Saltar al contenido principal
CargarIdioma (ES)Atención al cliente
EmpresarialesMóvilRedes socialesMarketingTecnologíaArte y fotografíaEmpleoDiseñoEducaciónPresentaciones y charlas públicasGobierno y org. sin ánimo de lucroAtención sanitariaInternetDerechoLiderazgo y gestiónMotorIngenieríaSoftwareReclutamiento y RR. HH.Venta al por menorVentasServiciosCienciasPYMES y liderazgoAlimentaciónMedio ambienteEconomía y finanzasDatos y análisisRelaciones con inversoresDeportesMeditaciónNoticias y políticaViajesDesarrollo personalSector inmobiliarioEntretenimiento y humorSalud y medicinaDispositivos y hardwareEstilo de vida
Nicole Garrido, profile picture
Subido porNicole Garrido
PPT, PDF19,193 vistas

Taller normas y limites 2.0

Este taller busca enseñar a los padres estrategias para establecer normas y límites dentro del hogar de manera sana y adecuada. Se discuten diferentes estilos educativos y la importancia de poner límites con afecto para el desarrollo del niño. También se proponen alternativas al castigo físico como dar tiempo para reflexionar o quitar privilegios. El objetivo es que los niños aprendan la autorregulación a través de las consecuencias naturales de sus actos.

Educación◦
TALLER ESTRATEGIAS PARA ESTABLECER NORMAS Y LÍMITES DENTRO DEL HOGAR Módulo: Orientación y Trabajo con Familia Docente: Sra. Jacqueline García Reyes Integrantes: Sandra Durán Yañez Karen Escobar Vargas Nicole Garrido Pilquimán Claudia Saavedra Zuñiga Mª Francisca Uribe Váldes
I. Conceptualización  El Instituto Regional Federico Errázuriz (IRFE) de Santa Cruz es un colegio católico, particular subvencionado, dependiente de la Fundación Centro Cristiano, ubicado en fértil y generoso Valle de Colchagua. Fue fundado en 1940 por Don Carlos Errázuriz Mena, para ofrecer a los niños y jóvenes de la zona una solida educación espiritual y académica inspirada en las enseñanzas de la iglesia y en constante búsqueda de excelencia. Visión: Preservar el liderazgo e impacto educacional alcanzados por el Instituto en las últimas décadas, en consonancia con las tendencias y exigencias futuras. Visión: Preservar el liderazgo e impacto educacional alcanzados por el Instituto en las últimas décadas, en consonancia con las tendencias y exigencias futuras. Misión: Formar personas íntegras, académicamente autónomas, responsables de su desarrollo personal, comprometidas con los ideales y valores cristianos, conscientes de su destino transcendente y con vocación de servicio al prójimo y al bien del país. Misión: Formar personas íntegras, académicamente autónomas, responsables de su desarrollo personal, comprometidas con los ideales y valores cristianos, conscientes de su destino transcendente y con vocación de servicio al prójimo y al bien del país.
Programa de Integración Escolar El Programa de Integración Escolar, se implementó en el año 2012 en el establecimiento y hasta la actualidad sigue funcionando. Entregando atención continua a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), desde Pre-kínder hasta 8° año Básico. La mayoría de las NEE son de caráctertransitorio como:  Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL)  Dificultades Específicas del Aprendizaje (DEA)  Trastorno de Déficit Atencional (TDA) Además, se entrega atención a estudiantes con NEE de carácterpermanente como:  Trastorno del Espectro Autista (TEA)  Discapacidad Intelectual Leve (DIL)  Funcionamiento Intelectual Limítrofe (FIL)
Tipos de Familia y Estilos Educativos de los Estudiantes del IRFE.  Nuclear: La conforman la madre, padre e hijos. Familia bien estructurada.  Monoparental: Los estudiantes provienen de familias con situaciones de divorcio, madres solteras, donde la madre o el padre se hace cargo de sus hijos.
 Democrático: El estudiante participa en el proceso educativo, donde expresa libremente su opinión y es escuchado.  Autoritario: Las decisiones son tomadas por los padres y madres, en ocasiones ejercen la fuerza con sus hijos siendo muy estrictos a la hora de
II. Justificación del Taller para Padres  La importancia de poner normas y límites son fundamentales, porque otorgan a los hijos sentimientos de seguridad, protección, van creando sus propios referentes y van aprendiendo pautas de lo que es válido y de lo que no lo es, creando su propia escala de valores. De esta manera la convivencia será más estable, habrá respeto entre todos y se preparará al adolescente para enfrentarse a esta sociedad que se rige por restricciones y obligaciones. De esta manera, de manera progresiva irán aprendiendo y manejando esa tolerancia a las frustraciones cuando las cosas no salen como ellos habían esperado o imaginado, aprenderán a actuar, a estar preparados y saber tener las herramientas de afrontamiento necesarias para no acabar con conductas
III. Objetivos Objetivos Generales: Reconocer las formas habituales que utilizan los padres y madres para establecer normas y límites. Reconocer la importancia del refuerzo positivo en la modificación de las conductas de los niños. Objetivos Específicos: Implementar Normas y Disciplinas en forma sana y adecuada con nuestros hijos. Desarrollar conductas positivas en los niños.
IV. Actividad para Romper el Hielo *Video Normas y Límites en la Familia  https://www.youtube.com/watch?v=NdY0QX7oNIA  Reflexionar y compartir su opinión con los otros padres.
 Los padres debemos estructurar  y organizar nuestras familias de manera tal, que todos los que la integran, sean felices y se desarrollen sanamente
 En la familia el niño debe aprender hábitos sanos de convivencia con los demás, y la autodisciplina necesaria para lograr lo que se propongan.
 Los padres, de común acuerdo deben delimitar cuáles reglas y rutinas les gustaría tener en su familia.  De acuerdo a su estilo personal y a las necesidades de los hijos.
Existen diferentes Estilos Educativos: 1. Autoritario 2. Permisivo 3. Negligente 4. Sobreprotector 5. Democrático
Autoritario  Control alto, afecto y comunicación bajo: Aquí puede haber maltrato físico o psicológico; existe como medio educativo, el castigo.
Permisivo  Control bajo, afecto y comunicación alto: Aquí hay un exceso de tolerancia hacia la conducta del niño, especialmente en el caso de conductas problemáticas.
Negligente  Control bajo, afecto y comunicación bajo: Aquí prácticamente no hay límites, el niño tiende a hacer y lograr con facilidad todo lo que desea. Los padres se desligan.
Sobreprotector  El niño se convierte en el centro obsesivo de atención Acaparando las oportunidades y beneficios , lo que altera profundamente la dinámica de la familia.
Democrático  Control alto, afecto y comunicación alto Existen normas y reglas muy claras, las consecuencias son previamente informadas, siendo estas justas y adecuadas a la edad.
Video  https:// www.youtube.com/watch?v=dNeaCh1FAyU REFLEXIÓN  Los padres somos responsables de nuestros hijos.  Es decir, nuestros hijos simplemente son resultado de lo que hemos hecho o no como padres.
ACTIVIDADGRUPAL  Se forman grupos de 6 integrantes cada uno, según selección de número que se les asigne.  Cada uno de los integrantes del grupo deberán responder la pregunta entregada.  Luego compartirla y proponer lo que estiman más adecuado.
Los ejes centrales de la educación de los hijos son:  Límites y Afecto: debemos trasmitir a nuestros hijos que los amamos incondicionalmente y que en función de este cariño, es que les ponemos ciertas reglas. Ejemplos:  “Deja de pelear con tu hermano, aprende a solucionar los problemas hablando; así aprenderás a llevarte bien con los demás”  “ Debes comerte esta sopa de verduras, porque es necesaria para que crezcas bien”
 Las reglas son para cuidar y encauzar a nuestros hijos, no para “doblarles la mano” y ganar una lucha por la autoridad.  Las reglas no deben ser secretas ni cambiantes. Hay que decirle al niño claramente el camino a seguir.
Alternativas al Castigo: 1. Toda pedagogía moderna recomienda que los niños aprendan por LAS CONSECUENCIAS NATURALES, de su conducta. 2. El objetivo a largo plazo, es que los niños autocontrolen su conducta, y no solo lo hagan para evitar el castigo.  ¿Cómo lograrlo?
Alternativas al Castigo: 1. Exprese sus sentimientos: “Me dio tristeza que me rompieras mi planta”. 2. Darle un tiempo para reflexionar: “Ve a tu cuarto y piensa si lo que hiciste estuvo bien o no”…que él autoevalúe su conducta. 3. Estimúlelo a pensar Cómo reparar su error: “piensa cómo podría conseguirme otra planta”…Esto crea la capacidad de buscar soluciones.
Alternativas al Castigo:  4. Quitar beneficios: A veces puede ser más eficiente para inhibir ciertas conductas: el no dejarlo ver un programa favorito de TV.  Es mejor sancionarlos lo menos posible y buscar extinguir las conductas negativas no prestando atención a ellas.
¿Cómo desarrollarconductas positivas? 1. Recompensar sistemáticamente las conductas positivas y no atender solamente a las conductas inadecuadas. 2. Debemos modelar con nuestro ejemplo, las conductas que deseamos desarrollar. 3. Propóngales actividades para que se entretengan, enséñelos a buscarse entretención.  “Al estaraburridos, los niños tienden a portarse mal”
El “Límite a los límites” es el respeto al niño. La violencia física y psicológica están contraindicadas”
 Los niños necesitan límites. Les hacen bien, si estos son dados con una base de afecto incondicional, y sin violencia, pero con firmeza, no se sienta culpable, al niño no se le bajará su autoestima. Al contrario lo formará sanamente.