El documento presenta información sobre el Bachillerato Digital, incluyendo su plan de estudios con cuatro ejes (cognitivo, procedimental, actitudinal y metacognitivo), líneas de orientación curricular, y el papel del docente como guía que facilita el aprendizaje de los estudiantes utilizando recursos educativos multimedia. El equipo de estudiantes colaboró en la realización del trabajo a pesar de los desafíos de horarios, demostrando respeto y resolución de problemas.

1. Competencias Docentes en
el uso de las TIC
para el Bachillerato Digital
Esta obra es exclusivamente de uso académico para los Profesores - Tutores del diplomado
Competencias Docentes en el uso de las TIC para el Bachillerato Digital.

2. MÓDULO 1
Introducción al Modelo de Bachillerato Digital
Unidad 2. ¿Qué es el Bachillerato Digital?
Actividad de aprendizaje 3
Presentación de PowerPoint del Plan de
estudios, propósitos y modelo pedagógico
del Bachillerato Digital
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Competencias Docentes en el uso de las TIC para el Bachillerato Digital.

3. MÓDULO 1
Introducción al Modelo de Bachillerato Digital
• Nombre completo de los integrantes del equipo :
Equipo 2
Ángel De Jesús Osorio Ochoa
• Nombre del trabajo Alejandro Félix Palacios Ortiz
Plan de Estudios, Comentarios y
Generalidades Rosa Isela Paniagua Castro
• Profesor tutor: Mtra. Silvia Jaime Hernández Reyna Pacheco Vidal
• Titular del curso: Mtra. Norma Sánchez San José Luis Ortega López
Martín
• Fecha límite de entrega: Mónica Ortiz Soriano
11 de Marzo de 2012
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4. MÓDULO 1
Introducción al Modelo de Bachillerato Digital
Plan de estudios
El Plan de Estudios del Bachillerato General se sustenta en cuatro ejes.
Plan de estudios
Cognitivo Procedimental Actitudinal Metacognitivo
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Equipo 2

5. MÓDULO 1
Introducción al Modelo de Bachillerato Digital
Plan de estudios
Expliquen qué son las líneas de Orientación curricular y cuáles son.
Son habilidades que deberán desarrollarse paralelamente con los
contenidos programáticos y se dividen en:
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento
Metodología
Valores
Educación Ambiental
Democracia y Derechos Humanos
Calidad
Comunicación
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Equipo 2

6. MÓDULO 1
Introducción al Modelo de Bachillerato Digital
Docente
Escriban una reflexión sobre el papel del docente en el Modelo de Bachillerato Digital.
"La tarea del educador moderno no es podar las selvas, sino regar los desiertos"
Clive Staples Lewis (1898-1963) Escritor británico.
En la actualidad el modelo educativo actual – a pesar de las reformas que se están llevando a cabo –
permanece con elementos obsoletos, mismos que ubicamos en el tradicional enfoque Conductista,
es bien sabido que el modelo constructivista centrado en el aprendizaje busca formar individuos
capaces de apropiarse del conocimiento de manera autónoma para encontrar la competencia
deseada, en este sentido, el docente debe de coadyuvar a encontrar dichas capacidades (Saber
Aprender, Saber Hacer, Saber Ser, Saber Convivir y Saber Emprender) que ayudarán al bachiller en su
proceso formativo.
Una solución eficaz a dicho planteamiento la encontramos en el Modelo de Bachillerato Digital
mismo que facultará al docente de habilidades que redundarán en el desempeño eficaz de los
estudiantes, entre las que encontramos:
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Equipo 2

7. MÓDULO 1
Introducción al Modelo de Bachillerato Digital
Docente
Escriban una reflexión sobre el papel del docente en el Modelo de Bachillerato Digital.
• Será un guía que facilite al estudiante el desarrollo de las estructuras de pensamiento.
• Facilitará el desarrollo de competencias bajo una perspectiva constructivista.
• Motivará el uso de los materiales educativos: guía didáctica del alumno, videos
educativos, etc.
• Elaborará la planeación académica y las estrategias de evaluación.
• Deberá tener la habilidad para estimular la curiosidad, la creatividad y el análisis, así
como la comunicación interpersonal y el trabajo en equipo
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Equipo 2

8. MÓDULO 1
Introducción al Modelo de Bachillerato Digital
• Tendrá una comprensión amplia de los fundamentos normativos, filosóficos y
metodológicos que sustentan el bachillerato general y que orientan la práctica educativa en
la institución.
• Tendrá el conocimiento teórico y metodológico de la psicopedagogía y de la cultura en
general.
• Hará uso de la comunicación pertinente con el estudiante y con los grupos colegiados de
la institución.
• Propiciará un ambiente de respeto y confianza con sus alumnos y compañeros de trabajo.
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Equipo 2

9. MÓDULO 1
Introducción al Modelo de Bachillerato Digital
Modelo pedagógico
Expliquen la importancia de los recursos educativos multimedia, en el aula.
“Si escucho, olvido; si veo , aprendo; si lo hago, lo entiendo”
(anónimo)
Podemos concluir que emplear recursos educativos multimedia
donde escucho, veo y hago podremos lograr un proceso de
enseñanza-aprendizaje mas significativo, en cada uno de los alumnos.
Recordemos que adquirimos la información a través de nuestros
sentidos, los recursos multimedia estimulan los canales de
aprendizaje de los alumnos: el canal auditivo, visual y kinestésico; de
este modo estimulamos las diferentes dimensiones de percepción
cumpliendo así nuestro objetivo
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Equipo 2

10. MÓDULO 1
Introducción al Modelo de Bachillerato Digital
Los recursos educativos multimedia en el aula, hacen que los
alumnos tengan una mejor perspectiva de los contenidos
temáticos que nos marcan las materias a impartir, y de esta forma
lo puedan relacionar mas con su contexto del lugar donde viven.
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Competencias Docentes en el uso de las TIC para el Bachillerato Digital.
Equipo 2

11. MÓDULO 1
Introducción al Modelo de Bachillerato Digital
Reseña de Experiencia.
Todos contribuimos en el trabajo
Ángel de Jesús Osorio Ochoa, Alejandro Félix Palacios Ortiz, Rosa Isela Paniagua Castro,
Reyna Pacheco Vidal, José Luis Ortega López, Mónica Ortiz Soriano. De los integrantes
del equipo coordino las actividades Ángel de Jesús Osorio Ochoa y los demás fuimos
anexando comentarios que ayudarán a determinar el trabajo final para subirlo a la
plataforma.
Actitud
Se trabajo colaborativamente, con respeto y tolerancia
Resolución de problemas
El problema es el tiempo para interactuar a la misma hora porque cada quien tiene
diferente horario de trabajo sin embargo fuimos proponiendo y sugiriendo así se
realizo satisfactoriamente el trabajo.
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Equipo 2