El documento presenta el Programa Habilidades Digitales para Todos (HDT) impulsado por la Subsecretaría de Educación Básica

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
Presentación general del Programa
Habilidades Digitales para Todos
Abril de 2011
www.sep.gob.mx | basica.sep.gob.mx

2. Competencias del Siglo XXI
Habilidades Digitales para Todos
CONTENIDOS CURRICULARES BÁSICOS HABILIDADES PARA LA VIDA PERSONAL Y
CONFORME A TEMAS DEL SIGLO XXI PROFESIONAL
Asignaturas básicas orientadas a aprendizaje relevantes
g p j Flexibilidad y adaptabilidad
Conciencia global Iniciativa y auto dirección
Alfabetismo económico, financiero y de actitud Habilidades sociales y transculturales
emprendedora Productividad y confiabilidad
Competencias ciudadanas Liderazgo y responsabilidad
Conocimiento básico sobre salud
¿
¿Qué es HDT?
Relación saludable con el entorno Es una estrategia que impulsa un
nuevo modelo educativo para
apoyar el aprendizaje de los
estudiantes, ampliar sus
competencias para la vida,
desarrollar sus habilidades digitales
y favorecer su inserción en la
sociedad del conocimiento
mediante el uso de Tecnologías de
la Información y la Comunicación
(TIC).
COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE E
COMPETENCIA EN EL MANEJO DE INNOVACIÓN
INFORMACIÓN, MEDIOS Y TIC´S Competencias de creatividad e innovación
Competencias en el manejo de la información Competencias de pensamiento complejo (crítico y
Certificación Habilidades Digitales resolución de problemas)
Competencias de comunicación y colaboración

3. Objetivos del programa como
política pública
Contribuir a hacer de México un actor relevante en
el entorno internacional
Lograr la formación básica de los alumnos con el
g
valor agregado de sus habilidades digitales
Avanzar en la inserción del país a la sociedad del
conocimiento
Reducir la brecha digital entre México y otros países
y entre estados, regiones y niveles educativos
Avanzar en concretar llos planteamientos d l PND
A l i del
(3.3 Transformación educativa; Eje 3 Igualdad de
oportunidades; Objetivo 11 Impulsar el desarrollo y
la utilización de TIC en el sistema educativo…) y del
)
PROSEC (Objetivo estratégico 3 Impulsar el
desarrollo y utilización de las TIC en el sistema
educativo…
Impactar a docentes y alumnos de educación
básica con un nuevo modelo de uso de TIC que
incluya equipamiento, conectividad y contenidos 3

4. Esquema operativo dentro de la SEP
Crear ambientes de aprendizaje con
tecnologías
AULAS CON ENCICLOMEDIA
CREADAS EN 2005
AULAS TELEMÁTICAS QUE
Estudiante
Estudiante
EQUIPA HDT EN 2012
Estudiante Estudiante
Maestro Otras escuelas y
organizaciones
Biblioteca
Clase
Expertos
Comunidades de
aprendizaje Internet
Portal

5. Componente
Pedagógico
• Modelo de Generación de
uso didáctico contenidos de
• OdA Pl
OdA, Planes acuerdo a l RIEB
d la
de Clase,
Reactivos
Componente
Componente Acompañamiento
Operación Generar las
Administración,
Administración •Cumplimiento y
•Cumplimiento y •Capacitación y
Capacitación y habilidades
observancia a certificación de necesarias en
seguimiento y control docentes en
Reglas de operación
del proyecto •Administración habilidades los docentes
integral de proyecto digitales
•Planes estatales •Mesas de ayuda
•Evaluaciones Habilidades pedagógica
•Cursos en línea
C lí
Digitales
para Todos
Componente
Componente • Portales
•Equipamiento de Gestión
Infraestructura Aulas telemáticas educativos
•Conectividad de para primaria
Conectividad y Herramientas para
aulas y secundaria
equipamiento de •Conectividad de
la gestión escolar
• Sistema de
aulas telemáticas alto desempeño gestión
en las escuelas en las escuelas

6. Componente
Gestión
Objetivo: Darle seguimiento y soporte a la gestión en los centros escolares para el control de
la calidad en el desempeño educativo del programa HDT.
Metodología de trabajo p
g j para las escuelas.
Monitoreo del desempeño escolar.
Portales para Primaria, Secundaria
y Federal
Módulos del sistema de gestión
• Gestión de información geográfica
• Programas Federales
• Gestión de la supervisión
• Gestión Pedagógica
• Gestión Estratégica
• Control escolar
• Gestión de Recursos
• Trámites y servicios

7. COMPONENTE PEDAGÓGICO
OBJETIVO: Modelo de uso didáctico y desarrollo de contenidos
Modelo de uso didáctico:
Estrategias colaborativas y de participación, uso de las tecnologías por
parte de los alumnos, uso de múltiples fuentes de información y de
recursos.
De acuerdo al modelo de equipamiento: 1 a 30 o 1 a 1.
Contenidos:
Unidades articuladas: Objetos de aprendizaje (ODA), Planes de Clase
(PDC) y Bancos de Reactivos (REA)
Portales: acceso a l recursos, h
P t l los herramientas d colaboración, asistente
i t de l b ió i t t
de clases, administración del aprendizaje
Complementación con otros recursos de programas y proyectos
anteriores
7

8. CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS
CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS
2 0 1 0
• Instalación del Comité de Gestión por Competencias
de habilidades digitales en procesos de aprendizaje
• Diseño del estándar de competencia “Elaboración
de proyectos de aprendizaje integrando el uso de
las Tecnologías de la información y la comunicación”
(nivel básico)
(nivel básico)
• Alineación a los estándares para docentes de la
UNESCO/ISTE
Doble certificación: nacional e internacional
• D bl tifi ió i l i t i l
2011
• Diseño de estándar nivel intermedio
• Diseño de estándares en TIC para alumnos
DESPLIEGUE ACADÉMICO EN EL PAÍS

9. Componente
Infraestructura HDT
Objetivo: Equipar aulas telemáticas y conectividad de alta capacidad en escuelas
primarias y secundarias.
Integración de redes sociales de conocimiento
Acceso a internet y contenidos educativos digitales.
Mesa Estatal de Servicios Educativos Técnica y
Pedagógica.
MODELOS DE EQUIPAMIENTO
1:30 1:1
Primaria 5° y 6°
Primaria 5° y 6° Secundaria