Rali Tecnológico

1. “UNA METÁFORA
PARA
COMPRENDER LA
EVALUACIÓN”
POR: EQUIPO 2

2. •Ernest House: “Nuestro pensamiento diario es metafórico por
naturaleza”.
•Miguel Ángel Santos Guerra utiliza la metáfora de un partido de
fútbol para analizar la evaluación.
•ÉXITO: ¿es el resultado final positivo?, ¿a juicio de quién se ha
conseguido?, ¿cuánto ha costado?, ¿a costa de qué?, ¿qué efectos
secundarios ha supuesto haberlo alcanzado?, ¿se ha conseguido en un
tiempo razonable?, ¿porqué no se ha conseguido?

3. CRÍTICOS Y ESPECTADORES
EQUIPO ENTRENADOR ÁRBITRO
DIVERSOS INTERESES CANCHA

4. EL RESULTADO FINAL
• Es fácil reducir la valoración de un partido de
fútbol al resultado final.
• Ese resultado es indiscutible, aún cuando
existan goles dudosos.
• Lo importante es tener el resultado favorable
al final.

5. LA CLARIDAD DE LOS INDICADORES DEL ÉXITO
• Es básico el esfuerzo, aunque a veces los errores de otros
benefician o afectan indirectamente.
LA JUSTICIA DEL RESULTADO
• A veces los resultados son injustos (astucia del alumno).

6. LA BELLEZA DEL ESFUERZO DE LOS
ESPECTÁCULO JUGADORES
• El alumno responsable, •
consciente está satisfecho A veces el alumno
por lo aprendido claro estando consciente de su
que reclama una buena dedicación también lo
nota porque sabe que la está de su nota
merece. influenciada por factores
ajenos a su voluntad.
“NO ETIQUETAR AL ALUMNO POR LA APARIENCIA”

7. • LOS EFECTOS SECUNDARIOS: Consecuencia adicional producida.
(Normalmente no es deseado).
• EL TRABAJO EN EQUIPO: La fuerza que integra al grupo y su cohesión
se expresa en la solidaridad y el sentido de pertenencia al grupo que
manifiestan sus componentes.
• RECOMPENSAS Y SANCIONES: En las recompensas por el trabajo
bien efectuado, produce cambios en el comportamiento, generalmente, en
el sentido deseado. No solo forma el comportamiento, si no que además
enseña. El refuerzo negativo esta constituido por las amenazas de
sanciones , que en general produce un cambio.
• VALORACIONES SUBJETIVAS: Depende de la apreciación subjetiva
que se tiene del hecho, de la persona, etc.

8. • EL RESULTADO FINAL DE LA COMPETICIÓN: Lo mas
importante no es ser los primeros ahora sino al final.
• LAS COMPARACIONES ENTRE LOS RESULTADOS: Un
resultado mejor que otro.
• LA ELECCIÓN DE LOS JUGADORES: El jugador es
valorado no solo por lo que hace en el terreno de juego el día
del partido sino por los esfuerzos realizados en los
entrenamientos, por la docilidad que muestra hacia las
consignas o por la capacidad de trabajar con los compañeros.

9. ¿Porqué ¿Porqué
perdimos? ganamos?
LAS RESPONSABILIDADES DEL ÉXITO Y DEL FRACASO
• Cuando se pierde o se gana, aparecen los procesos atributivos
o de responsabilización.
PERSPECTIVAS DIFERENCIADAS
•
Las visiones e interpretaciones de la realidad no suelen ser
coincidentes.

10. LA AUTOEVALUACIÓN
• Se conoce cuales son los esfuerzos que se han hecho, que fallas
se han cometido
• Tienen importancia para el diagnostico.
TOMA DE DECISIONES
•
Se debe analizar previamente para emprender nuevas
estrategias para lograr un cambio y la mejorar, evitando caer
en los mismos errores.

11. CONSIDERACIONES FINALES
• La realidad es siempre compleja, es
preciso profundizar en el análisis de los
significados que la explican (no están
siempre escritos, hay que explorar en las
interpretaciones).
• Existe una evaluación implícita en la que
el juicio de valor no es explicito.
• La evaluación es omnipresente ya que se
juzga lo que se hace o se dice.
• Dicha evaluación puede ser espontánea (se
emite opinión ante una realidad) o formal
(recoge datos con rigor contrastándolos).

12. • Lo que está aparentemente visible no
resulta tan evidente para los
protagonistas o para los que están
acostumbrados a las rutinas de una
determinada practica.
• Para hacerlo visible es preciso
profundizar en la reconstrucción de la
realidad a través de métodos.
• Hay que ir mas allá del simple análisis.
• La evaluación nos haría ir mas allá de
las cuestiones meramente técnicas.

13. “GRACIAS POR
TU ATENCIÓN”