Este documento presenta una tabla comparativa de tres enfoques de aprendizaje: el enfoque tradicional, el e-learning y el b-learning. Describe las definiciones, características principales, papeles del alumno y profesor, enfoques teóricos, uso de TIC, estrategias de aprendizaje, ventajas y desventajas de cada enfoque. Adicionalmente, incluye recomendaciones de páginas web para ampliar el tema y una reseña de la experiencia del equipo al elaborar la tabla comparativa

1. MÓDULO 3
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA LA TELEFORMACION
TABLA COMPARATIVA
Integrantes del equipo 1
Aida Hernández Hernández
Ana María Domínguez Peralta
Apolinar Jorge Muñoz Rodríguez
Beatriz De La Luz Rosas
Alejandro Félix Palacios Ortiz
Actividad Colaborativa: Elaboración de la Tabla Comparativa
Profesor tutor: Maestra Carmen Mondragón Martínez
Titular del curso: Dr. Miguel Ángel López Carrasco
Fecha de entrega: 27 de mayo 2012
1

2. Enfoque Tradicional e-learning b-learning
 El B-Learning (formación
 El e-learning, es un proceso de combinada, del inglés blended
En el aprendizaje tradicional formación basado en el uso de las TIC´s learning, proceso de aprendizaje en
solo se trasmitía en el cual se fomenta un aprendizaje en el que se combinan sesiones
conocimientos teóricos red. Consiste en la educación y presenciales con metodologías del
Definición donde las estrategias de capacitación a través de Internet. e-learning.) consiste en un proceso
aprendizaje eran a través de  Este tipo de enseñanza online permite la docente semipresencial; esto
memorización y repetición de interacción del usuario con el material significa que un curso dictado en
información. mediante la utilización de diversas este formato incluirá tanto clases
herramientas informáticas. presenciales como actividades de e-
learning
 Motivación, la independencia y la
Su función es explicar que la autosuficiencia como estudiante, como
Característica educación tradicional está variables que influyen en el aprendizaje  La interacción de la enseñanza y el
principal enfocada en la enseñanza obtenido por los estudiantes teniendo aprendizaje.
más no en el aprendizaje. además flexibilidad y la desaparición de
barreras espacio-temporales
 Al usar la tecnología que es lo que más
le agrada al alumno, la actividad
académica se hace más motivante, ya
no depende tanto del maestro,
Solo es un receptor (es un haciéndose el estudiante más  Puede actuar apoyándose de las
Papel del alumno
ser pasivo)de la información autodidacta. redes digitales o de su tutor.
 Permite que los estudiantes vayan a su
propio ritmo de aprendizaje
 El alumno se convierte en el centro del
proceso enseñanza-aprendizaje
Papel del profesor Su función es explica  Es a través de tutorías académicas, de  El rol del docente es ser un guía y
claramente y exponer de orientación. tutor tomando en cuenta que debe
2

3.  Diseña contenidos y evaluaciones como
actividades de participación social e
manera progresiva sus individual.
fomentar y acompañar al estudiante
conocimientos, enfocándose  Dirige de forma presencial o en línea.
 Facilitadores de la formación de alumnos en su integración para la
de manera central en el
enseñanza aprendizaje del alumno.
aprendizaje del alumno. críticos, de pensamiento creativo dentro
de un entorno de aprendizaje
colaborativo.
 Enfoque tecnológico con un enfoque
metodológico centrado en el alumno
 Fácil acceso a recursos de aprendizaje  Gracias a su metodología didáctica,
continúo las 24 horas. su enfoque aporta nuevas
Conductismo, método  Crea diferentes alternativas de estudio a
Enfoque teórico posibilidades al proceso de
didáctico. Analítico, sintético,
que le apoya distancia favoreciendo el aprendizaje aprendizaje presencial que integre
inductivo y deductivo.
individual y colectivo. el uso de herramientas TIC
asincrónicas en el trabajo síncrono.
 Permite una retroalimentación en el
aprendizaje formativo.
La mayor parte de las veces
en el modelo tradicional el
 Internet, redes sociales como recursos  Redes sociales Virtuales de
uso de las TIC’s es solo para
Uso de las TIC multimedia, Plataformas Virtuales de Aprendizaje o herramientas de la
mostrar presentaciones y
aprendizaje Web
videos dejando al alumno
solo como receptor
 Fomenta el trabajo colaborativo y
 Intercambio de conocimiento individual y
cooperativo, permanentemente.
colectivo.
Estrategias de Repetición y memorización,
 Uso de tecnologías y redes sociales.
aprendizaje de dictado, resumen,  Permite el aprendizaje autónomo
mayor uso exposición. la elaboración de proyectos y la
 Genera ambientes de aprendizaje grupal
investigación creando una
y autónomo.
autoevaluación formativa.
Interacción física entre el  Conocimientos actualizados y más  Actividades presenciales
Ventajas
maestro y el alumno. enriquecidos, actividades interactivas y combinadas con un proceso de
3

4. enseñanza-aprendizaje de tipo
ahorro de tiempo, dinero y esfuerzo.
virtual.
 Planteles o escuelas que carecen
 Se pierde la interacción personal, se
del uso de las tic’s, así como el
necesita una computadora para poder
equipo tecnológico que ayude al
participar en este tipo de enseñanza.
proceso de enseñanza.
El alumno es solo receptor Las desventajas mas grandes al querer emplear estos métodos de enseñanza son
Desventajas
del conocimiento la falta de lo siguiente
Equipo tecnológico
Internet en las escuelas que además de ser muy lento en ocasiones falla, lo que no
permite realizar las actividades planeadas en una sesión de trabajo y esto
desmotiva a los estudiantes.
http://tecnologiacomunicacion
educacion.blogspot.mx/
 http://www.slideshare.net/davidds/elear
 http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pd
http://www.slideshare.net/carl ning-20-nuevas-oportunidades-para-
f/447/44717980015.pdf
osgerardo/pedagogia- aprender-en-red-1775311
 http://www.eumed.net/rev/ced/02/ca
Recomendaciones tradicional  http://www.proyectomono.cl/elearning/p
m3.htm
Web para ampliar el df/presentacion_e_learning.pdf
 http://conociendob-
tema http://www.bibliociencias.cu/g  http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_
sdl/collect/tesis/index/assoc/ learning.blogspot.mx/
electr%C3%B3nico
HASH6d4f.dir/doc.pdf
Paginas Consultadas el 25/04/2012
Paginas Consultadas el 25/04/2012
Paginas Consultadas el
25/04/2012
4

5. Actividad de aprendizaje- 4
Elaboración de una tabla comparativa
Reseña de experiencia en este trabajo colaborativo
1. ¿Cómo les fue en la actividad colaborativa?
Sin duda alguna, es que los trabajos más completos que puedan presentarse para una
evaluación son aquellos que se realizan en forma colaborativa, porque a través de la
participación de todos los integrantes el trabajo se mejora. Pero también es importante
mencionar que una actividad de esta naturaleza en ocasiones presenta cierto tipo de
dificultades, mas cuando se realiza a distancia y no se está familiarizado con ella; el
desarrollo de una actividad colaborativa es decir realizada entre varios individuos,
tiene su grado de dificultad; ya sea por problemas de tiempo, exceso de trabajo, o de
ubicación, si es que alguien vive fuera de la zona geográfica donde se realiza la
actividad y no hay conexión a internet. Sin embargo hay que resaltar que cada vez que
se nos presenta una oportunidad de trabajar en equipo, hay que hacerlo cada vez
mejor; saltando todos los obstáculos que se nos presenten en virtud de que ya nos
estamos familiarizando con esta forma de trabajar y la ventaja se adquiere con la
disposición, la buena comunicación y la flexibilidad de los tiempos, pues cada quien se
acomoda a la hora que le es posible para aportar sus ideas y llegar a acuerdos. Lo
anterior nos permitió concluir esta nueva encomienda de la mejor forma posible
trabajando en equipo.
2. ¿Qué actividades realizaron cada uno de los integrantes del equipo?
Para desarrollar la presente actividad:
Primero; se designo al líder del equipo quedando con esta responsabilidad, el
compañero Alejandro Félix Palacios Ortiz.
Segundo; se solicitaron propuestas o auto propuestas, para elegir al compañero que
realizaría la relatoría respectiva de la actividad, autoproponiendose el compañero
Apolinar Jorge Muñoz Rodríguez siendo esta auto propuesta aceptada .
Tercero se estableció un formato como propuesta por parte del compañero líder
Alejandro Félix Palacios Ortiz. Para su aceptación y llenado con las aportaciones de
los integrantes del equipo con la idea de que se pusieran a consideración para su
revisión y análisis respectivo y su posterior enriquecimiento por parte de cada uno de
los miembros del equipo, después de las sugerencias y comentarios respectivos, se
hicieron las modificaciones y ajustes correspondientes.
Las dudas y los detalles que se fueron presentando durante el desarrollo del trabajo,
se expusieron en el foro para darles solución con las opiniones de los integrantes del
equipo.
3. Si tuvieran que hacer de nuevo esta actividad, ¿Qué cambiarían para
mejorarla?
Sin duda alguna el tiempo para la puesta en común del trabajo a desarrollar, la
realización de las lecturas y alguna capacitación y/o mecanismo que permita trabajar
en línea que aunque ya lo conocimos en el modulo anterior el tiempo no permite que
estemos experimentando.