Proyecto creado para trabajar con niños y niñas de 5 y 6 años, donde se busca motivar a la lectura.

2. • Institución Educativa Normal superior Santiago de Cali-Programa de
formación complementaria.
• Semestre 1-1
• Eje temático: Aprovechamiento del tiempo libre
• Integrantes
María Angélica Quintero Soto
María del mar Quintero Soto
Yosselyn Ortiz flores.
Angie Katherine Velasco
Maicol Zamorano Rojas.

3. Titulo: La lectura recreativa en
la Primera Infancia

4. Descripción de la situación
problema
Es un problemática bien conocida el déficit de lectura hoy en día en
Colombia; por ello se refleja a través de las cifras esta preocupación. Siendo
ocupado el lugar 30 entre 35 países en competencias lectoras y además un
70% de los niños, niñas y jóvenes colombianos pertenecientes al sistema
educativo están en el nivel de lectura más básico; lo que perjudica la
conciencia crítica de los ciudadanos y así mismo el nivel de argumentación.
Gracias a esta realidad y teniendo en cuenta que los padres de familia
pasan gran parte de su tiempo en su entorno laboral, dejando a sus hijos
por muchas horas solos o solas, logrando en muchas ocasiones no influir en
sus tiempos libres de una manera adecuada. Decidimos implementar el
proyecto de lectura recreativa en los niños y niñas de transición que consta
entre edades de 5 y 6 años, ya que esta etapa es crucial para implementar
comportamientos que en su gran mayoría repercutirán en el resto de su
vida.

5. ¿Qué método utilizar para implementar la
lectura recreativa de forma lúdica en el
aprovechamiento del tiempo libre en la primera
infancia?

6. ANTECEDENTES
• Título: Proyecto de educación, aprovechamiento del tiempo libre conociendo y explorando
la ludoteca.
• Autor: Ingrid Lizeth Idrobo Apache y Nathalia Orozco Apache
• Fecha: 2012-2013
• Este proyecto tiene como objetivo estimular en niños y niñas del Liceo Infantil Melositos la
buena utilización del tiempo libre a través de lo lúdico como instrumento de enriquecimiento
y desarrollo personal; creando, incentivando y desarrollando actividades culturales,
sociales, recreativas que confluyan en un espacio común: la ludoteca. Busca organizar
rincones lúdicos que posibiliten el desarrollo de la ludoteca, permitiendo a los niños y las
niñas expresar su espontaneidad, generadora de creatividad, lo cual lleva a la fomentación
de valores y el desarrollo integral, mejorando el desarrollo personal, influyendo el lo
intelectual, físico, sensorial y socio-emocional. De esta manera aporta al proyecto en la
búsqueda del desarrollo integral del buen manejo tiempo libre del niño y la niña, en especial
al inicio de la vida, porque busca la construcción de hábitos positivos en el ser humano.

7. •. Titulo: Descubro el maravilloso mundo de los cuentos tradicionales.
• Autor: Sandra Zuluaga, Nathalia Orozco, docente auxiliar Yessenia Solano.
• Fecha: 25 marzo 2014-14 junio 2014.
• Este proyecto tiene como objetivo lograr que los niños y las niñas disfruten
de la lectura a través de los cuentos tradicionales; haciendo uso de la
biblioteca infantil, siendo punto de visualización del matiz lúdico, creativo y
formativo; con el fin de obtener un desarrollo integral. Se asemeja al proyecto
ya que se desea fomentar los cuentos tradicionales, el cual por medio de
secesos enseña valores, generando un aprendizaje significativo.

8. El presente proyecto pretende responder a la necesidad de
hacer un buen uso del tiempo libre a través de actividades
fundamentadas en la lectura recreativa, Orientando al
entendimiento, la diversión y el esparcimiento, lo que
involucra diversas instancias y agentes educativos.
Sustentando la importancia de intervenir en esta primera
etapa de la vida como momento crucial para el desarrollo
humano.

9. • Aplicar la lectura recreativa en el
tiempo libre en la primera infancia, a
fin de lograr que sea un punto de
integración, comunicación y
recreación.

10. Realizar actividades narrativas apoyándose de diversos elementos
que contengan enseñanzas y los lleven a la apropiación de valores.
Crear en el aula de clases con los niños y las niñas una ¨oficina de
correos” y un libro donde se introduzca la tradición oral, literaria;
compartiendo experiencias vividas a partir de las actividades
realizadas.

11. Utilizar la historieta grafica y la fotografía para narrar historias a
los niños y niñas con el fin animarlo s a leer desde otras formas
de expresión.
Realizar un rompecabezas, en el que los niños y las niñas narre una
historia, donde se evidencie la imaginación, la habilidad y la
creatividad.
Identificar junto a los niños y las niñas, semejanzas y diferencias
entre los elementos del entorno natural (lecturaleza).

12. Marco contextual
El proyecto se ejecutara de principio a fin en el plantel educativo
Liceo Infantil Melositos, el cual es una institución de carácter privado
con domicilio en la ciudad de Santiago de Cali, en la carrera 1ABis #
61-109. Fue fundado en 1990 por la señora Omaira Martínez Izurieta,
con el fin de brindarle a la comuna 05 una institución verdaderamente
comprometida con una excelente educación en donde sus niños y
niñas pudieran además de adquirir conocimientos, gozar de bienestar
y armonía. El propósito es ofrecer un servicio educativo de calidad,
tanto a nivel formativo como pedagógico, dirigido a niños y niñas
menores de 6 años, fundamento en las políticas del MEN con respeto
a la atención a la primera infancia; la Institución brinda los servicio en
los niveles de: Párvulos, Pre- Jardín, Jardín y Transición.

13. • MISIÓN
Ofrecer a niños y niñas menores de 6 años una educación integral de alta
calidad, a través de experiencias lúdicas y de socialización pedagógica,
fundamentadas en el desarrollo de competencias, principios y valores que
les permitan potencializar habilidades y destrezas frente a su aprendizaje y
sus relaciones consigo mismos, con otros y con su entorno.
• VISIÓN
Para el año 2015 EL LICEO INFANTIL MELOSITOS será una institución
educativa reconocida, a nivel regional, como líder en la prestación del
servicio a la Primera Infancia entrenando y fortaleciendo competencias
desde el ser, el saber, el saber hacer y el saber convivir. Así mismo,
construyendo y potencializando valores humanos que contribuyan en la
formación de niños y niñas con principios éticos que les permitan trascender
en los entornos en que se desenvuelvan.

15. MARCO CONCEPTUAL
Este proyecto surge al darnos cuenta de la importante de la lectura
en la educación y el aprendizaje, para lograr una buena formación
lectora en la vida. Por ello se va a realizar en una institución
educativa donde se busca que los niños y las niñas, aprovechen el
tiempo libre en el entorno escolar, implementando la lectura
recreativa para que puedan divertirse utilizando todo tipo de textos
narrativos; además se busca apoyarnos de diferentes tipos de
didácticas, las cuales nos ayudan a conseguir un conocimiento más
profundo; para que así los niños y las niñas difundan en su entorno
escolar como social la lectura como una manera de divertirse,
sacando conceptos de la mente de los ciudadanos, logrando
cambiar realidades establecidas, así sea un pequeña parte ya que
ella en un futuro puede convertirse en un ciclo positivo de
aprendizaje.

16. En este punto se hace una relación de carácter general sobre las normas legales que son
aplicables al proyecto, desde el punto de vista de la educación, se relaciona la normatividad de
forma especifica.
Constitución Política de Colombia del 1991
Donde nos hablan de la importancia de una educación integral y la adquisición de nuevos
conocimientos.
Articulo 67: “La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una
función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los
demás bienes y valores de la cultura. La educación formara al colombiano en el respeto a los
derechos humanos, a la paz y a la democracia y en la práctica del trabajo y la recreación, para el
mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del medio ambiente”.
También en la Constitución mencionan la importancia del tiempo libre.
Articulo 44: “Son derechos fundamentales de los niños; la vida, la integración física, la salud y la
seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una familia y no ser
separados de ella, el cuidado y amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión
de su opinión ”.
MARCO LEGAL

17. Ley 181 de Enero 18 de 1995; por el cual se dictan disposiciones para el fomento del
deporte, la recreación, el aprovechamiento del tiempo Libre, en su articulo 5: “El
aprovechamiento del tiempo libre. Es el uso constructivo que el ser humano hace de él,
en beneficio de su enriquecimiento personal y del disfrute de la vida en forma individual
o colectiva. Tiene como funciones básicas el descanso, la diversión, el complemento de
la formación, la socialización, la creatividad, el desarrollo personal, la liberación en el
trabajo y la recuperación sicobiológica ”.
Ley General De Educación
El articulo 14: “El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas,
la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo, para lo cual el
Gobierno promoverá y estimulará su difusión y desarrollo ”. (párrafo b).
Articulo 16 “La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos”. (párrafo f)
Articulo 21 “La formación para la participación y organización infantil y la utilización
adecuada del tiempo libre ”.

18. En la utilización de la lectura como parte fundamental de la vida tenemos:
Ley 98 de 1993 el articulo nº1 Tiene los siguientes objetivos:
• Lograr la plena democratización del libro y su uso más amplio como medio principal e
insustituible en la difusión de la cultura, la transmisión del conocimiento, el fomento de la
investigación social y científica, la conservación del patrimonio de la Nación y el mejoramiento
de la calidad de vida de todos los colombianos.
• Estimular la producción intelectual de los escritores y autores colombianos tanto
de obras científicas como culturales.
• Estimular el hábito de la lectura de los colombianos.
• Convertir a Colombia en un gran centro editorial, a fin de que pueda competir en
el mercado internacional.
• Aumentar sustancialmente las exportaciones de libros colombianos.
• Apoyar la libre circulación del libro en Colombia y América

19. MARCO TEORICO
En el proceso de lectura recreativa el educador tiene una tarea
muy importante y Emilia Ferreiro, pedagoga argentina lo define
así:
Confirmando la importancia de la forma de enseñanza y
observando lo fundamental que es el amor por lo que se hace,
teniendo la capacidad de cambiar realidades e innovarlas.
“Debe ser capaz de tomar decisiones que trasciendan en lo
formación del alumno; demostrar interés y habilidad en los
avances educativos, que beneficien la educación y
formación del estudiante”.

20. Otra gran pedagogía que nos plantea la motivación de la
lectura recreativa es la de María Montessori; la cual nos
habla de que los niños y las niñas son esponjas que
absorben información. En la adquisición de estos nuevos
saberes, es importante el entorno de trabajo ya que será
el lugar donde los niños y las niñas puedan nutrirse,
alcanzando su potencial. Logrando alcanzar metas
gracias al material didáctico que ella realizo para afianzar
el proceso de la lectura recreativa, donde empiezan a
diferenciar cada vocal tocando diferentes materiales como
lija, algodón, arena, plastilina y pintura entre otros, antes
de entrar en la escritura formal con lápiz.

21. En todos los procesos de aprendizaje se debe fomentar el
aprendizaje significativo y el pedagogo Paul David Ausubel,
sustenta esta pedagogía planteando: “que no solo se debe
relacionar conocimientos, si no comprenderlos”, enseñando
nuevos saberes que deben relacionarse con los ya
conocidos. Para todo este proceso es elemental la
motivación, así el alumno va a tener el deseo de aprender y
querer conocer cada día mas sobre todo lo relacionado con
este nuevo conocimiento.
Lo anterior hay que tenerlo en cuenta si se desea motivar a los
niños y las niñas en la lectura recreativa y se debe tener
presente que a través de ella se entra a nuevos mundos y se
aprende del entorno. Y así ayudar a aumentar la imaginación
para que más adelante tengan el deseo de escribir de una
manera adecuada.

22. Cabe resaltar que cada una de las áreas vistas durante el semestre cumple
un papel muy importante para llevar a cobo nuestro proyecto.
El área de Investigación formativa y formación para la investigación, nos
brinda el conocimiento de los temas y pasos teóricos en los cuales nos
debemos basar para llevar acabo el montaje y la ejecución del proyecto,
además da a conocer las pautas para la creación de un diario de campo en
el que se plasmaran las actividades y experiencias que se desarrollen en el
proceso. A través de la lectura recreativa, y más específicamente, a través
de los cuentos y narraciones tradicionales, clásicas y actuales, buscamos
una correcta apropiación de valores por parte de los niños y niñas que
participan en nuestro proyecto, lo que permitirá en conjunto una
construcción de la paz, así mismo, los llevara a adoptar las bases para
convertirse en ciudadanos ejemplares, es aquí, cuando el área de
Sociología de la educación actúa, pues se encarga de dotarnos de
herramientas y técnicas a través de las competencias ciudadanas.
INTERDISCIPLINARIEDAD

23. Teniendo en cuenta los acontecimientos históricos por los cuales la
educación se ha venido desarrollando, en el área de Historia de la
educación nos aclaran estos que han marcado el camino por el cual
la educación hoy en día transita, y que son de vital importancia en la
ejecución del proyecto, pues se tienen en cuenta las tradiciones
educativas y las pautas para brindar conocimiento a los niños y niñas
en cuanto a acontecimientos históricos a través de expresiones
literarias. El área de Filosofía de la educación nos brinda el
conocimiento de pedagogos y filósofos que han hecho grandes
aportes a la educación, para tenerlos en cuenta en el momento de
construir nuestro marco teórico de nuestro proyecto.

24. En el área de Ingles, las rondas y juegos aprendidos, serán utilizados en el
desarrollo de las actividades, pues se son un gran apoyo en el momento de dar
una introducción divertida a determinado tema. Por otro lado, el área de practica
pedagógica, es de vital importancia en el proceso de planeación, desarrollo y
ejecución de cada una de las actividades a desarrollar durante el proyecto, pues
esta materia brinda las pautas en cuanto a la comprensión y análisis del
comportamiento del niño en la primera infancia, el papel que cumplen las
dimensiones en el proyecto, los conocimientos que deben ser trasmitidos de
acuerdo a las edades y capacidades cognitivas y psicomotrices de los niños y
niñas, además de ser una guía al ubicar las leyes que acojan y respalden la
ejecución de nuestro proyecto como un proceso enriquecedor en el tiempo libre
de los niños y niñas. Por último, lengua y lenguaje es el área que hace el aporte
más oportuno y enriquecedor al proyecto, pues nos ayuda a dar respuesta a la
pregunta problema del proyecto, a través de las técnicas y herramientas que
permiten la correcta formación del contenido de las actividades a realizar.

25. PLAN DE ACCIÓN
ACTIVIDAD OBJETIVO DESCRIPCION RESPONSABLE RECURSOS
Llego la hora del
cuento.
Realizar actividades
narrativas apoyándose
de diversos elementos
que contengan
enseñanzas y los
lleven a la apropiación
de valores.
Narrar a los niños el
cuento : Una mamá
para Owen, el cual
resalta el valor de la
familia en cualquier
contexto
Angie k. Velasco
• Libros
• Ilustraciones impresas
• Papel
• Cartulinas
• marcadores
Llego la hora de la
fábula.
Realizar actividades
narrativas apoyándose
de diversos elementos
que contengan
enseñanzas y los
lleven a la apropiación
de valores.
Dramatizar a los niños
y las niñas la fábula la
Paloma y la Hormiga,
que transmite el valor
de la solidaridad, el
compañerismo y la
amistad.
María del mar
Quintero
Maicol Zamorano.
Yosselyn Ortiz
flores.
Angie k. Velasco.
• Hojas de block.
• Papelillo color café y
verde.
• Pegante.

26. ACTIVIDAD OBJETIVO DESCRIPCIÓN RECURSOS
La oficina de correos.
El libro viajero.
Crear en el aula de clases
con los niños y las niñas una
¨oficina de correos” y un
libro donde se introduzca la
tradición oral, literaria;
compartiendo experiencias
vividas a partir de las
actividades realizadas.
Crear en el aula de clases
con los niños y las niñas una
¨oficina de correos” y un
libro donde se introduzca la
tradición oral, literaria;
compartiendo experiencias
vividas a partir de las
actividades realizadas.
La oficina de correos será el aula
de clases en la cual estará
ubicado estratégicamente un
buzón hecho en cartón, en el
que se depositaran las cartas de
los estudiantes. Estas cartas
contienen dibujos y escritos de
las enseñanzas que trasmiten
las narraciones de cuentos
tradicionales y contemporáneos.
Buscaremos dibujos de
animales, plantas, objetos de
cocina, de la casa, arboles,
alimentos, etc. Estos recortes se
pegaran en cartulinas de acuerdo
a las historias que los niños y
niñas deseen crear, se decoran y
se archivan formando así un
libro. Pueden inventarse historias
y narrarlas partiendo de los
dibujos, trabajar el vocabulario, la
descripción etc.
• Sobres para cartas
• Hojas de block
• Colores marcadores,
crayolas.
• Revistas
• Fotografías
• Periódico
• Cartulinas
• Pinturas
• Papel de plastificar
• Cintas de colores

27. OBJETIVOS DESCRIPCIÓN RESPONSABLES RECURSOS
ACTIVIDAD:
Lecturaleza
Identificar junto a los
niños y las niñas,
semejanzas y
diferencias entre los
elementos del entorno
natural (lecturaleza).
La actividad consiste en
salir con los niños y niñas
fuera del aula de clases y
tener un contacto directo
con los elementos del
entorno natural,
permitiéndoles identificar
las diferencias y
semejanzas entre ellos,
ejemplo, las diferentes
formas de las hojas de una
planta, sus tamaños y
colores.
María del mar Quintero
Maicol Zamorano.
Yosselyn Ortiz flores.
Angie k. Velasco.
• Hojas de los árboles
• Elementos del
entorno escolar.
ACTIVIDAD: Nuevas
historias.
Utilizar la historieta
grafica y la fotografía
para narrar historias a
los niños y niñas con el
fin animarlos a leer
desde otras formas de
expresión.
Narrar un cuento a partir
de una historieta elaborada
por los maestros en
formación, además contar
divertidas historias a partir
de fotografías.
María del mar Quintero.
Angie Velasco.
• Un pliego de cartulina
• Marcadores
• pinturas

28. OBJETIVOS DESCRIPCIÓN RESPONSABLES RECURSOS
Realizar actividades
narrativas apoyándose
de diversos elementos
que contengan
enseñanzas y los
lleven a la apropiación
de valores.
Consiste en
desplazarnos a un
ambiente de
aprendizaje donde se
facilite la escucha de
un audio cuento, y a
partir de el mismo
compartir opiniones y
enseñanzas
María del mar Quintero
María angélica
Quintero.
Maicol Zamorano.
Yosselyn Ortiz florez.
Angie k. Velasco.
• Grabadora
• Memoria usb
Realizar actividades
narrativas apoyándose
de diversos elementos
que contengan
enseñanzas y los lleven
a la apropiación de
valores.
Interpretaremos una
historia titulada: 'futbol
en el gallinero`` . Esta
es una historia
divertida, permite tener
la atención de los niños,
además que deja
buenas enseñanzas.
Maicol Zamorano.
Yosselyn Ortiz Flórez.
Angie k. Velasco.
María del mar Quintero
María angélica Quintero.
• Teatrino.
• títeres
ACTIVIDAD
Audio cuento
Títeres

29. OBJETIVOS DESCRIPCIÓN RESPONSABLES RECURSOS
Realizar un
rompecabezas, en el
que los niños y las
niñas narre una historia,
donde se evidencie la
imaginación, la
habilidad y la
creatividad.
Con apoyo de los
educadores en
formación se
guiara a los
estudiantes para
que por medio de
la imaginación se
valla elaborando
un cuento y se
recortara en
forma de
rompecabezas.
María del mar Quintero
María angélica
Quintero.
Maicol Zamorano.
Yosselyn Ortiz florez.
Angie k. Velasco.
• Cartulina.
• Colores.
• Marcadores.
ACTIVIDAD
Rompecabezas