1. Introducción
El proyecto; “la formación por medio del tambor: Identidad Cultural”, se presentó como un
proyecto de gran relevancia y proyección en el ámbito cultural.
Este proyecto apunta a nuestra propia formación, como maestro, a nuestra práctica,
espacio que me permite formar a otros y reflexionar sobre nuestro que hacer, y a nuestro
saber, es decir, a manejar los distintos saberes de la cultura. Vista la formación como un
proceso permanente al lado del otro lo cual permitirá la transformación del ser humano en
una sociedad y un contexto determinado.
Siendo el tambor el elemento dinamizador o el eje central de nuestro proyecto, a través de
estrategias didácticas y pedagógicas que implementaremos, produciéndose un goce y un
disfrute en cada evento pedagógico el cual permitirá asociar los distintos saberes de nuestra
cultura.
Entendida la cultura como el conjunto de relaciones y visiones, mediante las cuales una
comunidad comprende e interpreta el mundo que los rodea. Los elementos que en el día de
hoy hacen el acerbo cultural de un pueblo, región o nación, han sido el producto de acciones
de distintas comunidades que en un tiempo y un espacio hicieron escena para dar lugar a
diversas y variadas expresiones culturales desde lo material, oral e inmaterial.
Sumando a esa memoria colectiva que permite la re-operación histórica de los pueblos. Lo
que lo hace único y a la vez distintos de otros, pero al estar inserto en un contexto
determinado, los sujetos se apropian de esos elementos dando un sentido y un significado,
como por ejemplo: toda la cultura e identidad que encierra el municipio de Santa Rosa Norte,
territorialidad que permite ser el escenario para poder desarrollar nuestro proyecto y poder
tomar ciertos elementos de nuestra cultura histórica Caribe, como dispositivos pedagógicos y
siendo el tambor uno de los principales elementos como medio de viabilizar esta
intencionalidad pedagógica, articulando los saberes propios de la cultura Santarrosera y en
esta medida contribuir al fortalecimiento de la identidad cultural.

2. justificación
Nuestro proyecto se basa principalmente en la Construcción de Identidad Cultural y el Rescate
de Tradiciones, teniendo en cuenta nuestras “semillas” (los niños/as) en proceso de formación.
Estamos enfocados a que se conozca de manera general el sentido y sentir de sus raíces,
costumbres y algores populares, y en esta medida al conocer y reconocer su historia y su
cultura, les permitirá valorar y sobre todo reconocerse dentro de su propio contexto, lo cual le
permitirá valorar y recrear su propia identidad.
Motivados por nuestra vocación, profesión y amor a los niños, hemos creado estrategias
pedagógicas innovadoras exclusivamente para los niños del grado 4to, para dar a conocer de
una manera lúdica y dinámica lo que abarca nuestro folclor, desde una perspectiva general y
distinta, en donde no solo veamos fiestas y bailes, sino, tener valor histórico de nuestra
cultura, con el fin de crear conciencia y que en un futuro no muy lejano, ser ellos quienes den a
conocer su cultura.
Al ser agentes activos del proyecto nos permite direccionarlo en tres dimensiones:
 El conocimiento, la apropiación y aplicación:
El conocimiento que a través del cual podemos articular los distintos saberes: el saber
de la disciplina, el saber académico y el saber de la vida.
La apropiación que le permitirá al niño empoderarse de ese saber; para luego aplicarlo.
Como evidencia de su proceso de formación individual y colectivo lo cual le permitirá
proyectarse como un ciudadano integral.
“Es importante para nosotros poder desarrollar y compartir nuevos conocimientos a los
niños por medio de lo que nosotros sentimos, por medio de lo que a nosotros nos hace vibrar.
Imaginen lo interesante que será enseñar matemáticas por medio de un retumbe de
tambores, o mantenerlos enfocados en la clase por medio de un cuento ambientado y
armonizado por una gaita y unas maracas, eso hace a la clase mágica y al niño usar su
imaginación y crear su propio “realismo mágico”.
Eduardo Enrique Suarez Payares
Ciclo Complementario

3. Formulación del problema
¿En qué medida el tambor puede ser un instrumento de formación para la Cultura e Identidad,
en los estudiantes de los grado 4° de la Institución Educativa Técnico Agropecuario Nuestra
Señora del Carmen?
Preguntas orientadoras
1-¿Qué es cultura?
2-¿Qué es tambor?
3-¿Qué es formación?
4-¿Qué es identidad?
5- ¿Cómo el tambor se convierte en instrumento para la adquisición de saberes?
6-¿Cómo el tambor permite desarrollar ciertas habilidades?
7-¿Cómo se manifiesta la creatividad e imaginación de los niños a través del uso del tambor?
8-¿Cómo el tambor permite articular los saberes de la cultura en los procesos de formación?

4. Objetivos
General:
Analizar la repercusión que tiene el tambor utilizado como mediador didáctico en el
proceso de fortalecimiento de la identidad cultural de los niños de 4° grado de la Institución
Educativa Técnico Agropecuario Nuestra Señora del Carmen.
Específicos:
 Convertir cada encuentro pedagógico en un escenario para la circulación de saberes
culturales
 Recrear mediante la narración la memoria histórica para preservar la identidad
cultural del municipio.
 Promover estrategias pedagógicas por medio del tambor que permita la
construcción de cuentos, décimas, canciones, versos, entre otros.
 Motivar al niño a desarrollar sus habilidades psicomotrices mediante el uso del
tambor y los demás instrumentos de percusión.