayan
las imágenes de Pueblo Bello, cayendo, de este modo los
sobre todo las de lugares. jugadores van invirtiendo sus Encontrar un juego referente a
dineros y tomando nuestro municipio es de mucho
Este juego funciona de igual responsabilidad sobre sus interés para los estudiantes
manera que un monopolio o un finanzas. debido a que los lugares hay
tío rico, cada jugador recibe una encontrados son conocidos o han
suma de dinero y debe invertirla escuchado de ellos.
con el fin de acaudalar
propiedades y dinero, las Hay lugares que los estudiantes
imágenes corresponden a lugares solo conocen por el nombre,
muy conocidos por los pero ver una imagen de este
pueblobellanos y esto promueve causo mucha curiosidad.
un reconocimiento de las
riquezas ecológicas y turísticas El juego no solo divierte a
que tiene este municipio. quienes lo practican sino que les
infunde sentido de pertenencia
hacia estos lugares, también se
involucra en él la cultura
Arhuaca, el municipio y nuestra
historia.
Los estudiantes se divirtieron
En él se ponen en práctica las mucho con este juego y
matemáticas y las finanzas, ya aprendieron de él.
que cada jugador debe estar
pendiente de todo los En los recreos y tiempos libres
movimientos financieros que aprovechan para jugarlo.
pasa en el tablero

27. las cajas deja que las imágenes
puedan ser retiradas o
intercambiadas de esta forma
cada juego es un juego diferente,
esto motiva a los estudiantes a
jugar ya que las imágenes
siempre aparecen en lugares
diferentes.
Existen 5 categorías de imágenes,
la primera y la más importante es
la categoría de imágenes
históricas, también están las
ecológicas, culturales, Pueblo
Bello “Bello” y Pueblo Bello y su
gente. La estructura tiene
capacidad para 32 imágenes
simultaneas, ósea 16 pares.
“Concéntrese” el juego
Este juego es una adaptación del
famoso juego “concéntrese” en
él se pone a trabajar la memoria,
la concentración y mientras se va
jugando se van asociando las
imágenes vistas en él.
Consiste en un marco de madera
con cajas que sirven de
portarretratos y varillas que las
sostienen, las cajas son giratorias
de forma que permite que el
juego se desarrolle con mucha
facilidad y además el diseño de
las Este juego tiene como objetivo
que a través de él los estudiantes
van asociando las imágenes
mientras que van armando
parejas, poniendo a trabajar su
memoria, su concentración y se
divierten al tiempo.
El encargado de ir mostrando las
imágenes debe ir diciendo la
interpretación de cada una de
ellas.
Este juego fue de gran disfrute
de los estudiantes, les gusto
mucho, lo jugaban en todo
tiempo libre, hasta hicieron un
campeonato.

28. Interactuando con las áreas del
saber.
Para que la experiencia se
fortalezca esta recibe ayuda de
cada una de las áreas del saber
cómo son ciencias naturales,
ciencias sociales, agrícola,
matemáticas, castellano,
informática, entre otras.
En el área de ciencias naturales
en cuanto a la independencia de
Colombia se manejo con la
expedición botánica, en esta
actividad los estudiantes
realizaron un sondeo alrededor
de toda la sede principal
anotando
flores, color del tallo, raíces
aéreas u terrestres, grosor del
tallo, entre otras características
que nos ayudarían a clasificar las
especies.
Por otro lado se trabajaron las
imágenes ecológicas puestas en
el blog, se expusieron y se detallo
la importancia de cada lugar, la
riqueza ecológica que tiene el
municipio, la variedad de flores,
plantas y sitios que son de
interés ecológico y cultural.
Nosotros mismos debemos
conocer lo que tenemos y
promover su conservación.
anotando la diversidad florística
de la zona, haciendo un
inventario de árboles y arbustos,
tomando datos y muestras de las
hojas para luego clasificarlas en
el salón de clase, utilizando como
guía unas tablas clasificatorias
según el borde, la presencia de
peciolo, según la forma, la
nerviación, entre otros aspectos
que caracterizan y diferencian a
todas las especies de plantas.
Se tomaron datos de los árboles
como altura, presencia de flores,
presencia de fruto, color de las
flores