El documento discute los diferentes modelos educativos de los padres y la importancia de fomentar la autonomía en los niños desde una edad temprana. Se describen cuatro modelos - represivo, sobreprotector, permisivo y fortalecedor - y se argumenta que el modelo fortalecedor es el más efectivo al establecer límites claros mientras permite flexibilidad y favorece la adquisición gradual de autonomía. También enfatiza la necesidad de enseñar a los niños tareas diarias en lugar de hacerlas por ellos para promover

1. “ El futuro de los niños es siempre hoy. Mañana será tarde” Gabriel Miró

2. TRABAJO EN EQUIPO Y por ello…la importancia de educar desde los primeros años!! La educación parte del corazón pero necesita de la razón

3. MODELOS EDUCATIVOS DE LOS PADRES A/ Modelo Represivo o Coercitivo : basado en la autoridad incuestionable donde se producen más castigos que refuerzos: Está basado en la autoridad incuestionable de los padres. No se razonan las normas. Las normas son estrictas . Se producen más castigos que refuerzos o alabanzas. Los padres prestan poco apoyo y se muestran poco afectuosos con los hijos. La comunicación es unidireccional (de los padres a los hijos pero no a la inversa).

4. MODELOS EDUCATIVOS DE LOS PADRES B/ Modelo Sobreprotector: Controlan la vida de los hij@s a través del afecto , dificultando la autonomía de los hij@s. Se preocupan por ellos y les apoyan, pero les permiten cualquier cosa . Se protege a los hijos de las consecuencias de sus propios actos. Límites difusos (un día sí se puede hacer, otro día eso mismo no). C/ Modelo Permisivo : Ausencia de control, actitud excesivamente tolerante. S e cede ante las exigencias de los hijos. Los padres abandonan el papel educativo y no se implican afectivamente. Los padres no piden cambios en el comportamiento de los hijos pero están descontentos con él.

5. MODELOS EDUCATIVOS DE LOS PADRES D/ Modelo Fortalecedor: Se razonan las normas. El control es firme pero no rígido. Límites claros pero flexibles. Toda la familia tiene derechos y deberes . Favorece la adquisición paulatina de autonomía . Se manifiesta afecto e interés proporcionado . Refuerzos y alabanzas ante los logros.

6. ¿Qué estilo sois vosotros? Represivo Sobreprotector Permisivo Fortalecedor ¿Cuál crees que favorecería el desarrollo de tu hijo de cara a potenciar sus capacidades y su crecimiento como persona ? ¿Cuál va a facilitarle la relación con los iguales , los aprendizajes escolares, el asumir pequeñas tareas y responsabilidades , la autonomía en el vestido, desplazarse por Orense,…el desempeñar un puesto de trabajo,…?¿Cuál? ¿Estás dispuesto a plantearte modificar algunas formas de “ hacer ” con tus hijos?

8. “ La huella de los primeros años, los que deciden para siempre lo que vamos a ser “. Josefina Aldecoa El papel de los padres en la educación de vuestros hijos = desarrollo del niño ( conducta/autonomía/socialización-relación con los iguales/autoestima)

9. Situaciones habituales : Tengo prisa y el va muy lento. Pienso que no puede y lo hago yo. Evito que se enfade cuando intenta algo que no le sale. Ante su comodidad o pataletas, me anticipo. Si sé que yo lo puedo hacer, para qué va a pasarlo mal. Yo lo hago mejor. Inutilizamos

11. Siempre tendremos que elegir entre; ABROCHARLE EL BOTÓN, O… ENSEÑARLE A ABROCHÁRSELO LLEVARLE DE LA MANO, O… ENSEÑARLE A IR SOLO DARLE DE COMER, O …COMER SÓLO AFEITARLO, O… ENSEÑARLE A AFEITARSE PONERLE EL SUJETADOR, O… ENSEÑARLE A PONÉRSELO HACERLE EL DESAYUNO, O…ENSEÑARLE A PREPARARLO VESTIRLO, O… ENSEÑARLE A VESTIRSE SÓLO DUCHARLO, O…ENSEÑARLE A QUE SE DUCHE SÓLO

12. En ningún gen está escrito, por ejemplo, que : No sepan vestirse sólos. No sepan la ropa o el peinado que les gusta. No sepan abrocharse la cremallera. No sepan caminar solos. No puedan afeitarse. No sean responsables de su regla. No puedan ponerse el sujetador. No sepan prepararse el desayuno.

13. Porqué si uno sólo de ellos puede, no podemos pensar que tiene que ver con su Síndrome de Down… … y resulta que si pueden Así que … manos a la obra y vamos a DARLE SU ESPACIO Y TIEMPO y facilitar que lo puedan hacer .

14. Te planteo un ejercicio sencillo: apunta en un papel todas las cosas que haces cada día por tus hijos. Después mira a ver cuales consideras que pueden hacer ellos , bien solos o con alguna ayuda. ¡Seguramente encontrarás unas cuantas!

15. Charla: Prestaciones y ayudas.- Ley de la Dependencia. Jueves 15 de abril de 2010 Páginas web interesantes: www.down21.org (desarrollo del niño) www.familiasgalegas.org (prestaciones)