Escuela Nº 405 del Pueblo Libertador Jornada Escuela Familia y Comunidad 2015

1. Escuela Nº 405 “María Josefa Ferreyra de Barrios”
Ex Nacional Nº 5
1906- 2014
Categoría 1º Ubicación: B
Libertador Esquina, Corrientes
E-mail: escuela405libertador@gmail.com
Web: http://escuela405.es.tl
Del 18 al 22 de mayo de
2015 se llevó a cabo la
Quinta Jornada Escuela,
Familias y Comunidad,
organizada por el Consejo
Federal de Educación, en
todas las unidades
educativas del país.
En la Escuela Nº 405 “María
Josefa Ferreyra de Barrios”
del Pueblo Libertador,
Departamento de Esquina, Provincia de Corrientes, se realizó el día lunes 18 con la
presencia del colectivo docente, padres, tutores, artistas, autoridades de la comuna y
además la escuela EFA “Esperanza Campesina”.
La propuesta fue una prolongación del
Proyecto “Todos podemos…” en el
cual se planteaba la articulación
interniveles. Se tuvo en cuenta las
actividades de la Serie de
Cuadernillos para el aula de Lengua
basados en los NAP adhiriendo al
programa “Leer con todos”.
La oralidad ha sido la forma de transmitir el conocimiento desde los inicios del hombre
hasta la invención de la escritura como forma de transmitir el conocimiento, forma de
vida, su cultura. Con la invención de la escritura como lenguaje de signos entendidos
por individuos pertenecientes a una misma sociedad, se logró perpetuar esa
transmisión de saberes, pues ya no se irían modificando con el “boca a boca”. Es así

2. que nos acercamos a un concepto de lectura, citando a Chartier (1993, 1999) quien
concibe la lectura como una práctica cultural realizada en un espacio intersubjetivo,
conformado históricamente, en el cual los lectores comparten dispositivos,
comportamientos, actitudes y significados culturales en torno al acto de leer. Como
ejemplo, la práctica de narrar cuentos a niños, marcando con la voz los cambios de
personaje, los momentos claves, las emociones que se desencadenan en la trama.
Es justamente el “narrar cuentos” sobre lo cual
se asienta la propuesta, por lo que cabe
destacar que el cuento promueve la capacidad
de transmitir valores, estimula la comprensión
de textos y permite la inclusión, mejorando la
Calidad de la Enseñanza y los Aprendizajes;
por lo cual en el ámbito educativo tiene
significativa importancia planificar instancias
de lectura de cuentos para que los alumnos y
alumnas tengan ese tiempo y espacio con la finalidad de desarrollar su imaginación,
disfrutar del encuentro literario, permitiendo volcar su creatividad, expresarse,
intercambiando sus ideas, interpretando, construyendo su saber.
Las propuestas del cuadernillo, ofrecen a los niños y niñas la posibilidad de ser
protagonistas en su aprendizaje, con una amplia participación en la adquisición de
nuevos saberes, estando guiados por los adultos que los rodean quienes serán los
responsables de plantear los escenarios y proponer los recursos para que este
aprendizaje sea posible…
La Quinta Jornada dio inicio a través de las
palabras de la Señorita Directora Dalma Antonia
Martínez; quien señalo la importancia de las
jornadas, ya que las mismas generan los espacios
para que adultos responsables de la crianza y la
educación de niños puedan encontrarse y para
motivar e invitar a los niños y niñas a descubrir
nuevos mundos y comprender que cada día se
puede aprender algo nuevo hasta de la cosa más
insignificante.
A lo largo de la mañana cada grupo de alumnos y padres fue exponiendo lo trabajado
en las distintas aulas. Se pensó en los cuentos como medio para llegar a la

3. comprensión de contenidos difíciles de abordar por parte de los más pequeños y que
mediante éstos se animaran a participar fortaleciendo el vínculo Escuela, Familia y
Comunidad, lo cual se viene planteando desde 2013.
Debemos comprender que
todas las personas poseemos
“algo” que podemos compartir
con el otro, somos medios
mediadores. Aludo a las
palabras de Daniel Prieto
Castillo quien sostiene “es
pedagógica aquella mediación
capaz de promover y
acompañar el aprendizaje de
nuestros interlocutores, es decir, promover en los otros la tarea de construirse y de
apropiarse del mundo y de sí mismos". Es así que nos acercamos al concepto de
“inclusión” y el mejor lugar para que se aprenda su significado es la escuela como
punto de encuentro de dos mundos…
el de los adultos y los niños.
En la escuela los niños y niñas no
solo se aprenden el concepto de
inclusión a partir de actividades
creativas y expresivas, sino que esas
producciones pueden ser compartidas
tanto con sus pares como con los
adulos que acompañan el proceso
enseñanza aprendizaje y las demás
instituciones que los rodean.