El documento presenta varias preguntas sobre cómo la tecnología y la cultura digital han mediado y formado parte de nuestras vidas y la escuela. Plantea preguntas sobre cómo promover la lectura y escritura en la escuela, así como sobre las nuevas habilidades y capacidades requeridas en la nueva alfabetización digital. Finalmente, cuestiona si la escuela debe permitir que la cultura digital se instale en su interior.
Tecnologías Digitales en Educación: el encuentro entre los nativos y colonos.Hugo Martínez Alvarado
Presentación: "Tecnologías Digitales en Educación: el encuentro entre los nativos y colones" realizada en el Instituto Catequístico de la Universidad Católica de Chile el 16 de octubre del 2012, en el marco de la IV Feria Interactiva.
Una propuesta para abordar la educación más allá de lo instructivo y buscando se fortalezca en lo formativo, siendo éste esquema el de mayor importancia para lograr una mejor armonía en la evolución humana, se busca que la tecnología basada en los videojuegos en red contribuyan a una rehumanización de la población, y así cumplir con nuestra responsabilidad evolutiva, aportando lo posible para promover la adecuada formación de ciudadanos conscientes, responsables y emocionalmente estables, brindándole un sano equilibrio al desarrollo social.
Tecnologías Digitales en Educación: el encuentro entre los nativos y colonos.Hugo Martínez Alvarado
Presentación: "Tecnologías Digitales en Educación: el encuentro entre los nativos y colones" realizada en el Instituto Catequístico de la Universidad Católica de Chile el 16 de octubre del 2012, en el marco de la IV Feria Interactiva.
Una propuesta para abordar la educación más allá de lo instructivo y buscando se fortalezca en lo formativo, siendo éste esquema el de mayor importancia para lograr una mejor armonía en la evolución humana, se busca que la tecnología basada en los videojuegos en red contribuyan a una rehumanización de la población, y así cumplir con nuestra responsabilidad evolutiva, aportando lo posible para promover la adecuada formación de ciudadanos conscientes, responsables y emocionalmente estables, brindándole un sano equilibrio al desarrollo social.
ES UN ENSAYO AMATEUR SOBRE LAS TECNOLOGIAS
que invaden nuestro mundo y las consecuencias ya sean positivas o negativas dependerán de cada uno de nosotros.
Todavía creo en la humanidad.
S25Las APPS en el Sector Educativo, Herramientas de ProgresoAlianzas Educativas
En un entorno en donde el uso de las tecnologías se vuelve indispensable, Telefónica ofrece a padres, tutores y educadores recursos para formar a los menores en el uso responsable de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y ayudarles a identificar los riesgos por el uso indebido. En esta ocasión toca el turno a la escuela, espacio de oportunidad para que los menores interaccionen con las TIC en beneficio de la mejora académica. Las nuevas tecnologías son excelentes herramientas de integración social y desarrollo escolar, durante la sesión aprenderás las ventajas de las tablets dentro del proceso educativo, se utilizarán aplicaciones en beneficio de la enseñanza-aprendizaje e identificaremos los retos que supone un mundo conectado.
Lic. Francisco Caballero, Director de Comunicación Corporativa y Relaciones Institucionales, Telefónica México
Lic. Marta Vegas Sala, Coordinadora de Responsabilidad Corporativa, Telefónica México
Lic. Johana Gabriela García Roa, Capacitación, Telefónica México
Presentación de ideas y conceptos que fundamentan la inclusión de herramientas TIC y contenidos digitales con sentido pedagógico y epistemológico específico para la enseñanza de la Historia.
1. Escenario para otro saber
experto
Nuestra vida
está mediada
por la
tecnología.
•¿Validamos esta afirmación?
•¿Qué entendemos por mediación?
•¿Qué efectos culturales produce?
2. Escenario para otro saber
experto
La cultura digital
es parte de
nuestra vida y por
tanto también
parte de la escuela
•¿Adherimos?
• Si adherimos, ¿Qué cambios habría
de implicar en el ambiente escolar?
3. Escenario para otro saber
experto
Las TICs propusieron
un lenguaje que
supone un ensamble
entre palabras,
imágenes y sonidos.
•¿Qué sabemos del lenguaje audiovisual?
•¿Tiene aplicación pedagógica relevante?
• ¿Qué efectos produce o produciría?
4. Escenario para otro saber
experto
Leer y escribir es
una práctica que
democratiza el
acceso y facilita
la inclusión
¿Cómo promovemos escolarmente el
ejercicio de leer y escribir?
Copiar y pegar: ¿Es novedad o práctica
tradicional?
5. Escenario para otro saber
experto
El mundo digital abrió
las puertas para la
democratización del
conocimiento
Las pantallas, ¿Ofrecen otro tipo de
relación con la información y con el
conocimiento?
6. Escenario para otro saber
experto
La digitalización del
conocimiento le quito
la hegemonía a la
escuela como única
portadora de saber
El lenguaje audiovisual y la digitalización
¿Son enemigos de la escuela? o ¿A la
barrera la ponemos nosotros?
7. Escenario para otro saber
experto
En el corazón de la
nueva alfabetización
se encuentran
Internet y las
tecnologías digitales
Este tipo de alfabetización ¿Qué nuevas
capacidades, habilidades y actitudes
conlleva?
8. Escenario para otro saber
experto
El libro no es el
único artefacto de
difusión, promoción
y distribución de la
cultura
Reprimimos o asumimos ¿Cuál será
la opción saludable?
9. Escenario para otro saber
experto
Una nueva identidad
docente viene
acompañada de
multialfabetización.
¿Entornos personales de aprendizaje?
¿Qué sabemos sobre PLE?
10. Escenario para otro saber
experto
Darle vigor a la
escuela, implica
permitirle que la
cultura digital se
instale y se recree
en su interior
Crisis paralizante o sentido de oportunidad
¿Qué preferimos?
12. RECURSOS
Todas las imágenes usadas para esta presentación
pertenecen al siguiente dominio:
http://flickrcc.bluemountains.net/flickrCC/
Bibliografía:
Brito, A. Finocchio, S. (2006). Lenguajes y nuevas
tecnologías: oportunidades y amenazas. Caracas:
IESALC UNESCO, cap. 1-2. Disponible en:
http://publicaciones.caf.com/media/1231/83.pdf
Cervos, J. C. (2007). Es responsabilidad del educador
provocar el deseo de aprender. Entrevista a Meirieu
Philippe. Cuadernos de pedagogía N° 373.
Disponible en:
http://www.educar2050.org.ar/aprendiendo/15112011_P
hilippe.pdf
13. Heargraves, A. (2007). El cambio educativo: entre
la inseguridad y la comunidad. Revista Propuesta
Educativa, N°27. Entrevista realizada por Claudia
Romero. Disponible en:
http://www.propuestaeducativa.flacso.org.ar/archivos
/entrevistas/27.pdf
Dubet, F. (2004). ¿Mutaciones institucionales y/o
neoliberalismo? Tenti Fanfani, E., Gobernabilidad
de los sistemas educativos en América Latina.
Buenos Aires: IIPE. Disponible:
http://www.me.gov.ar/consejo/resoluciones/res09/84-
09-anexo01.pdf.
Dussel, I. Tenewicki, I. (DIR.)(2009) La autoridad
docente en cuestión. El monitor de la educación.
Ministerio de Educación. Disponible en:
http://www.me.gov.ar/monitor/nro0/pdf/monitor20.pdf