El documento describe cómo las escuelas del siglo 21 están incorporando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la gestión escolar y en el aula. Esto incluye el uso de recursos tecnológicos como Internet, simuladores, calculadoras y libros electrónicos para apoyar los planes de estudio y mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Las TIC también permiten nuevas formas de acceso a la comunicación, información, formación y actividades educativas más flexibles.

2. ESCUELA DEL SIGLO XXI
LAS TIC PERMEANDO LAS GESTIONES
ESCOLARES
LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS EN EL AULA
EL INTERNET EN EL AULA
PLANES CURRICULARES APOYADOS EN LOS
RECURSOS TECNOLÓGICOS

3. “Nuestros
contemporáneos
experimentan
una sensación de
vértigo al verse
ante el dilema de
la
mundialización,
cuyas
manifestaciones
ven y a veces
sufren, y su
búsqueda de
raíces, referencias
y pertenencias.
UNESCO (2012)
La educación
debe afrontar
este problema
porque se sitúa
más que nunca
en la perspectiva
del nacimiento
doloroso de una
sociedad mundial,
en el núcleo del
desarrollo de la
persona y las
comunidades.
La educación
tiene la misión de
permitir a todos
sin excepción
hacer fructificar
todos sus talentos
y todas sus
capacidades de
creación, lo que
implica que cada
uno pueda
responsabilizarse
de sí mismo y
realizar su
proyecto personal
ESCUELA DEL SIGLO XXI

4. LAS TIC PERMEANDO LAS GESTIONES
“Una escuela moderna transforma
sus gestiones escolares como
consecuencia de las demandas de su
tiempo, el cambio de sus
paradigmas y a la incorporación de
las innovaciones que se requieren
para mejorar la formación de sus
estudiantes”. Rodriguez (2013)
ESCOLARES

5. Acceso a la
tecnología
Los periféricos y la flexibilidad de muchas
aplicaciones hacen que cualquier persona pueda
acceder a la tecnología e incluso que pueda
disponer de un entorno tecnológico
personalizado.
Acceso a la
comunicación
Los avances de la comunicación mediada por
ordenador han provocado la relativización del
espacio y del tiempo, ha mejorado las
comunicaciones y el grado de interacción de
las personas con su contexto
Acceso a la
información
El acceso a la información vía Web favorece la
utilización de documentos que incorporan
diferentes formatos que posibilitan el
aprovechamiento de los datos que contienen.

6. Acceso a los
espacios de
formación
Los espacios educativos del siglo XXI, serán
desde el punto de vista de la investigación, la
realidad virtual y los espacios en 3D.
Acceso a las
actividades
de formación
La posibilidad de crear espacios de formación
tecnológicos cuya principal característica sea la
flexibilidad, la adaptabilidad y la no presencialidad en
la cual las personas que tenían serias dificultades para
acceder a entornos presenciales de formación puedan
optar a una misma oferta que los demás.
Acceso al
mundo
laboral y
profesional
Políticas encaminadas a la integración laboral y
profesional de todos los colectivos. cuanto mayor
grado de formación y preparación alcance más
posibilidades tendrá de incorporarse el mundo
laboral y profesional.

7. LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS EN EL
“La incorporación de las TIC y de otras
tecnologías en el medio escolar ha sido
decisiva en la modernización de cada una
de las gestiones escolares. En este sentido,
se incorporan a la práctica docente y
pedagógica nuevos elementos basados en
asuntos tecnológicos que favorezcan a los
estilos de aprendizaje de cada individuo y
faciliten el proceso de aprehensión del
conocimiento,”. Rodriguez (2013)
AULA

8. •las sociedades de la información
se constituyen como redes de
personas que tienen el hábito
de aprender permanentemente,
se asoma la idea que los
sistemas educativos de las
naciones del mundo al cambiar
sus paradigmas de enseñanza
del aula con paredes,
caracterizada por una
educación tradicional; al aula sin
fronteras, caracterizada por una
enseñanza novedosa,
interactiva en apropiación de
las TIC; estarán cambiando
también de la filosofía
tradicional de enseñar para la
vida, a enseñar de por vida,
donde esta última amplifica el
papel de la primera
contemplando la formación del
estudiante durante todas las
facetas de su existencia,
aprendiendo en forma
constante y permanente en
escenarios cada vez más
cambiantes, complejos,
dinámicos y evolutivo.
Rodriguez (2013)
•Sarmiento (2000) nos indica
que educar en tecnologías
significa ofrecer a la escuela la
oportunidad para que
construya conocimiento y saber
tecnológico, en donde se
formen personas más que
educadas, educables, con la
capacidad para aprender y
adaptarse toda su vida a un
escenario que evoluciona
constante y permanentemente,
en donde “los medios, las
formas de producción y las
relaciones cambian todos los
días”
•Florián (2004) refiere que la
tecnología permite reconsiderar
y repotenciar la educación,
facilitando la interacción entre
profesores y estudiantes,
propiciando ambientes donde
el estudiante puede seguir sus
estudios a su propio ritmo, bajo
sus propias motivaciones y
limitaciones e integrarse a
centros de investigación y
educación mediante redes de
computadores vinculados a
Internet, redes sociales.

9. EL INTERNET EN EL AULA
“El crecimiento de las nuevas tecnologías,
y especialmente de Internet, ha afectado
a todos los ámbitos de la vida (las
comunicaciones, el comercio, el turismo,
la información, el trabajo, el ocio,
etc.).Lógicamente, la aparición y el
desarrollo de Internet han llegado,
inevitablemente, a los procesos de
enseñanza y aprendizaje”. Rodriguez
(2013)

10. La aplicación y adaptación de la red a la educación han aportado numerosas
novedades que han repercutido en los estudiantes, en los estudiantes y en
los centros.
Las “nuevas tecnologías” y los “avances tecnológicos” ya no nos han de
sonar a futuro, son un presente incuestionable. Internet es parte de nuestra
cultura, y es tal vez, el símbolo más representativo del tiempo que nos ha
tocado vivir
La enseñanza apoyada con el uso de Internet nos ofrece una serie de
recursos como los siguientes: El hipertexto, La multimedia, Recursos
comunicativos, Materiales de información y Programas informáticos
disponibles que se pueden utilizar en las sesiones de trabajo en el aula

11. PLANES CURRICULARES APOYADOS EN LOS
RECURSOS TECNOLÓGICOS
“El uso de las tecnología en el desarrollo
de los planes curriculares se ha visto
reflejado, en muchas ocasiones, en la
transformación de una dinámica escolar
basada en la apología que le hacía el
docente al libro de texto y a sesiones de
trabajo netamente transmisionistas con
pocos logros formativos hasta verdaderas
experiencias de aprendizaje donde los
docentes diseñan sus planes curriculares
con recursos informáticos”. Rodriguez
(2013)

12. Recursos informáticos para
integrar en el aula

13. Simuladores, calculadoras,
bases de datos, mapas activos,
y otros que sirven para
procesar información como
mapas conceptuales,
diagramas, crucigramas,
evaluaciones, etc.
Libros, artículos y revistas
electrónicas para el
aprendizaje de la lengua,
consulta de información
especializada para trabajar sus
proyectos de aula.
Los medios de comunicación
digital para extender el espacio
y tiempo de clase apoyando el
trabajo académico de tipo
cooperativo y colaborativo.
Los blog para publicar sus
hallazgos y construcciones
realizadas durante sesiones de
trabajo de campo,
experimental o de reflexión
Una plataforma Moodle para
que los docentes apoyen el
trabajo que se hace en las
aulas.
Creación de documentales en
material audiovisual usando
editores de imágenes de audio
y video sobre sus experiencias
de aprendizaje.
Proyectos de investigación utilizando
herramientas informáticas para la
recolección y procesamiento de la
información, facilitando el
establecimiento de los grupos de
investigación.
Portales web educativos con la misión de
promover la formación integral del ser
humano teniendo en cuenta las
demandas de formación de este tiempo